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【摘 要】 微笑是一种力量，老师的笑容是对孩子的理解、信任和宽容。微笑是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
【关键词】 微笑 热情 和蔼友善
古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
上学期，我教5（2）班的数学，记得有一天的下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着“王老师的笑”。我想：是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了！我的火蹭的就上来了。我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。教师的职业告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。我强带笑容说：“呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢。”教室里紧张的空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长怯怯地站起来，低着头说：“是我画的。”“是你，你为什么要给老师画一张笑脸呢？”我心中虽然有气，但是语气很柔和的问。他抬起头大声地说：“同学们都认为您每天的脸都是‘阴天’，动不动就发脾气，一点笑容都没有，同学们心里都非常紧张，不敢回答问题，害怕您批评，他们都希望您能微笑着给我们上课。”
此刻，我心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要！
细想本学期我教学的是五年级数学尤其是分数计算的算理与算法、分数乘除一步应用题，可谓伤透了脑经。5×3分之2的两个意义：5个3分之2相加的和是多少？5的3分之2是多少？画意义、画计算结果，乘法应用题，对于后进学生难上加难。今天操作，今天讲解，今天会，明天又模糊不清。3分之2×4分之3的两个意义，两种画法。画意义，画计算结果。也是同样的现象，同样的令人心碎。7分之4/2，可以用平均分的思想来解决算理与算法，7分之4/2则要用平均分与乘法的思想解决。4/3分之2，既可以用4里面有几个3分之2，也可以用除法的通用意义：已知一个数的3分之2是4，求这个数是多少？为什么除以一个数相当于乘以这个数的倒数，分数除法应用题等等。感觉这学期就是在生气与非常生气中度过的。
细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，被分数遮住了双眼，被功利尘封了心灵，情感早已淡漠，心灵早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活拨的童年，我觉得这是教育的不幸，更是身为人师的悲哀！孩子做分数应用题没有标注单位“1”板着一张脸，做长方体、正方体的表面积和体積没有画示意图板着一张脸，在分数加减法中没有合理的使用运算定律板着一张脸。学生的作业没有交齐，大声呵斥;学生的数写不规范，不整齐，啰啰嗦嗦;学生打草稿不规范、不按要求，横眉冷对千夫指;学生某一次作业错误率高，大发雷霆;班级上课有同学开小差，桌子拍得乒乓响。似乎我已经忘记了，贪玩是孩子的天性，因材施教是教育的根本，教书育人同等重要，似乎已经忘记孩子的遗忘定律。此刻我才觉得自己就像一个怨妇。整天抱怨孩子这个，讨论孩子那个。似乎生气是唯一排解心中压力的方式，似乎已经忘记了：生气是无能的表现，已经忘记了自己还可以笑，可以放声的大笑。让我对学生、对微笑才有了新的认识。
我真正认识到微笑是一种力量，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们！因为微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界上最美的语言。若是人人都擅长运用这美丽的语言，让微笑成为连接人际关系的纽带，这个世界一定会更加美好。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，我要把对教育的真情，对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花！
【参考文献】
[1] 劳凯声主编：《教育学》，南开大学出版社，2001年版
[2] 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版
[3] 金一鸣主编：《教育社会学》，江苏教育出版社，1992年版
作者简介：苏开琼1981.7.12性别：女籍贯：四川成都职称：小学二级研究方向：小学教育
【关键词】 微笑 热情 和蔼友善
古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
上学期，我教5（2）班的数学，记得有一天的下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着“王老师的笑”。我想：是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了！我的火蹭的就上来了。我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。教师的职业告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。我强带笑容说：“呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢。”教室里紧张的空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长怯怯地站起来，低着头说：“是我画的。”“是你，你为什么要给老师画一张笑脸呢？”我心中虽然有气，但是语气很柔和的问。他抬起头大声地说：“同学们都认为您每天的脸都是‘阴天’，动不动就发脾气，一点笑容都没有，同学们心里都非常紧张，不敢回答问题，害怕您批评，他们都希望您能微笑着给我们上课。”
此刻，我心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要！
细想本学期我教学的是五年级数学尤其是分数计算的算理与算法、分数乘除一步应用题，可谓伤透了脑经。5×3分之2的两个意义：5个3分之2相加的和是多少？5的3分之2是多少？画意义、画计算结果，乘法应用题，对于后进学生难上加难。今天操作，今天讲解，今天会，明天又模糊不清。3分之2×4分之3的两个意义，两种画法。画意义，画计算结果。也是同样的现象，同样的令人心碎。7分之4/2，可以用平均分的思想来解决算理与算法，7分之4/2则要用平均分与乘法的思想解决。4/3分之2，既可以用4里面有几个3分之2，也可以用除法的通用意义：已知一个数的3分之2是4，求这个数是多少？为什么除以一个数相当于乘以这个数的倒数，分数除法应用题等等。感觉这学期就是在生气与非常生气中度过的。
细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，被分数遮住了双眼，被功利尘封了心灵，情感早已淡漠，心灵早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活拨的童年，我觉得这是教育的不幸，更是身为人师的悲哀！孩子做分数应用题没有标注单位“1”板着一张脸，做长方体、正方体的表面积和体積没有画示意图板着一张脸，在分数加减法中没有合理的使用运算定律板着一张脸。学生的作业没有交齐，大声呵斥;学生的数写不规范，不整齐，啰啰嗦嗦;学生打草稿不规范、不按要求，横眉冷对千夫指;学生某一次作业错误率高，大发雷霆;班级上课有同学开小差，桌子拍得乒乓响。似乎我已经忘记了，贪玩是孩子的天性，因材施教是教育的根本，教书育人同等重要，似乎已经忘记孩子的遗忘定律。此刻我才觉得自己就像一个怨妇。整天抱怨孩子这个，讨论孩子那个。似乎生气是唯一排解心中压力的方式，似乎已经忘记了：生气是无能的表现，已经忘记了自己还可以笑，可以放声的大笑。让我对学生、对微笑才有了新的认识。
我真正认识到微笑是一种力量，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们！因为微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界上最美的语言。若是人人都擅长运用这美丽的语言，让微笑成为连接人际关系的纽带，这个世界一定会更加美好。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，我要把对教育的真情，对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花！
【参考文献】
[1] 劳凯声主编：《教育学》，南开大学出版社，2001年版
[2] 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版
[3] 金一鸣主编：《教育社会学》，江苏教育出版社，1992年版
作者简介：苏开琼1981.7.12性别：女籍贯：四川成都职称：小学二级研究方向：小学教育