论文部分内容阅读
摘 要：教师要不断实现“以学生为本”，在教育的过程中尽可能给学生自主学习的机会，以此保证学生全面综合发展。而传统的授课模式，大多数以教师为中心，由教师带领学生进行学习，这种教学模式相对枯燥，难以调动学生学习的积极性，而要想高效地培育学生的个人素养，提高学生的法治意识，就必须要进行教育模式的改革，培养学生自主学习的能力，营造良好的学习氛围。
关键词：道德与法治教学;互动教学;应用
近年来，各地中小学有关道德与法治的问题频发，这个问题值得我们深思，为何现阶段中小学生道德水平欠佳，法律意识薄弱，我们应如何有效地解决这个问题，如何从内心深处培养学生的法律意识，提高其道德思想。想要解决这个问题，我们还是要依靠我国的教育事业，在提高学生知识水平的过程中，一定要加深对其个人素养的培养，以此完善学生个人品格，保证其全面发展，将来为社会做出积极贡献。各项研究表明，互动教学模式可以很好地调动学生学习的积极性，从小培养学生的学习兴趣，我们应该充分利用这一优势，把它与道德与法治课程充分结合，增强学生的素养，为我国中小学生树立正确的社会道德观。
一、互动教学的概述
互动教学主要讲究的就是“互动”，是指在教育环境内，实现老师与学生之间、学生与学生之间互相交流、互相帮助、互相学习的一种新时代教学模式，可以形成良好的学习氛围，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力等。它的特点主要体现在学生作为课堂的主体，老师作为主导。教师不再是传统的权威，学生有着自主思考的权利，学生对老师的想法可以保持怀疑并提出质疑，老师也要在教学过程中逐渐摒弃传统的授课方式，做到真正融入学生群体中。
二、互动教学的优势
互动教学不具有局限性，它在教学方面有着很大的作用，教师在对学生授课的过程中，要根据课程不断调整互动教学的模式，灵活运用，保证发挥其最大的优势。
相较于传统的教学模式，互动教学最大的优势就是可以充分调动学生学习的积极性，从小培养学生的学习兴趣，可以把传统授课中老师带领学生被动学习转变为学生主动学习，发挥学生在学习中的主观能动性，使学生对所学知识进行统筹分析，加深印象。
由于互动教学可以让学生充分地参与课堂，那么在课下的时候，学生必然会为课上的参与做相应的准备工作，这不仅锻炼了学生自主学习的能力，而且课外知识也会随之增长。
对教师来说，由于互动课堂有着多变性，老师也要下功夫为课堂互动做精心准备，这对于教师来说也是一种鞭策和激励。
互动课堂需要学生之间、学生与老师之间不断进行互动，这样不仅有利于增加同学们之间的感情，对于学生和老师之间的感情增長也有着非常大的帮助，还可以起到活跃课堂气氛的作用，有利于课程更好地开展。
三、互动教学的应用策略
1.师生的感情交流互动
教师在讲课的过程中，除了要把文化知识传授给学生之外，更要把那种积极的正能量带给学生，让学生明白学习的意义。这样看来，如果说老师在授课过程中和学生缺乏感情的交流，那么这堂课必然是枯燥的。这样不仅导致学生在上课过程中注意力不集中，缺乏主动学习的兴趣，而且对于老师来说，也难以调动教师的积极性。我们可以把上课的过程看作我们日常生活中的两者交流，如果说双方都是积极地投入了相当的感情，那么这场交流不仅能让双方走进对方的内心世界，也更容易增加双方感情。这就不难看出，要想全面地了解学生内心的真实想法，就必须增加双方互动，相反如果老师一直使用传统的教学方式，以老师为核心带领学生学习，最终也只会对学生的学习产生一种负面情绪。教师应当积极与学生进行交流，培养双方感情，才能提高学生学习的积极性，师生关系也会更加和谐。
