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摘 要：目前，独立建制的少儿图书馆较少，很多地区还是利用公共图书馆来兼顾对少年儿童的服务。充分发挥少儿阅览室的功能，实现少儿阅读服务从平面到立体的飞跃，需要我们从城市规划及项目建设、结构功能分区和多措并举提供优质服务入手，打造优质的阅读环境，让孩子们读在其中、乐在其中、学在其中，真正达到读书育人的目的。
关键词：少儿阅览室 阅读需求 优化服务
为切实满足广大未成年人日益增长的精神文化需求，全面提高未成年人的科学文化素质，文化部于2010年12月就曾下发《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》强调，各级公共图书馆都要开设专门的少年儿童阅览室；有条件的地区，要参照《公共图书馆建设标准》建立独立建制的少年儿童图书馆。几年过去了，据资料反映，目前除全国部分省市具有独立建制的少年儿童图书馆以外，其它地区则多数还是利用公共图书馆来兼顾对少年儿童的服务；特别是在不发达城市，这个问题尤为突出。这就给我们提出了一个严峻的课题，那就是如何充分发挥公共图书馆的少儿阅览室功能，实现少儿阅读服务从平面到立体的飞跃。
一、规划先行，保障少儿读者的权益
少儿阅览室作為公共图书馆必不可少的一部分，不仅承担着传递知识的任务，还肩负着开启小读者阅读兴趣、阅读习惯养成的重任。纵观全国，少儿阅览室的功能开发和利用参差不齐，许多不发达地区的少儿阅览室基本形同虚设，其少儿阅读功能的发挥当然受到一定的阻碍。另外，当前网络的盛行引发了全新读图时代和浅阅读时代的到来。图像文化的冲击和快餐式的文化盛行，无形中滋养了儿童阅读浅表化和娱乐化的习惯。在这样的大环境下，必须创造适合少年儿童生理特点和新的阅读习惯的良好环境，让孩子们读在其中、乐在其中、学在其中，真正达到读书育人的目的。文化部《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》指出，要努力构建包括少年儿童图书馆、少年儿童阅览室、少年儿童图书馆分馆在内的覆盖城乡的服务网络体系。要研究制定鼓励政策，吸纳社会资金，鼓励、支持社会力量参与少年儿童图书馆的建设。因此，我们呼吁各级政府将孩子们的阅读需求列入工作日程，要千方百计加大投入。对于目前仍属公共图书馆兼顾少儿服务的地方，财政在年度拨款时一定要确立少儿图书馆（室）的专项经费，并监督使用， 杜绝“少儿经费成人用”的倾向，切实保障少儿读者的权益。
二、设计合理，吸引少儿读者的参与
少儿阅览室——作为社会公共文化教育机构，利用书刊资料和信息载体向广大少年儿童普及文化知识、传递信息，是未成年人进行思想品德教育、科学文化知识教育的校外教育基地。在公共图书馆评估标准中，对其单独空间面积和座席数都有具体要求，但如何科学利用馆内有限场地，合理开辟、设计或构建少儿阅读空间，吸引少儿读者参与、满足其阅读需求就需要设计人员仁者见仁智者见智了。如，改变图书馆的旧有严肃面孔，是许多国外图书馆在很早以前就进行的大胆尝试。它们改换墙壁颜色、低矮的书架，摆放舒适的软垫，各色的玩具，甚至不许带食品进图书馆的铁律也逐渐被一些图书馆取消。在丹麦的一些儿童图书馆，孩子读得太晚甚至可以睡在图书馆提供的床上。我们不一定要照搬照抄国外成功模式，但其先进的理念和人性化的设计的确可以借鉴，如发展多媒体互动功能、益智功能、自主学习功能、亲子互动功能等诸多服务功能，让孩子们在益智有趣的过程中享受学习的快乐。
三、多措并举，赢得少儿读者的认同
提供优质服务是图书馆生存和发展的根本。要想充分发挥少儿阅读功能，就要树立正确的服务观念，开展多样的服务活动，提供优质的服务内容、服务手段和服务环境，这样才能赢得孩子们的认同，进而得到广大家长、教师的认同。
1.横向合作，资源共享。2015年5月，教育部、文化部、国家新闻出版广电总局联合下发《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》中指出，到2020年，基本形成中小学图书馆与公共图书馆、高等学校图书馆馆藏资源共享格局，带动全民阅读，助推公共文化服务体系、学习型社会和书香社会建设。中小学图书馆与本地公共图书馆特别是少年儿童图书馆、高等学校图书馆要积极开展合作，推进资源共享，探索实现通借通还。鉴于一般地区少儿阅览室馆藏有限，我们可以在丰富自身的同时，积极与学校图书馆加强合作，在每年4月23日“世界读书日”和9月9日“国家图书馆日”及其他时间，定期、适时地开展有社会效益、开发智力、丰富知识、增长才干的活动.让学生能从少儿阅览室和学校图书馆两个渠道的交汇中获益，让孩子们充分体会到阅读的妙处，学会正确使用电子产品，让更多的孩子回归纸质阅读，培养读书意识，创建书香文化。
