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摘要：语法是学好语言的重要灵魂，因此学好英语语法，有利于学生更好的掌握初中英语知识。在我国，英语语法教学一直存在的很大的问题，英语语法不受学生和老师的重视，但随着新课改的不断推行和要求，不断的强调了语法学习的重要性，将英语语法的教学推到了风口浪尖。本文阐述了初中语法教学中的所存在的问题，并提出了有效的教学策略和教学方法，为教师和学生提供帮助与借鉴。
关键词：初中英语;语法教学;有效途径
引言：教学理念与教学模式应该不断的根据我国教育的改革与创新而发生改变。“适者生存，不适者被淘汰”，为了培养全方面发展的综合性人才，教师也应该努力学习，不断的创新和改变教学策略与教学方法。随着社会的进步与发展，英语在我国占据重要地位，越发的受到人民群众的关注与重视。而我国初中学生学习英语最大的阻碍便是语法问题，因此更多学好英语语法的教学方法和策略，被不断的提出与运行，学生和教师越发的重视英语语法的教学与学习。本文针对初中语法教学提出了以下三个有效的教学策略。
一、融洽师生关系，创设有趣的教学情境
英语作为一门非母语的语言学科，其语法常常是被条条框框所限制的死板的一种形式。在初中语法课程中，教师的讲解往往容易导致课堂死气沉沉，学生学习兴致不高，学习气氛低沉。在传统的教学模式中，教师总是一味的机械的向学生灌输知识，这样违背了以学生为主体的教育要求，是不科学的。为了有效的激起学生学习的欲望和兴趣，教师应该营造出良好的学习氛围，让学生在愉悦的学习氛围中，感受到英语知识的魅力。让学生愉悦的，主动的，兴致勃勃的投入到英语语法学习的课程中去，增加学生对英语信息的吸收和提高英语的学习能力，有效的提高教学效果。
例如，在课前，教师提前准备好教学内容，可以根据所要教学的内容，给学生讲一个幽默英语的冷笑话，一个有趣的英语故事，还可以让学生去练习英语短对话，进行英语自由演讲，也可以进行全班演唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛【1】。教师在进行语法讲解的课程活动中，尽量使用英语进行教学，用英语为学生讲解、布置作业、解答问题等等，为学生提供一种良好的学习语境，养成运用英语的习惯。还可以采用多种形式的角色扮演和情景对话来加强对英语语法的学习，促进老师与学生，学生与学生之间的交流，真正做到用英语，教英语，学英语，为语法学习课堂注入新鲜活力，激发学生学习的兴趣。
二、多样化的教学，辅助工具帮助语法教学
现代教育观认为，教学不仅仅要求教师单一的把书本上的知识传递给学生，还要在传输的过程中培养学生全方面的综合能力。黑板与粉笔的结合已经不能满足于教学活动，教师应该根据课程的要求，灵活地运用一些教学辅助工具来进行教学实践活动。在初中语法课程的教学活动中，教师可以积极的利用多媒体创设课堂教学的氛围，在这样一个大数据的信息现代化教学背景下，教学辅助工具的使用能够有效地提高教学的效率，在教学过程中通过应用多媒体教学充分调动了学生的视听结合的积极性，让学生在动态的信息学习环境下，更好的学习和使用初中英语语法。
例如，教师可以抓住众多学生喜欢网上聊天这一特性，借助多媒体网络教学平台让学生使用英语与他人进行沟通，帮助提高学生的口语能力和语法的使用。学生进行这样多次的积极健康的英语交流，既锻炼了学生英语的口语，还克服了学生的畏惧和害羞情绪。运用多媒体教学设备将课本上的内容扩展和延伸到多媒体上，通过精美的图片与动画营造良好的语法学习环境，让学生进行一遍一遍的跟读与对话练习，加强对英语语法的学习。
三、运用游戏活动，提升教学效果
孩子的天性就是爱玩，好动。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“学生生来是好玩的，是以游戏为生命的”。游戏也可以作为激发学生学习的动力，将游戏很好的引入到英语语法教学中，让老师与学生，学生与学生进行良好的互动来增加学习的情趣，帮助学生强化与对语法的记忆和提高对英语学习的兴趣，将枯燥乏味的英语语法教学课程变成一个生机勃勃的游戏天堂。让学生真正做到“在玩中學，在学中玩”。
例如，在进行英语语法教学实践活动中，教师可以将学生进行分组，然后派出6名同学到讲台上进行抽签，学生根据所抽到的纸条上的英语句子，做出相应的动作和行为，让剩下的学生猜这个句子所代表的含义【2】。这样下来，学生的积极性被调动，既能保证学生很好的掌握英语语法的知识，而且还能保证课堂教学有效的完成。
四、结束语
综上所述，语法的学习是学习英语的重要组成部分，在初中英语语法的教学活动中，不仅要求教师不断创新教学策略和教学方法，还要求教师改变传统的教学观念，合理的运用教学辅助工具充分创新教学思维，为学生营造一个良好的学习与英语法的教学氛围，让学生在广阔的学习空间，以满腔的热血，全身心的投入到课堂教学中去，让学生更加的重视和关注英语语法的学习，为学好英语打下坚实的基础。
参考文献：
【1】胡宗朝. 提高初中英语语法教学的有效途径[J]. 科教文汇， 2009（36）：170-170.