2.课堂问题探究互动
在课堂上，我们难免会遇到许多问题，这个时候，我们要积极地对这些问题进行探究互动，这样做可以培养学生独立思考的能力，也可以帮助学生提升主动解决问题的意识，互动程度高能使一堂课变得生动有趣，在上课的过程中，教师需要帮助学生发现问题，并且帮助其进行思考，长时间的锻炼，会使学生解决问题的能力逐渐提高，而且大大调动了学生学习的积极性，也提高了学生自主学习的能力。
3.小组合作互动
除了老师与学生之间的互动外，组织学生与学生之间的互动交流也是十分必要的。为了使学生之间的互动程度增加，我们可以采取分组的模式让其进行互动，老师应当对班级上的同学进行合理的分组，力争让每一个小组、每一个同学都能充分参与到课堂中，在上课过程中，如果出现问题，也可以小组进行探讨解决，不仅增加了班级的互动，而且对增加同学情谊有着很大的帮助。
四、现阶段初中道德与法治教学的现状及存在的问题
初中阶段是非常重要的，它起着承上启下的作用，既要承接小学的问题，又要为高中的发展打好基础，除了课程知识的教学之外，我们还要格外注意在初中阶段培养学生的道德素质和法律意识，要让学生综合发展。但是现阶段我国在这一方面教学中存在的问题还有很多。
1.教师及教育部门对此的懈怠
很多教师及相关教育部门在学生的初中阶段，努力培养学生的知识素养，用尽一切办法提高学生的学习成绩，这点可谓呕心沥血。但是他们却忽略了对学生素质教育、法律意识的培养，这样将有可能出现学生虽然学习成绩不断提高了，但是个人素质较低和法律意识薄弱等问题，要知道我们的社会现在需要的是综合素质高的人才，即便是学生有着很高的知识水平，但是这两点薄弱的话，也很难得到社会的认可。
2.学生自己不注重
除了教师及相关教育部门的忽略之外，很多学生在初中阶段对个人素质提高和法律意识的培养也有所懈怠。他们往往认为这些都不重要，初中生正是调皮贪玩的年龄，他们认定没有必要，而老师对此也不闻不问，在这种情况下，想要全面提高学生的道德品质和法律意识就变得十分困难。
关键词：道德与法治教学;互动教学;应用
近年来，各地中小学有关道德与法治的问题频发，这个问题值得我们深思，为何现阶段中小学生道德水平欠佳，法律意识薄弱，我们应如何有效地解决这个问题，如何从内心深处培养学生的法律意识，提高其道德思想。想要解决这个问题，我们还是要依靠我国的教育事业，在提高学生知识水平的过程中，一定要加深对其个人素养的培养，以此完善学生个人品格，保证其全面发展，将来为社会做出积极贡献。各项研究表明，互动教学模式可以很好地调动学生学习的积极性，从小培养学生的学习兴趣，我们应该充分利用这一优势，把它与道德与法治课程充分结合，增强学生的素养，为我国中小学生树立正确的社会道德观。
一、互动教学的概述
互动教学主要讲究的就是“互动”，是指在教育环境内，实现老师与学生之间、学生与学生之间互相交流、互相帮助、互相学习的一种新时代教学模式，可以形成良好的学习氛围，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力等。它的特点主要体现在学生作为课堂的主体，老师作为主导。教师不再是传统的权威，学生有着自主思考的权利，学生对老师的想法可以保持怀疑并提出质疑，老师也要在教学过程中逐渐摒弃传统的授课方式，做到真正融入学生群体中。
二、互动教学的优势
互动教学不具有局限性，它在教学方面有着很大的作用，教师在对学生授课的过程中，要根据课程不断调整互动教学的模式，灵活运用，保证发挥其最大的优势。