2.指导阅读，优化服务。2001年国际图联（IFLA）和联合国教科文（UNESCO）联合颁布的《公共图书馆服务发展指南》指出：“公共图书馆负有支持儿童学会阅读、为他们推荐书籍和其他载体材料的特殊责任。可见，少儿阅览室作为指导阅读、推广阅读方面的一支重要力量，在儿童阅读推荐书目的选择方面有着不可替代的重要地位和义不容辞的责任。在日常工作中我们不难发现，少儿读者普遍存在阅读困惑，盲目择书，浅阅读较多。这就需要我们专业的图书管理人员首先自己做好功课，在采编馆藏资源时，要考虑少年儿童心理发展水平和阅读欣赏习惯，按年龄层次分区摆放；可建立少年儿童读者资料库，以孩子们的个人情况作为推荐图书的基本依据，借阅时向其推荐符合年龄特点及兴趣爱好的图书资料；及时沟通，第一时间了解反馈信息，制作推荐书目海报和阅读指导手册，引导孩子们爱上阅读，在阅读中找到快乐，学到知识。
3.志愿活动，体会快乐。少儿阅览室的读者有其特殊性，他们的阅读过程就是在不间断的学习；这个学习不仅包括科学文化知识，当然也包括要学习树立正确高尚的人生观和价值观。由此，我们可以组建“小小馆员”这样的小志愿者队伍，组织少儿读者利用业余时间积极主动变换角色为其他少儿读者服务，不仅可以学到书本知识，也可以学到学校里学不到的图书馆管理知识，这在其他地区已经有了成功案例。少儿读者从对图书馆知之甚少发展到较为熟悉图书馆图书排架、新书的初期加工和借阅步骤，增强了少儿阅览室的凝聚力，更让孩子们在服务他人的过程中体会出奉献的快乐。新形势下，少儿阅览室功能的发挥至关重要，需要我们不断地探索实践。我们必须转变观念，提高自身素质，扩大服务范围，充分发挥少儿阅览室最大的服务功能，才能更好地服务大众，造福社会。
参考文献：
[1]少儿阅览室传统与创新阅读初探 许阳（无锡市崇安区图书馆）.
[2]教育部、文化部、国家新闻出版广电总局《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》.
[3]浅谈公共图书馆对少儿读者的阅读指导 罗荣秀 佛山市高明区图书馆 .
关键词：少儿阅览室 阅读需求 优化服务
为切实满足广大未成年人日益增长的精神文化需求，全面提高未成年人的科学文化素质，文化部于2010年12月就曾下发《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》强调，各级公共图书馆都要开设专门的少年儿童阅览室；有条件的地区，要参照《公共图书馆建设标准》建立独立建制的少年儿童图书馆。几年过去了，据资料反映，目前除全国部分省市具有独立建制的少年儿童图书馆以外，其它地区则多数还是利用公共图书馆来兼顾对少年儿童的服务；特别是在不发达城市，这个问题尤为突出。这就给我们提出了一个严峻的课题，那就是如何充分发挥公共图书馆的少儿阅览室功能，实现少儿阅读服务从平面到立体的飞跃。
一、规划先行，保障少儿读者的权益
少儿阅览室作為公共图书馆必不可少的一部分，不仅承担着传递知识的任务，还肩负着开启小读者阅读兴趣、阅读习惯养成的重任。纵观全国，少儿阅览室的功能开发和利用参差不齐，许多不发达地区的少儿阅览室基本形同虚设，其少儿阅读功能的发挥当然受到一定的阻碍。另外，当前网络的盛行引发了全新读图时代和浅阅读时代的到来。图像文化的冲击和快餐式的文化盛行，无形中滋养了儿童阅读浅表化和娱乐化的习惯。在这样的大环境下，必须创造适合少年儿童生理特点和新的阅读习惯的良好环境，让孩子们读在其中、乐在其中、学在其中，真正达到读书育人的目的。文化部《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》指出，要努力构建包括少年儿童图书馆、少年儿童阅览室、少年儿童图书馆分馆在内的覆盖城乡的服务网络体系。要研究制定鼓励政策，吸纳社会资金，鼓励、支持社会力量参与少年儿童图书馆的建设。因此，我们呼吁各级政府将孩子们的阅读需求列入工作日程，要千方百计加大投入。对于目前仍属公共图书馆兼顾少儿服务的地方，财政在年度拨款时一定要确立少儿图书馆（室）的专项经费，并监督使用， 杜绝“少儿经费成人用”的倾向，切实保障少儿读者的权益。