【2】陆艳. 论初中英语语法教学的有效途径——“教、学、用”的和谐统一[J]. 科技信息， 2009（28）：652-653.
关键词：初中英语;语法教学;有效途径
引言：教学理念与教学模式应该不断的根据我国教育的改革与创新而发生改变。“适者生存，不适者被淘汰”，为了培养全方面发展的综合性人才，教师也应该努力学习，不断的创新和改变教学策略与教学方法。随着社会的进步与发展，英语在我国占据重要地位，越发的受到人民群众的关注与重视。而我国初中学生学习英语最大的阻碍便是语法问题，因此更多学好英语语法的教学方法和策略，被不断的提出与运行，学生和教师越发的重视英语语法的教学与学习。本文针对初中语法教学提出了以下三个有效的教学策略。
一、融洽师生关系，创设有趣的教学情境
英语作为一门非母语的语言学科，其语法常常是被条条框框所限制的死板的一种形式。在初中语法课程中，教师的讲解往往容易导致课堂死气沉沉，学生学习兴致不高，学习气氛低沉。在传统的教学模式中，教师总是一味的机械的向学生灌输知识，这样违背了以学生为主体的教育要求，是不科学的。为了有效的激起学生学习的欲望和兴趣，教师应该营造出良好的学习氛围，让学生在愉悦的学习氛围中，感受到英语知识的魅力。让学生愉悦的，主动的，兴致勃勃的投入到英语语法学习的课程中去，增加学生对英语信息的吸收和提高英语的学习能力，有效的提高教学效果。
例如，在课前，教师提前准备好教学内容，可以根据所要教学的内容，给学生讲一个幽默英语的冷笑话，一个有趣的英语故事，还可以让学生去练习英语短对话，进行英语自由演讲，也可以进行全班演唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛【1】。教师在进行语法讲解的课程活动中，尽量使用英语进行教学，用英语为学生讲解、布置作业、解答问题等等，为学生提供一种良好的学习语境，养成运用英语的习惯。还可以采用多种形式的角色扮演和情景对话来加强对英语语法的学习，促进老师与学生，学生与学生之间的交流，真正做到用英语，教英语，学英语，为语法学习课堂注入新鲜活力，激发学生学习的兴趣。
二、多样化的教学，辅助工具帮助语法教学
现代教育观认为，教学不仅仅要求教师单一的把书本上的知识传递给学生，还要在传输的过程中培养学生全方面的综合能力。黑板与粉笔的结合已经不能满足于教学活动，教师应该根据课程的要求，灵活地运用一些教学辅助工具来进行教学实践活动。在初中语法课程的教学活动中，教师可以积极的利用多媒体创设课堂教学的氛围，在这样一个大数据的信息现代化教学背景下，教学辅助工具的使用能够有效地提高教学的效率，在教学过程中通过应用多媒体教学充分调动了学生的视听结合的积极性，让学生在动态的信息学习环境下，更好的学习和使用初中英语语法。
例如，教师可以抓住众多学生喜欢网上聊天这一特性，借助多媒体网络教学平台让学生使用英语与他人进行沟通，帮助提高学生的口语能力和语法的使用。学生进行这样多次的积极健康的英语交流，既锻炼了学生英语的口语，还克服了学生的畏惧和害羞情绪。运用多媒体教学设备将课本上的内容扩展和延伸到多媒体上，通过精美的图片与动画营造良好的语法学习环境，让学生进行一遍一遍的跟读与对话练习，加强对英语语法的学习。
三、运用游戏活动，提升教学效果
孩子的天性就是爱玩，好动。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“学生生来是好玩的，是以游戏为生命的”。游戏也可以作为激发学生学习的动力，将游戏很好的引入到英语语法教学中，让老师与学生，学生与学生进行良好的互动来增加学习的情趣，帮助学生强化与对语法的记忆和提高对英语学习的兴趣，将枯燥乏味的英语语法教学课程变成一个生机勃勃的游戏天堂。让学生真正做到“在玩中學，在学中玩”。
例如，在进行英语语法教学实践活动中，教师可以将学生进行分组，然后派出6名同学到讲台上进行抽签，学生根据所抽到的纸条上的英语句子，做出相应的动作和行为，让剩下的学生猜这个句子所代表的含义【2】。这样下来，学生的积极性被调动，既能保证学生很好的掌握英语语法的知识，而且还能保证课堂教学有效的完成。
四、结束语
综上所述，语法的学习是学习英语的重要组成部分，在初中英语语法的教学活动中，不仅要求教师不断创新教学策略和教学方法，还要求教师改变传统的教学观念，合理的运用教学辅助工具充分创新教学思维，为学生营造一个良好的学习与英语法的教学氛围，让学生在广阔的学习空间，以满腔的热血，全身心的投入到课堂教学中去，让学生更加的重视和关注英语语法的学习，为学好英语打下坚实的基础。
参考文献：
【1】胡宗朝. 提高初中英语语法教学的有效途径[J]. 科教文汇， 2009（36）：170-170.
【2】陆艳. 论初中英语语法教学的有效途径——“教、学、用”的和谐统一[J]. 科技信息， 2009（28）：652-653.