论文部分内容阅读
班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。德育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。那么如何做好班级学生的德育工作呢，我认为关键是要做好以下几个方面：
一、为人师表，是班主任做好德育工作的基础
班主任要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。班主任要学会用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，班主任做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。
二、以情感人，是班主任做好德育工作的关键
“爱”，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。
三、与时俱进，是班主任做好德育工作的措施
在平时的管理中，我主要是采用多种方法培养学生的责任意识。责任心是对某一负担的责任和对某一任务的积极行为。只有对社会、家庭、个人有责任心，做事才能坚定不移，勇往直前。我主要用这些方法培养学生的责任心：
包干法：在劳动、搞卫生时，首先把任务分配到组，由小组长牵头，最后检查结果。好的给予表扬，差的加以提醒，尤其是值日生擦黑板、扫地、清洁区都负责到人，既做到事事有人管，也使每一位同学都有了责任意识，明确他在班中所处的位置。
目标法：用目标激励学生，开学初给学生这么一个概念，老师很要强，也希望学生是一流的。无论是纪律、卫生还是学习都要做到最好，勇往直前，成为一个坚强有战斗力的集体，争当全校先进班。并附着一些措施，如班内开展“三个一”竞赛，具体内容是：每天上课争取回答一个问题；每天作业争取得一个优；每单元考试争取得一个高分；竞赛情况每周统计，定期评奖。学生有了目标，积极性很高。除了这些，就个别学生的优势，我在期末鉴定中写下了希望你成为管理人才，你可能成为文学家，你可能成为画家等的评语，用高目标唤起学生的责任心。正如有为哲人所说：目标越高，成就越大。
竞争法：把学生有无责任心作为标准，实行加减分制。对做的好的加以表扬并加分，差些的减分。如有无违规违纪，有无按质按量做作业，一个月做了多少好事等。加分的同学欢呼雀跃，不加分的暗自加油，结果我班学生违反纪律的少了，做好事的人却多了。
表扬法：利用黑板报、专栏、班会大张旗鼓地宣传班级好人好事。尤其是对资质较差的学生扬长避短，尽量寻找他们的优点，给他们创造做好事的机会，加以表扬，并强调他是为校为班争得荣誉。做到表扬一人，鼓励一群。
四、家校联合，是班主任做好德育工作的保障
农村学生家长的文化水平较低，缺乏教育的专业知识和理论修养，仅凭自己的主观愿望和一般经验来教育子女，不了解子女不同年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人。如有些家长只是简单粗暴地打骂或无休止的唠叨，有的一味娇惯、顺应孩子。还有的家长一方面要孩子好好学习，一方面却在家里不给孩子创设良好的学习空间；一方面教育孩子不要做坏事，另一方面却告诉孩子在外不能吃亏。因此应帮助家长提高自身的素质和修养，转变陈旧教育观念，掌握教育的规律，提高家长教育的科学性，并教育家长一同提高认识，用正确的心态看待社会非常重要。
每学期，我都召开家长会。把家长请到学校，每次请几位好学生家长谈教育孩子的体会，我还找了一些文章一起学习，如：孟母三迁，陈毅教子，还有身边的一些成功的事，大家在一种无拘无束的气氛中一起研讨，你言我语，受益匪浅。通过这种形式家长也了解了学校、了解了老师，在教育孩子上和学校步调一致，教育方法也大为改观。我班有个学生父母以前爱吵架，家庭的不和协，对孩子的性格、学习都有很大影响。经过家长会学习后，他们意识到了严重性，互相检讨，努力为孩子创设一个温暖、祥和的家。还有以前认为把孩子送到学校就完事的家长也主动关心孩子的在校情况了。家长由原来的害怕来学校变成了积极参与。学校和家长情理交融，实现了互补、互动。
班主任如何做好德育工作，当然远远不止上述四个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在德育工作中，班主任能长期有意识地注意这四个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