二、设计合理，吸引少儿读者的参与
少儿阅览室——作为社会公共文化教育机构，利用书刊资料和信息载体向广大少年儿童普及文化知识、传递信息，是未成年人进行思想品德教育、科学文化知识教育的校外教育基地。在公共图书馆评估标准中，对其单独空间面积和座席数都有具体要求，但如何科学利用馆内有限场地，合理开辟、设计或构建少儿阅读空间，吸引少儿读者参与、满足其阅读需求就需要设计人员仁者见仁智者见智了。如，改变图书馆的旧有严肃面孔，是许多国外图书馆在很早以前就进行的大胆尝试。它们改换墙壁颜色、低矮的书架，摆放舒适的软垫，各色的玩具，甚至不许带食品进图书馆的铁律也逐渐被一些图书馆取消。在丹麦的一些儿童图书馆，孩子读得太晚甚至可以睡在图书馆提供的床上。我们不一定要照搬照抄国外成功模式，但其先进的理念和人性化的设计的确可以借鉴，如发展多媒体互动功能、益智功能、自主学习功能、亲子互动功能等诸多服务功能，让孩子们在益智有趣的过程中享受学习的快乐。
三、多措并举，赢得少儿读者的认同
提供优质服务是图书馆生存和发展的根本。要想充分发挥少儿阅读功能，就要树立正确的服务观念，开展多样的服务活动，提供优质的服务内容、服务手段和服务环境，这样才能赢得孩子们的认同，进而得到广大家长、教师的认同。
1.横向合作，资源共享。2015年5月，教育部、文化部、国家新闻出版广电总局联合下发《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》中指出，到2020年，基本形成中小学图书馆与公共图书馆、高等学校图书馆馆藏资源共享格局，带动全民阅读，助推公共文化服务体系、学习型社会和书香社会建设。中小学图书馆与本地公共图书馆特别是少年儿童图书馆、高等学校图书馆要积极开展合作，推进资源共享，探索实现通借通还。鉴于一般地区少儿阅览室馆藏有限，我们可以在丰富自身的同时，积极与学校图书馆加强合作，在每年4月23日“世界读书日”和9月9日“国家图书馆日”及其他时间，定期、适时地开展有社会效益、开发智力、丰富知识、增长才干的活动.让学生能从少儿阅览室和学校图书馆两个渠道的交汇中获益，让孩子们充分体会到阅读的妙处，学会正确使用电子产品，让更多的孩子回归纸质阅读，培养读书意识，创建书香文化。
2.指导阅读，优化服务。2001年国际图联（IFLA）和联合国教科文（UNESCO）联合颁布的《公共图书馆服务发展指南》指出：“公共图书馆负有支持儿童学会阅读、为他们推荐书籍和其他载体材料的特殊责任。可见，少儿阅览室作为指导阅读、推广阅读方面的一支重要力量，在儿童阅读推荐书目的选择方面有着不可替代的重要地位和义不容辞的责任。在日常工作中我们不难发现，少儿读者普遍存在阅读困惑，盲目择书，浅阅读较多。这就需要我们专业的图书管理人员首先自己做好功课，在采编馆藏资源时，要考虑少年儿童心理发展水平和阅读欣赏习惯，按年龄层次分区摆放；可建立少年儿童读者资料库，以孩子们的个人情况作为推荐图书的基本依据，借阅时向其推荐符合年龄特点及兴趣爱好的图书资料；及时沟通，第一时间了解反馈信息，制作推荐书目海报和阅读指导手册，引导孩子们爱上阅读，在阅读中找到快乐，学到知识。
3.志愿活动，体会快乐。少儿阅览室的读者有其特殊性，他们的阅读过程就是在不间断的学习；这个学习不仅包括科学文化知识，当然也包括要学习树立正确高尚的人生观和价值观。由此，我们可以组建“小小馆员”这样的小志愿者队伍，组织少儿读者利用业余时间积极主动变换角色为其他少儿读者服务，不仅可以学到书本知识，也可以学到学校里学不到的图书馆管理知识，这在其他地区已经有了成功案例。少儿读者从对图书馆知之甚少发展到较为熟悉图书馆图书排架、新书的初期加工和借阅步骤，增强了少儿阅览室的凝聚力，更让孩子们在服务他人的过程中体会出奉献的快乐。新形势下，少儿阅览室功能的发挥至关重要，需要我们不断地探索实践。我们必须转变观念，提高自身素质，扩大服务范围，充分发挥少儿阅览室最大的服务功能，才能更好地服务大众，造福社会。
参考文献：
[1]少儿阅览室传统与创新阅读初探 许阳（无锡市崇安区图书馆）.
[2]教育部、文化部、国家新闻出版广电总局《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》.
[3]浅谈公共图书馆对少儿读者的阅读指导 罗荣秀 佛山市高明区图书馆 .