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我愿做一位智者，用智慧开启每个孩子的成长之门；我愿作一眼温泉，不倦的温暖每个孩子稚嫩的心灵；我愿做一棵常青树，在学生失意时给他们力量，伴随着学生一同成长。
——题记
任小艾老师曾说：“一个教师如果不当班主任，那么他的教育生涯就充满了遗憾，而且人格是不健全的；一个班主任如果真正与学生沟通，才能与学生一同成长”。下面我就分享一下我与学生一同成长的历程。
1.我的成长——班级常规管理工作
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。班主任在，学生能做好，是基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，是一个失败的班主任。初当班主任的我，对学生的常规管理能够做到细致入微，能够费尽心思让学生做到最好，不久，我发现如果某一天早晨我没有及时站在讲台上，课堂就会乱哄哄的一片，作业也收交不齐；某一天我没有跟着学生一起跑操，学生就会松懈懒散；某一天我忘记多交代一句话——出教室前把凳子摆放整齐，学生的凳子就会乱七八糟。什么事情都被老师想到了，学生自然就产生了依赖心理。为此我翻阅了很多资料，慢慢调整了自己的带班策略，努力培养班干部的带头模范作用。起初学生工作效果不太好，但时间一长就显露出班干部的作用了。在班会课中，我与同学们共同制定了《班级公约》，从学习、纪律、卫生等方面明确了学生到校应该做好的方面，由学生制定了相应的惩罚规定，最后将各条公约的负责人落实到每一个班干部。例如早中晚学生的早退情况由班长负责，每日的交作业情况由学习委员负责……如果学生违反公约就由班委进行惩罚，由于惩罚的条例都是由同学们精心思考出来的，所以大家都没有什么异议，能够按照要求履行。
渐渐地我发现我的工作变得轻松了，放手让学生去做的同时我也会采用一些策略，例如有时学生卫生没有打扫好，我就会当着所有学生的面批评劳动委员，并要求劳动委员亲自动手把卫生打扫好。当然没有打扫干净卫生的那一组看到班委因为自己没有做好而受罚，会主动请求一起打扫，但被我拦住了。我告诉大家“没有打胜仗的军队主要责任在于将军，卫生没有打扫好，主要责任在劳动委员没有要求到位，同时也在于老师没有对班委要求到位，所以今天的卫生由老师和劳动委员一起完成。”事后，我单独找劳动委员谈心，我告诉他，老师当众在所有同学面前批评你是想让同学们知道如果他们做不好就会使别人受到处罚，这样下一次你在要求大家努力做好时，大家就会全力支持你了。话没有说完，劳动委员就哭出声来，说：“老师，是我没有做好，没有用心要求大家，以后我一定做好……”从此以后的卫生我再也没有操心过。我时常给班委开会告诉他们，什么时候在班级管理工作方面老师什么也不用做，你们都能独当一面了，老师就成功了；什么时候你们什么也不用做，同学们都能独立学习，严格要求自己了，你们就成功了。我很赞成一句话，“懒教师成就勤快学生”其实我们当老师的没有几个想偷懒的，但是想想有时该懒惰时千万别勤快，相信自己的学生，他们一定可以把班级管理得同样好，甚至超越老师。聪明的老师总是让学生做事，让学生感受到他在班级中的重要作用，让学生感受到成功的喜悦。渐渐地，班级事务我已经很少操心了，我站在一旁高兴地望着学生们的成长，突然发现我也一同成长了。
2.我的成长——班会课
班会课是班主任与学生共同交流进行德育教育的最好平台。初当班主任的我深知这一点，故会精心策划每一节班会课，努力让学生在班会课上受到启发，得到感悟。回忆自己高一时主持的每一节班会课——《如何面对挫折》、《阳光总在风雨后》、《让我们献出一点爱》等，每一节课都图文并茂，时而让学生开怀大笑，时而让学生倍感振奋，时而让学生情绪激动，禁不住流泪。虽然这些课都达到了我预期的目的，但我发现在每节课中能够让学生主动参与，乐于策划的内容太少，这样虽然可以锻炼我的能力，可学生主持班会的能力还很欠缺。于是我改变了班会的策略，列出了本学期要进行的班会主题，把它们交给组织委员，然后由他们分配给各个小组，让小组内部策划和主持。通过这样的调整，我发现学生在班会课上的积极性就更高了。学生先后主持了《超级模仿秀》、《水果拼盘》、《谁最美》、《诚信在我心》等主题班会，不仅使全体学生参与到活动中，而且增强了班级凝聚力。
