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【摘 要】 本文基于《个人理财》课程问卷调查结果，得出该课程的优势与需要改进之处。根据改进之处，提出课程改革建议。
【关键词】 《个人理财》课程 问卷调查 课程改革
1 问卷调查目的与内容
问卷调查的主要目的是：调查学生对《个人理财》课程的满意度、课程期望和建议，同时调查现阶段实施的教学手段——信息化教学、小组协作学习等效果如何。
问卷共有10个问题，内容包括学生对课程兴趣度、感兴趣之处、喜欢的授课方式、学习收获、课程建议与期望、学习难度之处、实训环境、教师授课情况等。
2 问卷发放与回收
《个人理财》是金融管理专业的核心课程，2016级金融管理是第一批上此课程的年级，课程安排在大二下学期。问卷发放的对象为我院2016级金融管理全体学生（132人）。问卷发放日期为2018年6月25日，回收日期为2018年6月30日。问卷调查时间段是学生基本上完该门课程的时间。问卷发放和回收均采用蓝墨云班课的测试功能。
问卷共计回收103份，回收率为78.03%。回收的问卷全部为有效问卷。
3 问卷调查结果分析
3.1 问卷结果
（1）学生喜欢的教学授课方式
仅有26.21%的学生喜欢教师直接授课的方式。79.61%的学生喜欢生活案例植入课堂，64.08%的学生喜欢参与课程任务中，42.72%的学生更喜欢图片、视频植入课堂。由此可见，学生并不喜欢教师直接讲授这类枯燥乏味的课堂，更喜欢课堂内容与生活案例结合起来，再加入视频或图片，让课堂鲜活起来。与此同时，学生很在意在课堂中的参与度。
（2）学生在课程中的收获
83.5%的学生认为学到了理财要考虑风险，76.7%的学生认为0ffice办公软件的应用能力增强，69.9%的学生学会了excel中的函数调用这种高阶技能，60.19%的学生理解了理财规划要提前进行的原因，57.28%的学生学会了编制家庭财务报表，50.49%的学生学会了如何选择理财产品。44.66%的学生认为增强了自身的团队协作能力。
（3）学生对课程的建议
57.28%的学生认为，教师应多推荐相关书籍、公众号、视频等课程资源。34.95%的学生认为实训与实际结合还不够，希望有更真切的理财职业体验。24.27%的学生认为课程进度稍快，28.16%的学生认为课程难度需要降低，20.39%的学生认为授课方式还不够灵活。
（4）学生对实训环境的满意度
11.65%的学生对目前的实训硬件配备非常满意;51.46%的学生对目前的实训硬件配置比较满意，但需要提高电脑运行速度和网速，28.16%的学生认为缺乏一个与实际场景相似的理财模拟软件。由此可见，现阶段个人理财实训软硬件的配置，大部分学生较为满意，但仍需要在专业理财模拟软件、电脑运营速度、网络速度上予以加强。
（5）学生认为课程的改进之处
65.05%的学生认为课程应增加个人理财专业软件，53.4%的学生希望有综合性的案例，41.75%的学生希望教师分享更多的课程资源或微信公众号或视频，41.75%的学生希望有本实用性较强的实训指导书，37.8%的学生认为教学手段的灵活化应增强。
（6）学生对教师授课内容的评价
78.64%的学生认为个人理财课程内容的知识、观点等与时俱进。81.55%的学生认为案例切合实际。75.73%的学生认为用办公软件做辅助，实用性很强。64.08%的学生认为，个人理财课程训练了学生的批判思维，让学生有更深入的思考。由此可见，学生对个人理财课程的案例实际价值、知识与观点的与时俱进性、办公软件的应用、学生批判思维的训练非常认可。
3.2 个人理财课程需改进之处
课程不足且需要改进之处：第一，应丰富课程资源，包括公众号推荐、视频和图片的丰富、指导性较强的实训指导书、综合理财案例;第二，授课灵活性需要增强;第三，应加强学生认为难度较大的编制家庭财务报表、保险规划、税收筹划环节的训练，或适当增大这三个模块的课时，或增加这三个模块的课程资源，以便解决这一问题。第四，教师采用了小组协作方式，虽然起到了一定的效果，但效果并没有特别明显。
4 课程改进建议
4.1 加强课程资源建设。需加强的资源包括：视频、实训案例库、实训指导书、理财方面的微信公众号（如房帮帮、七分钟理财等）
4.2 加强教学手段灵活性。通过公开课学习、文献研究法等方法实现
4.3 多元化鼓励教学。教师采用语言鼓励、作业肯定、物质奖励等，多方式激励学生。
4.4 針对班级差异化教学。在教学目标、课程进度与难度、教学方法及手段上，都应根据班风、学风不同，进行不同的设计
4.5 缩减小组协作人数。将小组人数设置为3-4人，要求每人必须加组。
