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【摘要】本文阐述了网络对中小学生健康成长的双重影响，并立足现实、着眼未来提出了充分发挥网络对中小学生健康成长积极作用的基本思路和克服网络对中小学生消极影响的对策建议。努力营造积极、健康、向上的网络文化，引导中小学生健康成长。
【关键词】网络 中小学生 利与弊
当今世界，网络化的信息技术日新月异，影响和改变着人们的工作、学习和生活。上网已成为人们学习、生活中一个必不可少的组成部分。对新事物十分敏感的中小学生以巨大的热情置身于网络之中，成为网络的主力军，他们在丰富多彩的网络世界中交友、娱乐和学习，伴随着网络的发展而成长，不论是网络本身所具有的特性，还是它所提供的丰富内容和参与平台，都对中小学生的思维方式、行为习惯、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生不可低估的影响。网络环境下中小学生的健康成长问题，成为事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。
一、网络对中小学生健康成长的双重影响
网络对中小学生健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将中小学生培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，探讨网络对中小学生健康成长的双重影响就显得很有必要。
（一）、网络对中小学生成长的积极影响。
1、网络的创造性催生了中小学生的现代观念。
网络是体现时代的标志、了解时代的窗口、改造时代的工具，网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养中小学生的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。
2、网络的丰富性拓宽了中小学生的求知途径。
互联网世界是个信息及其丰富的百科全书式的世界，互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，为中小学生现代素质和能力的培养提供了丰富的信息资源。网络世界，不仅要求中小学生自己动手操作，而且相互沟通交流，为提高中小学生的学习效率提供了良好的手段。从某种程度上说，互联网不只是为中小学生打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。
3、网络的超时空性为中小学生扩大了交往面。
网络世界展现给中小学生一个全新的社会交往空间：跨越大洋彼岸，超越性别、年龄、职业病、身份和地位。这为中小学生进行社会交往提供了一种缓冲的空间和一个平等对话的通道，并能借助网络释放自己的各种心理压力。许多网站专门提供各种类型的交友服务，中小学生可以根据个人的兴趣、工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻松，许多乐此不疲。
（二）、网络对中小学生成长的消极影响。
1、过多的精力和时间投入网络，易使中小学生的学习和身心健康受到影响。
有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水升高。这种类似肾上腺素的化学物质，会令人呈现短时间的亢奋，但其后的颓废感却更为严重，时间一长，会给人带来一系列复杂的生理和生物化学变化。患者初期只是表现为对网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安，甚至会引发心脏疾病等疾患。网络毕竟是一个虚拟的世界，它与真实的社会生活空间存在很大反差，人们网上交往主要依靠于抽象的数字、符号，使中小学生习惯于用数字化、符号化的思维方式对待真实的社会，人与人的交往变得冷漠无情。过分沉湎于网络，会出现“网络成瘾综合症”，他们变得与周围的人没话，把自己封闭起来性格孤僻，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理。有的中小学生整天泡在网上，荒废了学业。
2、网上交流的无约束性、隐蔽性，易使中小学生道德行为感弱化。
网络交流的隐藏性使传统社会行为规范失去约束力，不少中小学生在网上聊天时语言粗俗，谩骂、侮辱他人等不道德行为时有发生.严重影响了中小学生良好行为规范的形成。据中国互联网信息中心的最新调查显示，有12.3%的中小学生网民公开承认自己浏览过色情网站，有2.4%的人承认经常去看，其中一部分人一发而不可收，沉溺于其中不能自拔，对自己的身心健康造成严重的损害。
二、充分发挥网络对中小学生健康成长积极作用的基本思路
（一）、加强网络基础设施建设，加大网络普及力度。
搞好网络基础设施建设。要充分发挥政府、社会和企业 “三驾马车”的作用，全面规划，统一建设标准，采用先进的信息网络技术整合现有资源，实现网络由单点应用向“相互共享、共同应用、互联互动”多点应用的根本转变。
（二）、尽快建立一批适合中小学生浏览的网站，广泛开展各种有意义的、富有吸引力的网上活动。