有一阵班级学生上网现象十分严重，所以我们就组织了一场辩论会《中学生上网利大于弊还是弊大于利》，这个主题不太新颖，很多班主任都组织过，不知道哪方赢了。反正，我们开这场辩论会特别困难，因为全班没有人赞成上网弊大于利，把组织委员急得团团转，最终还是我动员，告诉大家我们注重的不是结果，而是辩论的过程，要锻炼大家的口才，这样才勉强有几个学生充当反方。反方的支持率这么低，那我的帮他们啊，所以我帮他们查找了很多资料，并有意让他们播放这些图片。最终结果怎么样呢？一个平时沉默寡言的男孩，看人的时候都低着头，站起来大声说：“我们知道鱼肉有刺会卡住喉咙，那我们就不吃鱼了吗？”——正方获胜，辩论就这样结束了。最后让我总结，我问大家什么人不能吃鱼呢？——老人，对鱼过敏的人，小孩。小孩不能把鱼刺挑出来，你们上网能保证不受不良信息的侵害吗？
现在学生只需要在较短的时间里就可以举办一次班会课了，而且学生站在讲台上说得有条有理，似乎自己就是一个小老师。我站在一旁看着学生们的精彩表现，看在眼里，乐在心中。记得有个在班会课中很活跃的孩子在给我留言时这样写道：“虽然高中的学习生活很紧张，但我觉得在高中的日子比初中更丰富精彩。”突然我发现，原来自己在努力迈向优秀班主任的道路上又前进了一步。
3.我的成长——家长会
有句话说：“如果在你的班主任工作中忽视了家长这力量，你永远是单腿走路”。初当班主任的我总会愁于如何开好家长会。看到别的班主任能面对家长滔滔不绝，心中不禁十分佩服。通过不断历练，我也能十分流畅地开家长会了。但日子久了，我发现总是老师在上面讲，家长在下面听，这样的家长会很传统，不够生动，于是我翻阅了《班主任之友》找到了一些使家长会生动起来的方法，并努力作出尝试，取得了较好的效果。
在开家长会的前一天我会在班级中“评选全班之最”，有的学生不一定是学习成绩最好的但他可以是最认真努力的，可以是劳动最积极的，可以是最乐于助人的，可以是最有爱心的……家长会时，每位家长看到自己孩子的优点都很高兴，同时也会发现虽然自己的孩子学习好但是在其它方面还有待加强。每次开家长会之前，我会给家长布置作业，题目有《孩子，我想对你说》、《我为我的孩子感到》、《孩子的成长记录》、这个暑假我给家长布置的作业是《孩子的假期是这样渡过的》等。
有时我还会给家长读一些有教育意义的文章或者读孩子们的作文。记得在母亲节时我给学生分配了一项任务，为自己的母亲做一件事情并写出自己的感想。没想到许多同学写的都非常真实感人。有一个女孩在作文里这样对自己的单亲妈妈说：“妈妈，女儿已经长大，深知妈妈心中的苦，为女儿操碎了心，现在在女儿的心中已经可以接受一个爸爸，我希望妈妈永远快乐……”由于班级里有许多单亲家庭的孩子，在征得这个孩子同意的前提下，我当着所有学生的面朗读了这篇文章，学生们都为这女孩的善良所打动，并且感慨很多。在得知我要把他们的文章交给他们的父母时，好几个孩子都主动把自己以前写的文章拿回去要求重新再写。成效最为突出的是李正阳家长会时，看到一些家长被自己孩子的话感动的流下眼泪时，我感受到作为一名班主任的作用巨大，开好家长会是十分有必要的。每次开完家长会都有家长留恋地说：“苏老师，你每一次开家长会都让我们收获很多，每一次都有新的感受，而且都让人十分感动，我为我的孩子有你这样的老师感到放心。”我站在一旁，听着家长对我的鼓励，突然发现原来我与孩子们在共同成长。
作为一名年轻的班主任，在与学生一同成长的历过程中，有欢乐也有艰辛、有付出也有收获、有喜悦也有遗憾，在幸福中我看到了自己的优点，增强了自己的信心；在遗憾中我发现了自己的不足，不断反思改变策略；在反思中，我与学生一同成长，一同进步。
更改申明
