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[摘要] 消费主义是源自西方的一种社会文化思潮，它表现为享乐主义和对物质的无限追求。受消费主义影响当代大学生消费表现出低俗消费、超前消费和攀比消费等不良倾向。大学生消费教育旨在培养大学生的科学的消费观，引导他们科学、理性地消费，高校要高度重视这一长期被遗忘的角落。
[关键词] 大学生消费主义不良消费消费教育
一、消费主义：一个游荡在大学校园的幽灵
消费主义是20世纪初产生于美国的一种社会文化现象，表现为现实生活层面上的大众高消费，它常常是由商业集团,以及附属于他们的大众传媒通过广告或其他各种文化艺术形式推销给大众，并把所有人不分等级、国家、贫富等都卷入其中。随着我国改革开放的深入和国民经济的快速发展，消费主义作为一种文化和价值取向已逐步进入我国人民的生活中，并不断地拓展其影响的广度和深度。当前，我国高等教育从传统的精英教育转向了大众教育，大学生已成为一个空前庞大的群体，他们在自我认同上已经从精英转变为大众。大学生是一个有着一定文化资本的特殊群体，他们有很强的接受能力，但在生理和心理上还很不成熟，抵制能力很弱，加上他们急于获得社会的认可和支持，易于被大众消费形式所吸引。所以，消费主义悄无声息地进入了大学生的生活，像一个游荡在大学校园的幽灵，弥漫在大学中的每一个角落。
在消费主义影响下，大学生表现出许多不良消费倾向，主要有:①消费的低俗倾向。如今的大学校园已不是高高在上的象牙塔，消费主义冲击着大学生的人生观、价值观和消费观。消费主义用物质消费作为衡量人的惟一价值标准，认为自我价值只表现于自我的消费与享受之中，否定了人的精神向度的价值。许多大学生重物质消费，轻精神消费；重娱乐型消费，轻发展型消费。他们视勤俭为寒酸，视浪费为慷慨，视奢侈为高雅，成为丧失精神家园、迷失自己理想信念和人生目的的“物化人”。②消费的超前倾向。大学生处于成长的青年时期，自我需求强烈而多样，他们站在时代的前沿，追求新异，惟恐落后于潮流。消费主义紧紧抓住大学生的这一心理特征，不断地侵蚀着大学生的消费观。不少大学生希望以消费上的新潮、前卫、时尚来展示自己的青春活力，对名牌、高档产品的消费不惜金钱，无节制地消耗着父母的“血汗”，有的不惜用贷款来满足自己的消费需求。③消费的攀比倾向。大学生作为一个独特的群体，他们的消费心理往往是相互影响，相互攀比。他们消费时由于自身的群体化特征，往往采取与大多数人一致的消费行为。许多大学生受消费主义影响，常常不顾自己的家庭条件，为满足虚荣心，跟随潮流，购买高档商品，追求个性化，超前消费，不仅造成经济上的浪费，还往往诱发道德不良行为，甚至发生违法行为。
二、消费教育：高等教育不该遗忘的角落
消費教育是指以提高消费者素质为宗旨，有目的、有计划地向消费者系统传授消费知识、消费经验、消费技能等内容，并对其消费观念和消费行为产生影响的教育活动。通过消费教育使消费者认识和纠正自身消费意识与行为的不足，并接受和确立科学、合理的消费观念和消费方式。
然而，消费主义在大学校园滋生蔓延，肆虐发展，许多高校和大学生都没看到问题的严重性。当今，消费个人私事论在大学校园很有市场。许多大学生认为钱在我的口袋里，不偷不抢，我想怎么消费就怎么消费，别人谁也管不着。甚至许多高校的领导和教师也不愿去干预、评价、引导学生的消费，认为只要学生的消费水平和家庭收入是相当的，就可以不去管它，认为追求高档消费是个性的选择。所以，我国高校长期忽视消费教育，针对大学生的消费教育理论研究也严重滞后。时至今日，大学生消费教育仍然缺乏系统的、具有可操作性的教材，缺乏稳定的教师队伍。这也正是消费主义迅速占领大学校园，大学生追求低俗消费、超前消费和攀比消费的主要原因。大学生的消费观念和消费方式与他们的人生观、价值观和健全人格的形成与完善密切相关，高校应站在“培养什么人”、“如何培养人”的高度上对大学生的消费观念和消费行为进行教育和引导，大学生的消费教育刻不容缓！
大学生消费教育应主要包括以下三方面内容:①消费观教育。首先，对大学生实施以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。社会主义荣辱观囊括了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了中华民族传统美德与现代精神的科学结合，对大学生养成艰苦奋斗、勤俭节约的价值取向，抵制消费主义侵蚀有至关重要的作用。其次，对大学生实施社会责任和生态意识教育。让大学生认识到自己的消费与社会持续发展、生态平衡、环境保护的关系，深刻认识生态需要的极端重要性，从而关注社会浪费问题，提高社会责任感。②消费知识教育。这主要包括：消费与市场基本理论教育，主要为消费观念、消费计划、消费方式、消费心理及消费市场等知识；消费品常识教育，主要为常用的消费品的选择、评价、鉴赏、使用维修与保护等；消费权益与保护教育，主要是帮助大学生充分认识法律赋予自己的权利，懂得用法律手段来保护自己，熟悉消费者的权利和义务、消费者保护组织、消费者保护法规等。③消费能力培养。首先，培养大学生对消费品的价值判断能力，即对消费品对人的生存和发展的作用做出理性判断；第二，培养大学生对自己支付能力的理性分析能力，让他们根据自己的支付能力有计划、合理地进行消费，尽可能减少家庭经济负担；第三，培养大学生的自主消费能力，使他们在琳琅满目的消费品面前不盲目跟随其他消费者，不盲目攀比，根据自己的价值判断进行消费。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
