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我们学校在英明的领导指导下，很早就开展了“尚美课堂”的探索模式，在常规的教学活动中我积极思考如何让师生之间体现出和谐、美好的关系，以轻松、愉快的状态进入主动、高效的学习。经过这些年的不断探索，有了一些自己的想法。
第一点是用社会主义核心价值观指导教学工作。作为一名人民教师，我积极推进社会主义核心价值观的发展，同时指导我遵守基本道德规范，约束自已的言行，和学生平等地交流，倾听他们的心声。现在的小学生，有更多的机会从各种媒体上接受新的理念，他们更崇尚民主、平等，老师的一言堂在学生面前已经成了催眠曲，有时候老师喋喋不休会使学生厌烦，甚至会发生一些言语上、躯体上的不和谐。有了社会主义核心价值观的指导，可以让老师更规范地服务于教学工作。
第二是老师要有学习新技术的观念，跟上时代的步伐。互联网时代，日新月异，科技在进步，观念也在改变，没有老师一言堂，只有和学生共同探究，主动让学生参与到学习的过程。为了吸引学生，要充分利用起多媒体设备，如音乐、PPT课件、展示台进行教学，学习教育101希沃软件制作精美、灵动的数学课件，用QQ、微信与家长互动交流。
第三，教学中从互联网上寻找有利的教学资源，与学生思想认识上保持一致。现今互联网时代下学生最不厌倦的就是电视、电脑、游戏、抖音等一系列多媒体数码电子游戏产品，这些资源的采用，能让学生对知识的形成产生好奇之心。
第四是尝试用传播媒体平台联系家长，让家长参与到课堂中来。我通过QQ、微信，发送一些孩子的作业、课堂短视频，让家长看到孩子在课堂上的表现，孩子也暗暗努力，展示自已的才艺，让家长从视频上看到优秀的自已。这样达到家校配合，共同教育的目的，师生、生生之间关系和谐、愉快，大大提高教学效果，增进他们对老师的教学工作的理解。家长称赞说不愧是“尚美课堂”，
回想当初起这个念头原因，竟然是有一天上课回来，同事问：“你怎么啦？脸色这么黑！”我压抑着自己的情绪，反思了一下，觉得这段时间学生活动太多，心情浮躁，所以上课纪律不好，也不能全怪学生，得想办法在上课时间把他们吸引过来。
当天晚上，我布置的家庭作业是让学生预习新内容，事先告知：“明天你们当老师上课哦！”学生一片欢呼——对于他们来说，就相当于没有作业嘛！
第二天，来到教室，我直接点了一名优生，说：“你来上课吧，今天老师和同学一起听你讲课。”这名学生倒也不胆怯，直接上讲台，拿着自已准备的几个小正方体，打开多媒体设备，安装了课件，然后一边讲解、一边展示。有学生不明白提出问题，他还请另一个同学到讲台上来演示给不会的同学看，这样化抽象为具体，通过仔细观看，原来不懂的同学恍然大悟。
计算的时候，上课的同学列了式子，边算边讲起计算的过程，我看见同学们都安静了下来，眼睛盯着算式看，有一个计算程序错，全部喊：“错啦，错啦，应该……”有几个上课经常开小差的同学，这时也都看到了黑板上。对于回答问题出色的学生，同学之间也不吝啬，都笑咪咪的大声赞扬：“你棒棒嘀哟！”作老师的我在旁边用手机拍视频，所过之处，学生马上纠正不当的行为。当我把这些视频通过微信传送给家长们看的时候，家长们既有对上课学生的赞扬，也有对自家的孩子表现发表看法，一片欢喜。
有了这次经验，我找合适的内容让学生晚上先预习新内容，第二天让他们汇报学习情况，或者指定一两个学生来讲授有一些难度的题目，然后我出示一些引导性的题目，让学生尝试学习，然后讲评练习题……要讲的东西不多，即使讲也是一些学生没有思路或者有争议的的题目。因为我精讲不啰嗦，所以每到讲题的时候，学生都很认真听，效率提高了很多。
这样过了一段时间，由于每个学生都有可能被抽查讲课，学習的自觉性大大提高了;更多的是孩子们到了讨论的时候，拿着书本和同学讲题的现象越来越多了;他们的学习迁移能力增强，常能举一反三，节省了时间;作为老师，我更多的时间用来巡视学生，发现问题，或是给优生单独讲题，给学困生做辅导。从行为上来看，学生增加了学习的自觉性、主动性;从心理上看，我和学生都减少了压力，没有了摩擦，学生的注意力已经被学习吸引，我感到前所未有的轻松。