（作者单位：辽滨沿海经济区荣兴学校）
一、为人师表，是班主任做好德育工作的基础
班主任要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。班主任要学会用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，班主任做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。
二、以情感人，是班主任做好德育工作的关键
“爱”，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。
三、与时俱进，是班主任做好德育工作的措施
在平时的管理中，我主要是采用多种方法培养学生的责任意识。责任心是对某一负担的责任和对某一任务的积极行为。只有对社会、家庭、个人有责任心，做事才能坚定不移，勇往直前。我主要用这些方法培养学生的责任心：
包干法：在劳动、搞卫生时，首先把任务分配到组，由小组长牵头，最后检查结果。好的给予表扬，差的加以提醒，尤其是值日生擦黑板、扫地、清洁区都负责到人，既做到事事有人管，也使每一位同学都有了责任意识，明确他在班中所处的位置。
目标法：用目标激励学生，开学初给学生这么一个概念，老师很要强，也希望学生是一流的。无论是纪律、卫生还是学习都要做到最好，勇往直前，成为一个坚强有战斗力的集体，争当全校先进班。并附着一些措施，如班内开展“三个一”竞赛，具体内容是：每天上课争取回答一个问题；每天作业争取得一个优；每单元考试争取得一个高分；竞赛情况每周统计，定期评奖。学生有了目标，积极性很高。除了这些，就个别学生的优势，我在期末鉴定中写下了希望你成为管理人才，你可能成为文学家，你可能成为画家等的评语，用高目标唤起学生的责任心。正如有为哲人所说：目标越高，成就越大。
竞争法：把学生有无责任心作为标准，实行加减分制。对做的好的加以表扬并加分，差些的减分。如有无违规违纪，有无按质按量做作业，一个月做了多少好事等。加分的同学欢呼雀跃，不加分的暗自加油，结果我班学生违反纪律的少了，做好事的人却多了。
表扬法：利用黑板报、专栏、班会大张旗鼓地宣传班级好人好事。尤其是对资质较差的学生扬长避短，尽量寻找他们的优点，给他们创造做好事的机会，加以表扬，并强调他是为校为班争得荣誉。做到表扬一人，鼓励一群。
四、家校联合，是班主任做好德育工作的保障
农村学生家长的文化水平较低，缺乏教育的专业知识和理论修养，仅凭自己的主观愿望和一般经验来教育子女，不了解子女不同年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人。如有些家长只是简单粗暴地打骂或无休止的唠叨，有的一味娇惯、顺应孩子。还有的家长一方面要孩子好好学习，一方面却在家里不给孩子创设良好的学习空间；一方面教育孩子不要做坏事，另一方面却告诉孩子在外不能吃亏。因此应帮助家长提高自身的素质和修养，转变陈旧教育观念，掌握教育的规律，提高家长教育的科学性，并教育家长一同提高认识，用正确的心态看待社会非常重要。
每学期，我都召开家长会。把家长请到学校，每次请几位好学生家长谈教育孩子的体会，我还找了一些文章一起学习，如：孟母三迁，陈毅教子，还有身边的一些成功的事，大家在一种无拘无束的气氛中一起研讨，你言我语，受益匪浅。通过这种形式家长也了解了学校、了解了老师，在教育孩子上和学校步调一致，教育方法也大为改观。我班有个学生父母以前爱吵架，家庭的不和协，对孩子的性格、学习都有很大影响。经过家长会学习后，他们意识到了严重性，互相检讨，努力为孩子创设一个温暖、祥和的家。还有以前认为把孩子送到学校就完事的家长也主动关心孩子的在校情况了。家长由原来的害怕来学校变成了积极参与。学校和家长情理交融，实现了互补、互动。
班主任如何做好德育工作，当然远远不止上述四个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在德育工作中，班主任能长期有意识地注意这四个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
（作者单位：辽滨沿海经济区荣兴学校）