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摘 要：培养幼儿的合作意識与合作能力是落实素质教育的必然趋势。在开展幼儿教育活动中，教师应当对教育目标具有清晰且明确的定位，有指向性的启发幼儿的合作意识，并引导幼儿逐渐将这种意识转化为实际行动，从而有效增强合作能力。基于此，本文主要对幼儿教育中培养幼儿合作意识与合作能力的重要性进行阐述，并提出了几点针对性的培养策略，以供相关人士交流参考。
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力;培养策略
幼儿时期是培养幼儿各方面能力与习惯的黄金时期，在此阶段，重视培养幼儿的合作意识与合作能力，与幼儿身心健康发展规律与发育成长需求相符。但就幼儿园教学现状而言，大多数教师只重视幼儿合作意识的培养，却忽视了引导幼儿及时的将意识转化为实际能力。为了改变这一现状，幼儿教师应当认识到合作意识与合作能力对于幼儿发展的重要性，并且为学生提供良好的教学环境，激发幼儿参与教育活动的热情，从而为合作能力的有效提高奠定坚实的基础。
一、在幼儿教育中培养幼儿合作意识与合作能力的重要性
（一）有利于提升幼儿的综合素质
合作意识与合作能力占据幼儿综合素质系统中的重要地位。在幼儿教育时期，教师应当对幼儿合作意识与合作能力的培养进行重视，为幼儿的综合素质全面发展奠定坚实的基础。幼儿一旦形成了合作意识与合作能力，在学习遇到困难时就会主动与同伴团结一致、互帮互助，解决所有的难题，从而有效完成学习目标，而在此过程中，幼儿的各方面能力也会得到的锻炼与有效提高。
（二）有利于幼儿身心健康发展
幼儿身心健康发展不只是强调幼儿的身体健康，心理健康也很重要。合作意识与合作能力是权衡幼儿心理健康的重要因素，教师应当对其密切重视。在日常教育活动开展中，重视培养幼儿合作意识与合作能力，有助于幼儿进一步提升心理健康水平，促使幼儿与同学之间和谐友爱的相处，进而促进身心共同发展。
（三）有利于幼儿学习知识的兴趣
合作意识与合作能力的培养能够激发幼儿学习知识的兴趣，发挥幼儿的主观能动性，促使其积极主动的投入到知识的学习与思考当中。在日常教育活动开展中，教师利用小组合作探究学习的教学模式，使幼儿在交流与互动中寻求正确答案，不仅可以有效提高幼儿语言表达能力与逻辑思维能力，还能够在交流中感受到同学之间互帮互助、相互协作的融洽氛围，从而有效挖掘幼儿的学习潜能。
二、培养幼儿合作意识与合作能力的有效性策略
（一）更新育儿观念，明确育儿目标
以上分析不难发现培养幼儿合作意识与合作能力的重要性与价值。因此，如何培养幼儿的合作意识及合作能力是现阶段幼儿教育的当务之急。作为幼儿教师，应当对教育目标进行明确与认知，积极转变陈旧的教学理念，利用科学、合理且符合幼儿认知特点的教学手段，进一步提高课堂教学质量与效率，有效达成教学目标。在此基础上培养幼儿的合作意识与合作能力，培养效果才会较为理想。
例如，在幼儿日常的教学活动与户外游戏中，教师可以将合作理念在不知不觉间渗透其中。比如幼儿在玩拼图时遇到一些困难：找不到适合的木板或者拼图一直错误，教师就可以启发幼儿和其他幼儿一起集思广益，共同完成。这样一来，幼儿能够对合作具有一个初步的概念与认知，从而在无形之间不断培养合作意识，合作能力也能在潜移默化中逐步增强。所以，幼儿教师一定要发挥课堂主导者的作用，启发幼儿合作学习、互帮互助，减少对教师的依赖程度，促使其养成团结合作的能力，从而培养幼儿的自主学习意识，为后续的发展与进步奠定基础。
（二）教师以身作则，为幼儿树立学习榜样
在幼儿合作意识与合作能力的培养当中，幼儿教师自身的素养与形象非常重要。因为在幼儿眼中，教师的一切行为都是正确的，幼儿便会下意识的对教师的言行进行学习与模仿，因此，教师的一举一动都有可能对幼儿的身心健康成长带来影响，从日常生活中的行为习惯，再到幼儿的举止言谈以及人际交往，这些因素在幼儿的成长发育中至关重要。教师应当以身作则，为学生树立良好的榜样，引导幼儿在正确的人生方向中大步向前。