相较于传统的教学模式，互动教学最大的优势就是可以充分调动学生学习的积极性，从小培养学生的学习兴趣，可以把传统授课中老师带领学生被动学习转变为学生主动学习，发挥学生在学习中的主观能动性，使学生对所学知识进行统筹分析，加深印象。
由于互动教学可以让学生充分地参与课堂，那么在课下的时候，学生必然会为课上的参与做相应的准备工作，这不仅锻炼了学生自主学习的能力，而且课外知识也会随之增长。
对教师来说，由于互动课堂有着多变性，老师也要下功夫为课堂互动做精心准备，这对于教师来说也是一种鞭策和激励。
互动课堂需要学生之间、学生与老师之间不断进行互动，这样不仅有利于增加同学们之间的感情，对于学生和老师之间的感情增長也有着非常大的帮助，还可以起到活跃课堂气氛的作用，有利于课程更好地开展。
三、互动教学的应用策略
1.师生的感情交流互动
教师在讲课的过程中，除了要把文化知识传授给学生之外，更要把那种积极的正能量带给学生，让学生明白学习的意义。这样看来，如果说老师在授课过程中和学生缺乏感情的交流，那么这堂课必然是枯燥的。这样不仅导致学生在上课过程中注意力不集中，缺乏主动学习的兴趣，而且对于老师来说，也难以调动教师的积极性。我们可以把上课的过程看作我们日常生活中的两者交流，如果说双方都是积极地投入了相当的感情，那么这场交流不仅能让双方走进对方的内心世界，也更容易增加双方感情。这就不难看出，要想全面地了解学生内心的真实想法，就必须增加双方互动，相反如果老师一直使用传统的教学方式，以老师为核心带领学生学习，最终也只会对学生的学习产生一种负面情绪。教师应当积极与学生进行交流，培养双方感情，才能提高学生学习的积极性，师生关系也会更加和谐。
2.课堂问题探究互动
在课堂上，我们难免会遇到许多问题，这个时候，我们要积极地对这些问题进行探究互动，这样做可以培养学生独立思考的能力，也可以帮助学生提升主动解决问题的意识，互动程度高能使一堂课变得生动有趣，在上课的过程中，教师需要帮助学生发现问题，并且帮助其进行思考，长时间的锻炼，会使学生解决问题的能力逐渐提高，而且大大调动了学生学习的积极性，也提高了学生自主学习的能力。
3.小组合作互动
除了老师与学生之间的互动外，组织学生与学生之间的互动交流也是十分必要的。为了使学生之间的互动程度增加，我们可以采取分组的模式让其进行互动，老师应当对班级上的同学进行合理的分组，力争让每一个小组、每一个同学都能充分参与到课堂中，在上课过程中，如果出现问题，也可以小组进行探讨解决，不仅增加了班级的互动，而且对增加同学情谊有着很大的帮助。
四、现阶段初中道德与法治教学的现状及存在的问题
初中阶段是非常重要的，它起着承上启下的作用，既要承接小学的问题，又要为高中的发展打好基础，除了课程知识的教学之外，我们还要格外注意在初中阶段培养学生的道德素质和法律意识，要让学生综合发展。但是现阶段我国在这一方面教学中存在的问题还有很多。
1.教师及教育部门对此的懈怠
很多教师及相关教育部门在学生的初中阶段，努力培养学生的知识素养，用尽一切办法提高学生的学习成绩，这点可谓呕心沥血。但是他们却忽略了对学生素质教育、法律意识的培养，这样将有可能出现学生虽然学习成绩不断提高了，但是个人素质较低和法律意识薄弱等问题，要知道我们的社会现在需要的是综合素质高的人才，即便是学生有着很高的知识水平，但是这两点薄弱的话，也很难得到社会的认可。
2.学生自己不注重
除了教师及相关教育部门的忽略之外，很多学生在初中阶段对个人素质提高和法律意识的培养也有所懈怠。他们往往认为这些都不重要，初中生正是调皮贪玩的年龄，他们认定没有必要，而老师对此也不闻不问，在这种情况下，想要全面提高学生的道德品质和法律意识就变得十分困难。