建设一批适合中小学生浏览的网站，全面推进“中小学生绿色上网工程”。同时，在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。比如，我们可以开展网上作文大擂台，让广大中小学生参与作文比擂;开展网上论坛，对近期跟中小学生有关的话题进行讨论;开展网上活动建设方案征集活动，让中小学生参与建设网站;等等。
（三）、建设一支适应网络时代的中小学生教育工作者队伍。
一要树立加强自身信息素养培育的意识，积极学习网络方面的知识，丰富自己的网络技能;二要多从网上搜索有助于中小学生健康成长的网站和信息资料，并定期推荐给他们;三要对网络思想渗透保持高度警惕，提高防范意识，找到对策，提前给中小学生“免疫”。
三、克服网络对中小学生健康成长消极影响的对策建议
（一）、加强对中小学生利用网络的引导和监督。
强化对中小学生的教育引导，培养良好的上网习惯，是防止中小学生在网络中“迷途”的根本保证。一要做好中小学生上网活动的疏导工作，如提出完成课业、功课及格才能上网等要求，限定他们的上网时间，可以采用一些技术手段（如设置密码）使他们只能上指定的网站等，二要经常监督他们的上网时间和上网内容，当他们参与不健康、不文明的网上活动时要及时制止。
（二）、重视学校和家庭教育，为中小学生提供网络文化教育的良好环境。
一是加强对中小学生的法制教育、爱国主义、政治理想教育，使中小学生在思想上提高自我约束力。二是家长积极创造条件，从自身做起，及早行动，通过提高自身素质，以便更好地教育、引导孩子。家长不但在知识方面要随时与孩子沟通，在情感方面也要不断地与孩子交流。
（三）、开展丰富多彩的文体活动。
现代传播学认为，电子媒介本身就具有一种麻醉功能，用它的工具理性改变着受众。对正处于身心发育阶段的中小学生来说，网络外的生活尤其重要。因此，我们必须注意网上育人与网下教育的有机结合，促进中小学生整体素质的提高。积极引导中小学生开展丰富多彩的实践活动。
总之，网络与其他一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。只要我们充分发挥网络的积极作用，积极预防和克服网络的消极影响，就一定能够应对信息时代给中小学生教育带来的挑战，抓住机遇，为实现中华民族的伟大复兴培育优秀人才。
【参考文献】
[1]《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，1998年
[2]《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年
[3]《改善学习--中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2000年.
[4]《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2001年。
【关键词】网络 中小学生 利与弊
当今世界，网络化的信息技术日新月异，影响和改变着人们的工作、学习和生活。上网已成为人们学习、生活中一个必不可少的组成部分。对新事物十分敏感的中小学生以巨大的热情置身于网络之中，成为网络的主力军，他们在丰富多彩的网络世界中交友、娱乐和学习，伴随着网络的发展而成长，不论是网络本身所具有的特性，还是它所提供的丰富内容和参与平台，都对中小学生的思维方式、行为习惯、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生不可低估的影响。网络环境下中小学生的健康成长问题，成为事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。
一、网络对中小学生健康成长的双重影响
网络对中小学生健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将中小学生培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，探讨网络对中小学生健康成长的双重影响就显得很有必要。
（一）、网络对中小学生成长的积极影响。
1、网络的创造性催生了中小学生的现代观念。
网络是体现时代的标志、了解时代的窗口、改造时代的工具，网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养中小学生的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。
2、网络的丰富性拓宽了中小学生的求知途径。
互联网世界是个信息及其丰富的百科全书式的世界，互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，为中小学生现代素质和能力的培养提供了丰富的信息资源。网络世界，不仅要求中小学生自己动手操作，而且相互沟通交流，为提高中小学生的学习效率提供了良好的手段。从某种程度上说，互联网不只是为中小学生打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。
3、网络的超时空性为中小学生扩大了交往面。