例如，教师可以主动和幼儿进行交流互动，幼儿正在玩集体性游戏时，教师就可以用询问的语气问：“老师可以加入你们的战队，和你们一起并肩作战吗？”这样的做法与说辞可以让幼儿感悟到团队中的分享趣味，促使他们会慢慢爱上集体间的团结与默契。教师应当做一个有心人，善于发现那些合作优异的幼儿，对这些合作能力与意识强的幼儿进行优先培养，再让他们互帮互扶，去帮助那些合作意识与能力薄弱的幼儿。另外，教师还要有效调动幼儿对于合作的积极性，为幼儿提供合作的平台与机会，并加以正确启发与引导，从而促进幼儿不断发展与进步[1]。
（三）注重集体教育，为幼儿提供合作机会
对于幼儿而言，他们处于人生阶段的起点，自我意识与多方面能力并未充分形成，这个时候开展教育，教学效果较为显著。所以，想要使幼儿的合作意识与能力得到培养，幼儿时期绝对是培养的关键时期。在幼儿教育活动开展中，教师应当营造良好的教育氛围，提供充足的合作机会，让学生可以积极主动的参与进来，从而让学生在课堂中进行合作学习。同时，幼儿教师还应当对陈旧的教学理念与方法进行及时转化，积极优化与完善教学手段，并找出实际教育活动中的缺漏与不足之处，从而有针对性的提高幼儿的学习质量与效率。
例如，教师在教学开展中可以给本节课设置一个趣味性主题，从而激发幼儿的求知欲与兴趣。教师课前可以在黑板上设计有关主题的图案，让幼儿通过直观的视觉体验，积极主动的投入到课堂学习中，等到幼儿将全部注意力放在课堂学习中，这时教师要趁热打铁，给幼儿分配一些简单的小任务，比如让一些幼儿画画、一些幼儿描边、一些幼儿涂颜料等，并教育幼儿团结的力量是无穷大的，合作不仅可以有效、快速的完成任务，还可以节省精力与体力。最后在活动结束以后，让幼儿轮流发表一下自己对与合作的感悟与心得，这样一来，不仅可以提高教学成效，还有效达成了教学目标。
三、结束语
在幼儿教育活动的开展过程中，幼儿教师应当重视幼儿合作意识与合作能力的培养，并且利用多元化的教学手段，为幼儿营造良好的合作氛围，激发幼儿参与集体活动的兴趣与热情，从而在实践活动有效培养其合作意识与合作能力，进而为今后的进一步发展与成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王建业.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].孩子天地，2020，000（001）：P.22-22，25.
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力;培养策略
幼儿时期是培养幼儿各方面能力与习惯的黄金时期，在此阶段，重视培养幼儿的合作意识与合作能力，与幼儿身心健康发展规律与发育成长需求相符。但就幼儿园教学现状而言，大多数教师只重视幼儿合作意识的培养，却忽视了引导幼儿及时的将意识转化为实际能力。为了改变这一现状，幼儿教师应当认识到合作意识与合作能力对于幼儿发展的重要性，并且为学生提供良好的教学环境，激发幼儿参与教育活动的热情，从而为合作能力的有效提高奠定坚实的基础。
一、在幼儿教育中培养幼儿合作意识与合作能力的重要性
（一）有利于提升幼儿的综合素质
合作意识与合作能力占据幼儿综合素质系统中的重要地位。在幼儿教育时期，教师应当对幼儿合作意识与合作能力的培养进行重视，为幼儿的综合素质全面发展奠定坚实的基础。幼儿一旦形成了合作意识与合作能力，在学习遇到困难时就会主动与同伴团结一致、互帮互助，解决所有的难题，从而有效完成学习目标，而在此过程中，幼儿的各方面能力也会得到的锻炼与有效提高。
（二）有利于幼儿身心健康发展
幼儿身心健康发展不只是强调幼儿的身体健康，心理健康也很重要。合作意识与合作能力是权衡幼儿心理健康的重要因素，教师应当对其密切重视。在日常教育活动开展中，重视培养幼儿合作意识与合作能力，有助于幼儿进一步提升心理健康水平，促使幼儿与同学之间和谐友爱的相处，进而促进身心共同发展。
（三）有利于幼儿学习知识的兴趣
合作意识与合作能力的培养能够激发幼儿学习知识的兴趣，发挥幼儿的主观能动性，促使其积极主动的投入到知识的学习与思考当中。在日常教育活动开展中，教师利用小组合作探究学习的教学模式，使幼儿在交流与互动中寻求正确答案，不仅可以有效提高幼儿语言表达能力与逻辑思维能力，还能够在交流中感受到同学之间互帮互助、相互协作的融洽氛围，从而有效挖掘幼儿的学习潜能。
