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迎着清晨的曙光，踏进熟悉的校园。放下手中的物品，也放下了那份校园外的牵挂，开始了只属于校园的忙碌。装水，抹讲台，擦黑板，整理书柜，一天的工作就从整理讲台开始了。很多同事不解：明明可以让孩子做的事情，为什么非得自己动手呢？ “一屋不扫，何以扫天下”。或许，我是想借着守这三尺讲台的明净，守着自己的初心，守住自己的那份教育情怀。
下面，我从工作态度和工作方法两个方面来谈谈自己在班主任工作方面的一些做法和思考。
一、工作态度
态度决定一切。态度有着神奇的力量，它栖息于我们的思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。积极的态度可以使我们尽享工作的快乐和美好，消极的态度往往会使我们陷于困难与疲惫之中。
1.挖掘小乐趣让自己快乐地工作
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，一个充满阳光的人，一个能让每一个学生都生活在希望之中的人；一个有个人魅力的人；一个能为学生营造一个好的学习氛围的人。如果，班主任自己也不快乐，如何让你的学生快乐地学习呢？所以，我会千方百计地发现一些有趣的事情。或许是长期教一二年级，有点童心未萌，我会跟着孩子们玩点小游戏，跟着他们坐下来读读童趣无比的书，蹲下来一起看看蚂蚁等等，他们的童言无忌也会成为是我生活的调味剂。
2.寻找职业带给你的快乐
一位学者说过，最高层次的快乐是来自于职业的快乐。作为班主任，我愿意将班主任工作当作职责，更愿意把它当作一种兴趣。美国石油大王洛克菲勒写给儿子的一封信，在信中他告诫儿子：“如果你视工作为一种快乐，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”这是积极的工作态度。当你班主任工作研究中小有成就，你会感受到班主任工作带给你的快乐，可以从根本上激励自己。
3.爱与宽容是班主任工作的主旋律
作为班主任，你应该有浓浓的爱心和高度的责任心，因为职业的性质决定了你肯定要付出很多，甚至奉献很多。只要心中有爱，以学生为本，促进学生身心健康成长，并在自己的能力范围内努力了就可以了。可能你会因为孩子的不懂事而生气，可能你会为家长的不配合发牢骚，会为领导的不看重生闷气，但这些都不应该把你的爱心和宽容给磨掉。
二、工作方法
工作方法决定工作质量。
1.注重孩子习惯的培养，培养良好的班集体
对于新接班，无论你是一年级，还是其他的年级，班主任都应该重视习惯的培养。
（1）从了解心理入手。班主任必须深入了解孩子的年龄阶段与心理特点，找到适合其心理规律的科学方法来纠正、培养其行为习惯。班主任工作的第一步就是要将这类学生一个一个地找出来，就像挖地雷一样，进行排查，然后针对性地纠偏。
（2）从分解目标开始。班主任在纠正和培养学生行为习惯时，要根据学生的年龄特点和心理发展特点，分阶段分层次分解目标，由浅入深、由近及远、循序渐进地进行。我们为学生设定的要求是他们能够轻易就能做到的，每完成一项要求，就能让学生增加一份信心。所以要从最简单的要求开始，走一步，再走一步，让每一步都能完成，直至终点。
（3）多种方法的运用。在实际操作中，方法很重要。除了多学习多借鉴外，班主任要不断地摸索一些适合本班班情的方法，不要害怕失败，也不要一种方法用到底，妄图“一劳永逸”。
（4）养成教育的巩固。行为习惯的养成基本上可以分为三个阶段：启蒙、培养、巩固。通过正面教育、集体宣传、个别谈心，举行各种实践活动等，让良好的行为习惯意识深入人心，占据班级的主阵地后，巩固养成的成果就显得格外重要了。巩固的方法，主要是“收”“放”。培养阶段以“收”为主，班主任要多守多查，奖惩结合，不断强化，直到养成。巩固阶段以“放”为主，要适当放手，观察学生是否能自觉自律，让班干部进行监管。效果不好时，立即收手，再加以强化。如此反复，“习惯成自然”，良好的行为习惯才能在班级里形成气候、成为主流。
2.童心不变，快乐玩耍