网络世界展现给中小学生一个全新的社会交往空间：跨越大洋彼岸，超越性别、年龄、职业病、身份和地位。这为中小学生进行社会交往提供了一种缓冲的空间和一个平等对话的通道，并能借助网络释放自己的各种心理压力。许多网站专门提供各种类型的交友服务，中小学生可以根据个人的兴趣、工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻松，许多乐此不疲。
（二）、网络对中小学生成长的消极影响。
1、过多的精力和时间投入网络，易使中小学生的学习和身心健康受到影响。
有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水升高。这种类似肾上腺素的化学物质，会令人呈现短时间的亢奋，但其后的颓废感却更为严重，时间一长，会给人带来一系列复杂的生理和生物化学变化。患者初期只是表现为对网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安，甚至会引发心脏疾病等疾患。网络毕竟是一个虚拟的世界，它与真实的社会生活空间存在很大反差，人们网上交往主要依靠于抽象的数字、符号，使中小学生习惯于用数字化、符号化的思维方式对待真实的社会，人与人的交往变得冷漠无情。过分沉湎于网络，会出现“网络成瘾综合症”，他们变得与周围的人没话，把自己封闭起来性格孤僻，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理。有的中小学生整天泡在网上，荒废了学业。
2、网上交流的无约束性、隐蔽性，易使中小学生道德行为感弱化。
网络交流的隐藏性使传统社会行为规范失去约束力，不少中小学生在网上聊天时语言粗俗，谩骂、侮辱他人等不道德行为时有发生.严重影响了中小学生良好行为规范的形成。据中国互联网信息中心的最新调查显示，有12.3%的中小学生网民公开承认自己浏览过色情网站，有2.4%的人承认经常去看，其中一部分人一发而不可收，沉溺于其中不能自拔，对自己的身心健康造成严重的损害。
二、充分发挥网络对中小学生健康成长积极作用的基本思路
（一）、加强网络基础设施建设，加大网络普及力度。
搞好网络基础设施建设。要充分发挥政府、社会和企业 “三驾马车”的作用，全面规划，统一建设标准，采用先进的信息网络技术整合现有资源，实现网络由单点应用向“相互共享、共同应用、互联互动”多点应用的根本转变。
（二）、尽快建立一批适合中小学生浏览的网站，广泛开展各种有意义的、富有吸引力的网上活动。
建设一批适合中小学生浏览的网站，全面推进“中小学生绿色上网工程”。同时，在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。比如，我们可以开展网上作文大擂台，让广大中小学生参与作文比擂;开展网上论坛，对近期跟中小学生有关的话题进行讨论;开展网上活动建设方案征集活动，让中小学生参与建设网站;等等。
（三）、建设一支适应网络时代的中小学生教育工作者队伍。
一要树立加强自身信息素养培育的意识，积极学习网络方面的知识，丰富自己的网络技能;二要多从网上搜索有助于中小学生健康成长的网站和信息资料，并定期推荐给他们;三要对网络思想渗透保持高度警惕，提高防范意识，找到对策，提前给中小学生“免疫”。
三、克服网络对中小学生健康成长消极影响的对策建议
（一）、加强对中小学生利用网络的引导和监督。
强化对中小学生的教育引导，培养良好的上网习惯，是防止中小学生在网络中“迷途”的根本保证。一要做好中小学生上网活动的疏导工作，如提出完成课业、功课及格才能上网等要求，限定他们的上网时间，可以采用一些技术手段（如设置密码）使他们只能上指定的网站等，二要经常监督他们的上网时间和上网内容，当他们参与不健康、不文明的网上活动时要及时制止。
（二）、重视学校和家庭教育，为中小学生提供网络文化教育的良好环境。
一是加强对中小学生的法制教育、爱国主义、政治理想教育，使中小学生在思想上提高自我约束力。二是家长积极创造条件，从自身做起，及早行动，通过提高自身素质，以便更好地教育、引导孩子。家长不但在知识方面要随时与孩子沟通，在情感方面也要不断地与孩子交流。
（三）、开展丰富多彩的文体活动。
现代传播学认为，电子媒介本身就具有一种麻醉功能，用它的工具理性改变着受众。对正处于身心发育阶段的中小学生来说，网络外的生活尤其重要。因此，我们必须注意网上育人与网下教育的有机结合，促进中小学生整体素质的提高。积极引导中小学生开展丰富多彩的实践活动。
总之，网络与其他一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。只要我们充分发挥网络的积极作用，积极预防和克服网络的消极影响，就一定能够应对信息时代给中小学生教育带来的挑战，抓住机遇，为实现中华民族的伟大复兴培育优秀人才。
【参考文献】
[1]《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，1998年
[2]《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年
[3]《改善学习--中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2000年.
[4]《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2001年。