第五期43页《小学数学人文命题》作者：张芳怡，段俊鹏 单位：山西省兴平市教育局教研室，更改为：陕西省兴平市教育局教研室
特此更正！
——题记
任小艾老师曾说：“一个教师如果不当班主任，那么他的教育生涯就充满了遗憾，而且人格是不健全的；一个班主任如果真正与学生沟通，才能与学生一同成长”。下面我就分享一下我与学生一同成长的历程。
1.我的成长——班级常规管理工作
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。班主任在，学生能做好，是基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，是一个失败的班主任。初当班主任的我，对学生的常规管理能够做到细致入微，能够费尽心思让学生做到最好，不久，我发现如果某一天早晨我没有及时站在讲台上，课堂就会乱哄哄的一片，作业也收交不齐；某一天我没有跟着学生一起跑操，学生就会松懈懒散；某一天我忘记多交代一句话——出教室前把凳子摆放整齐，学生的凳子就会乱七八糟。什么事情都被老师想到了，学生自然就产生了依赖心理。为此我翻阅了很多资料，慢慢调整了自己的带班策略，努力培养班干部的带头模范作用。起初学生工作效果不太好，但时间一长就显露出班干部的作用了。在班会课中，我与同学们共同制定了《班级公约》，从学习、纪律、卫生等方面明确了学生到校应该做好的方面，由学生制定了相应的惩罚规定，最后将各条公约的负责人落实到每一个班干部。例如早中晚学生的早退情况由班长负责，每日的交作业情况由学习委员负责……如果学生违反公约就由班委进行惩罚，由于惩罚的条例都是由同学们精心思考出来的，所以大家都没有什么异议，能够按照要求履行。
渐渐地我发现我的工作变得轻松了，放手让学生去做的同时我也会采用一些策略，例如有时学生卫生没有打扫好，我就会当着所有学生的面批评劳动委员，并要求劳动委员亲自动手把卫生打扫好。当然没有打扫干净卫生的那一组看到班委因为自己没有做好而受罚，会主动请求一起打扫，但被我拦住了。我告诉大家“没有打胜仗的军队主要责任在于将军，卫生没有打扫好，主要责任在劳动委员没有要求到位，同时也在于老师没有对班委要求到位，所以今天的卫生由老师和劳动委员一起完成。”事后，我单独找劳动委员谈心，我告诉他，老师当众在所有同学面前批评你是想让同学们知道如果他们做不好就会使别人受到处罚，这样下一次你在要求大家努力做好时，大家就会全力支持你了。话没有说完，劳动委员就哭出声来，说：“老师，是我没有做好，没有用心要求大家，以后我一定做好……”从此以后的卫生我再也没有操心过。我时常给班委开会告诉他们，什么时候在班级管理工作方面老师什么也不用做，你们都能独当一面了，老师就成功了；什么时候你们什么也不用做，同学们都能独立学习，严格要求自己了，你们就成功了。我很赞成一句话，“懒教师成就勤快学生”其实我们当老师的没有几个想偷懒的，但是想想有时该懒惰时千万别勤快，相信自己的学生，他们一定可以把班级管理得同样好，甚至超越老师。聪明的老师总是让学生做事，让学生感受到他在班级中的重要作用，让学生感受到成功的喜悦。渐渐地，班级事务我已经很少操心了，我站在一旁高兴地望着学生们的成长，突然发现我也一同成长了。
2.我的成长——班会课
班会课是班主任与学生共同交流进行德育教育的最好平台。初当班主任的我深知这一点，故会精心策划每一节班会课，努力让学生在班会课上受到启发，得到感悟。回忆自己高一时主持的每一节班会课——《如何面对挫折》、《阳光总在风雨后》、《让我们献出一点爱》等，每一节课都图文并茂，时而让学生开怀大笑，时而让学生倍感振奋，时而让学生情绪激动，禁不住流泪。虽然这些课都达到了我预期的目的，但我发现在每节课中能够让学生主动参与，乐于策划的内容太少，这样虽然可以锻炼我的能力，可学生主持班会的能力还很欠缺。于是我改变了班会的策略，列出了本学期要进行的班会主题，把它们交给组织委员，然后由他们分配给各个小组，让小组内部策划和主持。通过这样的调整，我发现学生在班会课上的积极性就更高了。学生先后主持了《超级模仿秀》、《水果拼盘》、《谁最美》、《诚信在我心》等主题班会，不仅使全体学生参与到活动中，而且增强了班级凝聚力。