我跟随学校开展的“大美教育”的课题研究，在社会主义核心价值观的指导下，构建自由、民主、平等、和谐的的氛围，尝试开展新的“尚美课堂”，力争取得更佳的效果。
第一点是用社会主义核心价值观指导教学工作。作为一名人民教师，我积极推进社会主义核心价值观的发展，同时指导我遵守基本道德规范，约束自已的言行，和学生平等地交流，倾听他们的心声。现在的小学生，有更多的机会从各种媒体上接受新的理念，他们更崇尚民主、平等，老师的一言堂在学生面前已经成了催眠曲，有时候老师喋喋不休会使学生厌烦，甚至会发生一些言语上、躯体上的不和谐。有了社会主义核心价值观的指导，可以让老师更规范地服务于教学工作。
第二是老师要有学习新技术的观念，跟上时代的步伐。互联网时代，日新月异，科技在进步，观念也在改变，没有老师一言堂，只有和学生共同探究，主动让学生参与到学习的过程。为了吸引学生，要充分利用起多媒体设备，如音乐、PPT课件、展示台进行教学，学习教育101希沃软件制作精美、灵动的数学课件，用QQ、微信与家长互动交流。
第三，教学中从互联网上寻找有利的教学资源，与学生思想认识上保持一致。现今互联网时代下学生最不厌倦的就是电视、电脑、游戏、抖音等一系列多媒体数码电子游戏产品，这些资源的采用，能让学生对知识的形成产生好奇之心。
第四是尝试用传播媒体平台联系家长，让家长参与到课堂中来。我通过QQ、微信，发送一些孩子的作业、课堂短视频，让家长看到孩子在课堂上的表现，孩子也暗暗努力，展示自已的才艺，让家长从视频上看到优秀的自已。这样达到家校配合，共同教育的目的，师生、生生之间关系和谐、愉快，大大提高教学效果，增进他们对老师的教学工作的理解。家长称赞说不愧是“尚美课堂”，
回想当初起这个念头原因，竟然是有一天上课回来，同事问：“你怎么啦？脸色这么黑！”我压抑着自己的情绪，反思了一下，觉得这段时间学生活动太多，心情浮躁，所以上课纪律不好，也不能全怪学生，得想办法在上课时间把他们吸引过来。
当天晚上，我布置的家庭作业是让学生预习新内容，事先告知：“明天你们当老师上课哦！”学生一片欢呼——对于他们来说，就相当于没有作业嘛！
第二天，来到教室，我直接点了一名优生，说：“你来上课吧，今天老师和同学一起听你讲课。”这名学生倒也不胆怯，直接上讲台，拿着自已准备的几个小正方体，打开多媒体设备，安装了课件，然后一边讲解、一边展示。有学生不明白提出问题，他还请另一个同学到讲台上来演示给不会的同学看，这样化抽象为具体，通过仔细观看，原来不懂的同学恍然大悟。
计算的时候，上课的同学列了式子，边算边讲起计算的过程，我看见同学们都安静了下来，眼睛盯着算式看，有一个计算程序错，全部喊：“错啦，错啦，应该……”有几个上课经常开小差的同学，这时也都看到了黑板上。对于回答问题出色的学生，同学之间也不吝啬，都笑咪咪的大声赞扬：“你棒棒嘀哟！”作老师的我在旁边用手机拍视频，所过之处，学生马上纠正不当的行为。当我把这些视频通过微信传送给家长们看的时候，家长们既有对上课学生的赞扬，也有对自家的孩子表现发表看法，一片欢喜。
有了这次经验，我找合适的内容让学生晚上先预习新内容，第二天让他们汇报学习情况，或者指定一两个学生来讲授有一些难度的题目，然后我出示一些引导性的题目，让学生尝试学习，然后讲评练习题……要讲的东西不多，即使讲也是一些学生没有思路或者有争议的的题目。因为我精讲不啰嗦，所以每到讲题的时候，学生都很认真听，效率提高了很多。
这样过了一段时间，由于每个学生都有可能被抽查讲课，学習的自觉性大大提高了;更多的是孩子们到了讨论的时候，拿着书本和同学讲题的现象越来越多了;他们的学习迁移能力增强，常能举一反三，节省了时间;作为老师，我更多的时间用来巡视学生，发现问题，或是给优生单独讲题，给学困生做辅导。从行为上来看，学生增加了学习的自觉性、主动性;从心理上看，我和学生都减少了压力，没有了摩擦，学生的注意力已经被学习吸引，我感到前所未有的轻松。
我跟随学校开展的“大美教育”的课题研究，在社会主义核心价值观的指导下，构建自由、民主、平等、和谐的的氛围，尝试开展新的“尚美课堂”，力争取得更佳的效果。