大家都知道，孩子的天性是玩。那我们就带他们玩呗，如果天性得不到满足，怎么要求他们定下心来学习呢？当然，这个玩，当然不是随意的玩、任性的玩。要在把他们的玩性引上正轨，带领他们玩的过程中懂得，玩耍与学习的关系，时间的区别，玩耍的规则。最重要的是，老师能融入他们的玩耍中，孩子对你的信赖度，亲近度会大大提高，很多时候教育就这样变得水到渠成。
3.给点阳光就灿烂
我们把孩子比作祖国的花朵，那我们老师就该多给孩子的心田撒播阳光，这是教育孩子的钥匙，解开童心的密码。我们班主任不妨多点鼓励的话，多点关注的眼神，多牵牵孩子的手，多摸摸孩子的头，让学生感受到这摸得着的关注，这会比贬责等消极暗示的教育效果强得多。
4.别让孩子和家长感受到你的偏心
我们老师很多时候会不自觉地偏爱那些听话又认真学习的孩子，这似乎是人之常情。但教师若偏爱优生，则会导致其孤芳自赏，经不起挫折；教师若苛求差生，则会引发其自卑逆反心理；且还会导致师生关系出现紧张。如果家长感受到你的偏心，特别是差生的家长，说不定他们会给你带来不少的麻烦和困扰。我们班主任要做到雨露均沾，不放弃一个孩子。对于差生，我们老师的任务不是让她一日千里，而是一步一个脚印；不是他的突飞猛进，而是他比自己进了一小步。
5.相信温柔的力量。温柔如水，但水自有一种水滴石穿的力量
班主任在教育的时候，在狠狠批评后别忘了轻轻地抚慰。我遇到过这么一个孩子，他是咱们班最特别的孩子。专注力很差，让去上课的老师总忍不住要批评他，我也不例外。但每次批评之后，我发现如果我不及时抚慰，他就这么一直跟我这么犟着，但如果我能找时机他竖个大拇指或者悄悄说句“我最喜欢现在的你”，他基本能跟上大家一起去学习。这也许是他虽然一直落后于其他同学，但又一直比自己进步的原因。这正如苏霍姆林斯基说的：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”
6.牢牢抓住家长的心，让家长跟你一条心
只要你是真心，肯定能焐热家长的心。一旦家长跟你一条心，很多教育难题可以迎刃而解。家长会协助你做很多的事情。孩子需要阳光，孩子的家长也同样需要阳光。大家不妨试试“怀柔策略”和“情感激励”。
从教二十多年了，始终担任一二年级的教学，也被不少人戏称为“一二一二”原地踏步老师。“簡单的事情重复做，重复的事情用心做。”美国电影大师昆汀·塔伦·迪诺的话也正是我的班主任工作心得。
下面，我从工作态度和工作方法两个方面来谈谈自己在班主任工作方面的一些做法和思考。
一、工作态度
态度决定一切。态度有着神奇的力量，它栖息于我们的思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。积极的态度可以使我们尽享工作的快乐和美好，消极的态度往往会使我们陷于困难与疲惫之中。
1.挖掘小乐趣让自己快乐地工作
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，一个充满阳光的人，一个能让每一个学生都生活在希望之中的人；一个有个人魅力的人；一个能为学生营造一个好的学习氛围的人。如果，班主任自己也不快乐，如何让你的学生快乐地学习呢？所以，我会千方百计地发现一些有趣的事情。或许是长期教一二年级，有点童心未萌，我会跟着孩子们玩点小游戏，跟着他们坐下来读读童趣无比的书，蹲下来一起看看蚂蚁等等，他们的童言无忌也会成为是我生活的调味剂。
2.寻找职业带给你的快乐
一位学者说过，最高层次的快乐是来自于职业的快乐。作为班主任，我愿意将班主任工作当作职责，更愿意把它当作一种兴趣。美国石油大王洛克菲勒写给儿子的一封信，在信中他告诫儿子：“如果你视工作为一种快乐，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”这是积极的工作态度。当你班主任工作研究中小有成就，你会感受到班主任工作带给你的快乐，可以从根本上激励自己。
3.爱与宽容是班主任工作的主旋律
作为班主任，你应该有浓浓的爱心和高度的责任心，因为职业的性质决定了你肯定要付出很多，甚至奉献很多。只要心中有爱，以学生为本，促进学生身心健康成长，并在自己的能力范围内努力了就可以了。可能你会因为孩子的不懂事而生气，可能你会为家长的不配合发牢骚，会为领导的不看重生闷气，但这些都不应该把你的爱心和宽容给磨掉。