有一阵班级学生上网现象十分严重，所以我们就组织了一场辩论会《中学生上网利大于弊还是弊大于利》，这个主题不太新颖，很多班主任都组织过，不知道哪方赢了。反正，我们开这场辩论会特别困难，因为全班没有人赞成上网弊大于利，把组织委员急得团团转，最终还是我动员，告诉大家我们注重的不是结果，而是辩论的过程，要锻炼大家的口才，这样才勉强有几个学生充当反方。反方的支持率这么低，那我的帮他们啊，所以我帮他们查找了很多资料，并有意让他们播放这些图片。最终结果怎么样呢？一个平时沉默寡言的男孩，看人的时候都低着头，站起来大声说：“我们知道鱼肉有刺会卡住喉咙，那我们就不吃鱼了吗？”——正方获胜，辩论就这样结束了。最后让我总结，我问大家什么人不能吃鱼呢？——老人，对鱼过敏的人，小孩。小孩不能把鱼刺挑出来，你们上网能保证不受不良信息的侵害吗？
现在学生只需要在较短的时间里就可以举办一次班会课了，而且学生站在讲台上说得有条有理，似乎自己就是一个小老师。我站在一旁看着学生们的精彩表现，看在眼里，乐在心中。记得有个在班会课中很活跃的孩子在给我留言时这样写道：“虽然高中的学习生活很紧张，但我觉得在高中的日子比初中更丰富精彩。”突然我发现，原来自己在努力迈向优秀班主任的道路上又前进了一步。
3.我的成长——家长会
有句话说：“如果在你的班主任工作中忽视了家长这力量，你永远是单腿走路”。初当班主任的我总会愁于如何开好家长会。看到别的班主任能面对家长滔滔不绝，心中不禁十分佩服。通过不断历练，我也能十分流畅地开家长会了。但日子久了，我发现总是老师在上面讲，家长在下面听，这样的家长会很传统，不够生动，于是我翻阅了《班主任之友》找到了一些使家长会生动起来的方法，并努力作出尝试，取得了较好的效果。
在开家长会的前一天我会在班级中“评选全班之最”，有的学生不一定是学习成绩最好的但他可以是最认真努力的，可以是劳动最积极的，可以是最乐于助人的，可以是最有爱心的……家长会时，每位家长看到自己孩子的优点都很高兴，同时也会发现虽然自己的孩子学习好但是在其它方面还有待加强。每次开家长会之前，我会给家长布置作业，题目有《孩子，我想对你说》、《我为我的孩子感到》、《孩子的成长记录》、这个暑假我给家长布置的作业是《孩子的假期是这样渡过的》等。
有时我还会给家长读一些有教育意义的文章或者读孩子们的作文。记得在母亲节时我给学生分配了一项任务，为自己的母亲做一件事情并写出自己的感想。没想到许多同学写的都非常真实感人。有一个女孩在作文里这样对自己的单亲妈妈说：“妈妈，女儿已经长大，深知妈妈心中的苦，为女儿操碎了心，现在在女儿的心中已经可以接受一个爸爸，我希望妈妈永远快乐……”由于班级里有许多单亲家庭的孩子，在征得这个孩子同意的前提下，我当着所有学生的面朗读了这篇文章，学生们都为这女孩的善良所打动，并且感慨很多。在得知我要把他们的文章交给他们的父母时，好几个孩子都主动把自己以前写的文章拿回去要求重新再写。成效最为突出的是李正阳家长会时，看到一些家长被自己孩子的话感动的流下眼泪时，我感受到作为一名班主任的作用巨大，开好家长会是十分有必要的。每次开完家长会都有家长留恋地说：“苏老师，你每一次开家长会都让我们收获很多，每一次都有新的感受，而且都让人十分感动，我为我的孩子有你这样的老师感到放心。”我站在一旁，听着家长对我的鼓励，突然发现原来我与孩子们在共同成长。
作为一名年轻的班主任，在与学生一同成长的历过程中，有欢乐也有艰辛、有付出也有收获、有喜悦也有遗憾，在幸福中我看到了自己的优点，增强了自己的信心；在遗憾中我发现了自己的不足，不断反思改变策略；在反思中，我与学生一同成长，一同进步。
更改申明
第五期43页《小学数学人文命题》作者：张芳怡，段俊鹏 单位：山西省兴平市教育局教研室，更改为：陕西省兴平市教育局教研室
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