4.6 深化产教融合。通过教师挂职锻炼、与企业共同开发个人理财课程、聘请企业专家做理财规划师等相关职业规划讲座等单个方面实现。
【关键词】 《个人理财》课程 问卷调查 课程改革
1 问卷调查目的与内容
问卷调查的主要目的是：调查学生对《个人理财》课程的满意度、课程期望和建议，同时调查现阶段实施的教学手段——信息化教学、小组协作学习等效果如何。
问卷共有10个问题，内容包括学生对课程兴趣度、感兴趣之处、喜欢的授课方式、学习收获、课程建议与期望、学习难度之处、实训环境、教师授课情况等。
2 问卷发放与回收
《个人理财》是金融管理专业的核心课程，2016级金融管理是第一批上此课程的年级，课程安排在大二下学期。问卷发放的对象为我院2016级金融管理全体学生（132人）。问卷发放日期为2018年6月25日，回收日期为2018年6月30日。问卷调查时间段是学生基本上完该门课程的时间。问卷发放和回收均采用蓝墨云班课的测试功能。
问卷共计回收103份，回收率为78.03%。回收的问卷全部为有效问卷。
3 问卷调查结果分析
3.1 问卷结果
（1）学生喜欢的教学授课方式
仅有26.21%的学生喜欢教师直接授课的方式。79.61%的学生喜欢生活案例植入课堂，64.08%的学生喜欢参与课程任务中，42.72%的学生更喜欢图片、视频植入课堂。由此可见，学生并不喜欢教师直接讲授这类枯燥乏味的课堂，更喜欢课堂内容与生活案例结合起来，再加入视频或图片，让课堂鲜活起来。与此同时，学生很在意在课堂中的参与度。
（2）学生在课程中的收获
83.5%的学生认为学到了理财要考虑风险，76.7%的学生认为0ffice办公软件的应用能力增强，69.9%的学生学会了excel中的函数调用这种高阶技能，60.19%的学生理解了理财规划要提前进行的原因，57.28%的学生学会了编制家庭财务报表，50.49%的学生学会了如何选择理财产品。44.66%的学生认为增强了自身的团队协作能力。
（3）学生对课程的建议
57.28%的学生认为，教师应多推荐相关书籍、公众号、视频等课程资源。34.95%的学生认为实训与实际结合还不够，希望有更真切的理财职业体验。24.27%的学生认为课程进度稍快，28.16%的学生认为课程难度需要降低，20.39%的学生认为授课方式还不够灵活。
（4）学生对实训环境的满意度
11.65%的学生对目前的实训硬件配备非常满意;51.46%的学生对目前的实训硬件配置比较满意，但需要提高电脑运行速度和网速，28.16%的学生认为缺乏一个与实际场景相似的理财模拟软件。由此可见，现阶段个人理财实训软硬件的配置，大部分学生较为满意，但仍需要在专业理财模拟软件、电脑运营速度、网络速度上予以加强。
（5）学生认为课程的改进之处
65.05%的学生认为课程应增加个人理财专业软件，53.4%的学生希望有综合性的案例，41.75%的学生希望教师分享更多的课程资源或微信公众号或视频，41.75%的学生希望有本实用性较强的实训指导书，37.8%的学生认为教学手段的灵活化应增强。
（6）学生对教师授课内容的评价
78.64%的学生认为个人理财课程内容的知识、观点等与时俱进。81.55%的学生认为案例切合实际。75.73%的学生认为用办公软件做辅助，实用性很强。64.08%的学生认为，个人理财课程训练了学生的批判思维，让学生有更深入的思考。由此可见，学生对个人理财课程的案例实际价值、知识与观点的与时俱进性、办公软件的应用、学生批判思维的训练非常认可。
3.2 个人理财课程需改进之处
课程不足且需要改进之处：第一，应丰富课程资源，包括公众号推荐、视频和图片的丰富、指导性较强的实训指导书、综合理财案例;第二，授课灵活性需要增强;第三，应加强学生认为难度较大的编制家庭财务报表、保险规划、税收筹划环节的训练，或适当增大这三个模块的课时，或增加这三个模块的课程资源，以便解决这一问题。第四，教师采用了小组协作方式，虽然起到了一定的效果，但效果并没有特别明显。
4 课程改进建议
4.1 加强课程资源建设。需加强的资源包括：视频、实训案例库、实训指导书、理财方面的微信公众号（如房帮帮、七分钟理财等）
4.2 加强教学手段灵活性。通过公开课学习、文献研究法等方法实现
4.3 多元化鼓励教学。教师采用语言鼓励、作业肯定、物质奖励等，多方式激励学生。
4.4 針对班级差异化教学。在教学目标、课程进度与难度、教学方法及手段上，都应根据班风、学风不同，进行不同的设计
4.5 缩减小组协作人数。将小组人数设置为3-4人，要求每人必须加组。
4.6 深化产教融合。通过教师挂职锻炼、与企业共同开发个人理财课程、聘请企业专家做理财规划师等相关职业规划讲座等单个方面实现。