[关键词] 大学生消费主义不良消费消费教育
一、消费主义：一个游荡在大学校园的幽灵
消费主义是20世纪初产生于美国的一种社会文化现象，表现为现实生活层面上的大众高消费，它常常是由商业集团,以及附属于他们的大众传媒通过广告或其他各种文化艺术形式推销给大众，并把所有人不分等级、国家、贫富等都卷入其中。随着我国改革开放的深入和国民经济的快速发展，消费主义作为一种文化和价值取向已逐步进入我国人民的生活中，并不断地拓展其影响的广度和深度。当前，我国高等教育从传统的精英教育转向了大众教育，大学生已成为一个空前庞大的群体，他们在自我认同上已经从精英转变为大众。大学生是一个有着一定文化资本的特殊群体，他们有很强的接受能力，但在生理和心理上还很不成熟，抵制能力很弱，加上他们急于获得社会的认可和支持，易于被大众消费形式所吸引。所以，消费主义悄无声息地进入了大学生的生活，像一个游荡在大学校园的幽灵，弥漫在大学中的每一个角落。
在消费主义影响下，大学生表现出许多不良消费倾向，主要有:①消费的低俗倾向。如今的大学校园已不是高高在上的象牙塔，消费主义冲击着大学生的人生观、价值观和消费观。消费主义用物质消费作为衡量人的惟一价值标准，认为自我价值只表现于自我的消费与享受之中，否定了人的精神向度的价值。许多大学生重物质消费，轻精神消费；重娱乐型消费，轻发展型消费。他们视勤俭为寒酸，视浪费为慷慨，视奢侈为高雅，成为丧失精神家园、迷失自己理想信念和人生目的的“物化人”。②消费的超前倾向。大学生处于成长的青年时期，自我需求强烈而多样，他们站在时代的前沿，追求新异，惟恐落后于潮流。消费主义紧紧抓住大学生的这一心理特征，不断地侵蚀着大学生的消费观。不少大学生希望以消费上的新潮、前卫、时尚来展示自己的青春活力，对名牌、高档产品的消费不惜金钱，无节制地消耗着父母的“血汗”，有的不惜用贷款来满足自己的消费需求。③消费的攀比倾向。大学生作为一个独特的群体，他们的消费心理往往是相互影响，相互攀比。他们消费时由于自身的群体化特征，往往采取与大多数人一致的消费行为。许多大学生受消费主义影响，常常不顾自己的家庭条件，为满足虚荣心，跟随潮流，购买高档商品，追求个性化，超前消费，不仅造成经济上的浪费，还往往诱发道德不良行为，甚至发生违法行为。
二、消费教育：高等教育不该遗忘的角落
消費教育是指以提高消费者素质为宗旨，有目的、有计划地向消费者系统传授消费知识、消费经验、消费技能等内容，并对其消费观念和消费行为产生影响的教育活动。通过消费教育使消费者认识和纠正自身消费意识与行为的不足，并接受和确立科学、合理的消费观念和消费方式。
然而，消费主义在大学校园滋生蔓延，肆虐发展，许多高校和大学生都没看到问题的严重性。当今，消费个人私事论在大学校园很有市场。许多大学生认为钱在我的口袋里，不偷不抢，我想怎么消费就怎么消费，别人谁也管不着。甚至许多高校的领导和教师也不愿去干预、评价、引导学生的消费，认为只要学生的消费水平和家庭收入是相当的，就可以不去管它，认为追求高档消费是个性的选择。所以，我国高校长期忽视消费教育，针对大学生的消费教育理论研究也严重滞后。时至今日，大学生消费教育仍然缺乏系统的、具有可操作性的教材，缺乏稳定的教师队伍。这也正是消费主义迅速占领大学校园，大学生追求低俗消费、超前消费和攀比消费的主要原因。大学生的消费观念和消费方式与他们的人生观、价值观和健全人格的形成与完善密切相关，高校应站在“培养什么人”、“如何培养人”的高度上对大学生的消费观念和消费行为进行教育和引导，大学生的消费教育刻不容缓！
大学生消费教育应主要包括以下三方面内容:①消费观教育。首先，对大学生实施以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。社会主义荣辱观囊括了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了中华民族传统美德与现代精神的科学结合，对大学生养成艰苦奋斗、勤俭节约的价值取向，抵制消费主义侵蚀有至关重要的作用。其次，对大学生实施社会责任和生态意识教育。让大学生认识到自己的消费与社会持续发展、生态平衡、环境保护的关系，深刻认识生态需要的极端重要性，从而关注社会浪费问题，提高社会责任感。②消费知识教育。这主要包括：消费与市场基本理论教育，主要为消费观念、消费计划、消费方式、消费心理及消费市场等知识；消费品常识教育，主要为常用的消费品的选择、评价、鉴赏、使用维修与保护等；消费权益与保护教育，主要是帮助大学生充分认识法律赋予自己的权利，懂得用法律手段来保护自己，熟悉消费者的权利和义务、消费者保护组织、消费者保护法规等。③消费能力培养。首先，培养大学生对消费品的价值判断能力，即对消费品对人的生存和发展的作用做出理性判断；第二，培养大学生对自己支付能力的理性分析能力，让他们根据自己的支付能力有计划、合理地进行消费，尽可能减少家庭经济负担；第三，培养大学生的自主消费能力，使他们在琳琅满目的消费品面前不盲目跟随其他消费者，不盲目攀比，根据自己的价值判断进行消费。
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