二、培养幼儿合作意识与合作能力的有效性策略
（一）更新育儿观念，明确育儿目标
以上分析不难发现培养幼儿合作意识与合作能力的重要性与价值。因此，如何培养幼儿的合作意识及合作能力是现阶段幼儿教育的当务之急。作为幼儿教师，应当对教育目标进行明确与认知，积极转变陈旧的教学理念，利用科学、合理且符合幼儿认知特点的教学手段，进一步提高课堂教学质量与效率，有效达成教学目标。在此基础上培养幼儿的合作意识与合作能力，培养效果才会较为理想。
例如，在幼儿日常的教学活动与户外游戏中，教师可以将合作理念在不知不觉间渗透其中。比如幼儿在玩拼图时遇到一些困难：找不到适合的木板或者拼图一直错误，教师就可以启发幼儿和其他幼儿一起集思广益，共同完成。这样一来，幼儿能够对合作具有一个初步的概念与认知，从而在无形之间不断培养合作意识，合作能力也能在潜移默化中逐步增强。所以，幼儿教师一定要发挥课堂主导者的作用，启发幼儿合作学习、互帮互助，减少对教师的依赖程度，促使其养成团结合作的能力，从而培养幼儿的自主学习意识，为后续的发展与进步奠定基础。
（二）教师以身作则，为幼儿树立学习榜样
在幼儿合作意识与合作能力的培养当中，幼儿教师自身的素养与形象非常重要。因为在幼儿眼中，教师的一切行为都是正确的，幼儿便会下意识的对教师的言行进行学习与模仿，因此，教师的一举一动都有可能对幼儿的身心健康成长带来影响，从日常生活中的行为习惯，再到幼儿的举止言谈以及人际交往，这些因素在幼儿的成长发育中至关重要。教师应当以身作则，为学生树立良好的榜样，引导幼儿在正确的人生方向中大步向前。
例如，教师可以主动和幼儿进行交流互动，幼儿正在玩集体性游戏时，教师就可以用询问的语气问：“老师可以加入你们的战队，和你们一起并肩作战吗？”这样的做法与说辞可以让幼儿感悟到团队中的分享趣味，促使他们会慢慢爱上集体间的团结与默契。教师应当做一个有心人，善于发现那些合作优异的幼儿，对这些合作能力与意识强的幼儿进行优先培养，再让他们互帮互扶，去帮助那些合作意识与能力薄弱的幼儿。另外，教师还要有效调动幼儿对于合作的积极性，为幼儿提供合作的平台与机会，并加以正确启发与引导，从而促进幼儿不断发展与进步[1]。
（三）注重集体教育，为幼儿提供合作机会
对于幼儿而言，他们处于人生阶段的起点，自我意识与多方面能力并未充分形成，这个时候开展教育，教学效果较为显著。所以，想要使幼儿的合作意识与能力得到培养，幼儿时期绝对是培养的关键时期。在幼儿教育活动开展中，教师应当营造良好的教育氛围，提供充足的合作机会，让学生可以积极主动的参与进来，从而让学生在课堂中进行合作学习。同时，幼儿教师还应当对陈旧的教学理念与方法进行及时转化，积极优化与完善教学手段，并找出实际教育活动中的缺漏与不足之处，从而有针对性的提高幼儿的学习质量与效率。
例如，教师在教学开展中可以给本节课设置一个趣味性主题，从而激发幼儿的求知欲与兴趣。教师课前可以在黑板上设计有关主题的图案，让幼儿通过直观的视觉体验，积极主动的投入到课堂学习中，等到幼儿将全部注意力放在课堂学习中，这时教师要趁热打铁，给幼儿分配一些简单的小任务，比如让一些幼儿画画、一些幼儿描边、一些幼儿涂颜料等，并教育幼儿团结的力量是无穷大的，合作不仅可以有效、快速的完成任务，还可以节省精力与体力。最后在活动结束以后，让幼儿轮流发表一下自己对与合作的感悟与心得，这样一来，不仅可以提高教学成效，还有效达成了教学目标。
三、结束语
在幼儿教育活动的开展过程中，幼儿教师应当重视幼儿合作意识与合作能力的培养，并且利用多元化的教学手段，为幼儿营造良好的合作氛围，激发幼儿参与集体活动的兴趣与热情，从而在实践活动有效培养其合作意识与合作能力，进而为今后的进一步发展与成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王建业.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].孩子天地，2020，000（001）：P.22-22，25.