二、工作方法
工作方法决定工作质量。
1.注重孩子习惯的培养，培养良好的班集体
对于新接班，无论你是一年级，还是其他的年级，班主任都应该重视习惯的培养。
（1）从了解心理入手。班主任必须深入了解孩子的年龄阶段与心理特点，找到适合其心理规律的科学方法来纠正、培养其行为习惯。班主任工作的第一步就是要将这类学生一个一个地找出来，就像挖地雷一样，进行排查，然后针对性地纠偏。
（2）从分解目标开始。班主任在纠正和培养学生行为习惯时，要根据学生的年龄特点和心理发展特点，分阶段分层次分解目标，由浅入深、由近及远、循序渐进地进行。我们为学生设定的要求是他们能够轻易就能做到的，每完成一项要求，就能让学生增加一份信心。所以要从最简单的要求开始，走一步，再走一步，让每一步都能完成，直至终点。
（3）多种方法的运用。在实际操作中，方法很重要。除了多学习多借鉴外，班主任要不断地摸索一些适合本班班情的方法，不要害怕失败，也不要一种方法用到底，妄图“一劳永逸”。
（4）养成教育的巩固。行为习惯的养成基本上可以分为三个阶段：启蒙、培养、巩固。通过正面教育、集体宣传、个别谈心，举行各种实践活动等，让良好的行为习惯意识深入人心，占据班级的主阵地后，巩固养成的成果就显得格外重要了。巩固的方法，主要是“收”“放”。培养阶段以“收”为主，班主任要多守多查，奖惩结合，不断强化，直到养成。巩固阶段以“放”为主，要适当放手，观察学生是否能自觉自律，让班干部进行监管。效果不好时，立即收手，再加以强化。如此反复，“习惯成自然”，良好的行为习惯才能在班级里形成气候、成为主流。
2.童心不变，快乐玩耍
大家都知道，孩子的天性是玩。那我们就带他们玩呗，如果天性得不到满足，怎么要求他们定下心来学习呢？当然，这个玩，当然不是随意的玩、任性的玩。要在把他们的玩性引上正轨，带领他们玩的过程中懂得，玩耍与学习的关系，时间的区别，玩耍的规则。最重要的是，老师能融入他们的玩耍中，孩子对你的信赖度，亲近度会大大提高，很多时候教育就这样变得水到渠成。
3.给点阳光就灿烂
我们把孩子比作祖国的花朵，那我们老师就该多给孩子的心田撒播阳光，这是教育孩子的钥匙，解开童心的密码。我们班主任不妨多点鼓励的话，多点关注的眼神，多牵牵孩子的手，多摸摸孩子的头，让学生感受到这摸得着的关注，这会比贬责等消极暗示的教育效果强得多。
4.别让孩子和家长感受到你的偏心
我们老师很多时候会不自觉地偏爱那些听话又认真学习的孩子，这似乎是人之常情。但教师若偏爱优生，则会导致其孤芳自赏，经不起挫折；教师若苛求差生，则会引发其自卑逆反心理；且还会导致师生关系出现紧张。如果家长感受到你的偏心，特别是差生的家长，说不定他们会给你带来不少的麻烦和困扰。我们班主任要做到雨露均沾，不放弃一个孩子。对于差生，我们老师的任务不是让她一日千里，而是一步一个脚印；不是他的突飞猛进，而是他比自己进了一小步。
5.相信温柔的力量。温柔如水，但水自有一种水滴石穿的力量
班主任在教育的时候，在狠狠批评后别忘了轻轻地抚慰。我遇到过这么一个孩子，他是咱们班最特别的孩子。专注力很差，让去上课的老师总忍不住要批评他，我也不例外。但每次批评之后，我发现如果我不及时抚慰，他就这么一直跟我这么犟着，但如果我能找时机他竖个大拇指或者悄悄说句“我最喜欢现在的你”，他基本能跟上大家一起去学习。这也许是他虽然一直落后于其他同学，但又一直比自己进步的原因。这正如苏霍姆林斯基说的：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”
6.牢牢抓住家长的心，让家长跟你一条心
只要你是真心，肯定能焐热家长的心。一旦家长跟你一条心，很多教育难题可以迎刃而解。家长会协助你做很多的事情。孩子需要阳光，孩子的家长也同样需要阳光。大家不妨试试“怀柔策略”和“情感激励”。
从教二十多年了，始终担任一二年级的教学，也被不少人戏称为“一二一二”原地踏步老师。“簡单的事情重复做，重复的事情用心做。”美国电影大师昆汀·塔伦·迪诺的话也正是我的班主任工作心得。