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师爱，需要懂，弄懂他们的心理；需要包容，不仅要包容学生，还要包容家长；更需要勇气，需要诲人不倦。没有师生间的爱也就谈不上成功。而对学困生仅仅做到一视同仁是不够的，必须满怀热情，给予他们更多的师爱。
有一名尹同学，在今年的运动会中表现特别优秀，比赛回来后高兴地对我说，她为学校累积了几分，想到她的英语成绩总是徘徊在及格的边缘，我鼓励道：你体育方面表现得真出色，老师支持你，如果在英语方面也能让你体会到这种喜悦，老师就会彻底成为你的fans，加油吧！老师期待着那一天早日到来！后来她经常把她高兴的事告诉我，每次我都要对她鼓励一番，她真的很努力，成绩提高得很快。我真的感受到学困生是多么的需要偏爱，爱是成功的动力啊！
矛盾冲突
“教师的爱是滴滴甘露，即使是枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的热情也会消融”。在教学中，我始终将自己的爱倾注给后进生，用火一样的热情、激情，努力做一名好老师。然而要做一名好老师，又要饱含多少辛酸和泪水呢？
在我刚来进学的第一个学期，期中考试的成绩下来之后，周一早晨六点半，我居然睡过了头。突然被电话铃声惊醒了，迷糊间就听到家长的话语充满指责，挖苦甚至是斥骂，并且扬言说找校长，找教育局局长，也要把我换掉。他骂完我之后就挂断了电话。整个通话，我感到“一盆冷水浇到心”，懊恼，沮丧，心酸，委屈一起涌上心头，我反复问自己，我还有哪儿没做好，在学校的所有时间我几乎都给了学生，帮差，补课、上早自习……而我的付出没有得到认可，换来的仅是辱骂。
在上班的路上我给爸爸打了电话，一股脑把我的委屈告诉了父亲。父亲告诉我：“孩子是渴望知识的，毕竟孩子没有冒犯你，你是老师，应该有比他们更高的思想境界，只要你做事对得起教师这一光荣的称号，对得起你的学生，我相信家长会理解信任你的。”的确，当我踏进五年六班教室时，我找到了他——侯同学（在班级，我最先认识的就是他）。他有着大大的眼睛，并且很清澈，但今天，他的眼神充满了愧疚，但更多的是恐惧，可能他以为我会跟他“算账”吧。我的心揪在了一起，并狠狠地抽动了一下，我做了一个180°的转弯，我要更用心地帮助他，我要做好，我要让他的父亲真正认可我。开始时，他总是低着头听课，不敢正视我，我提的第一个问题便叫他来回答，他愣了一下，用怀疑的眼光看着我，“是我吗，老师！”“对，我觉得你能回答这道题。”他答出来了，我想他心里的石头也该落地了。可是我的心却更加沉重了，我努力过后，他的父亲真能转变吗？顾不了那么多了，最起码我对得起我的良心了。这时恰逢有些人说话，我便停了下来。这时有人说：“别说了，没看老师都生气了吗？”学生的一句话，我的眼泪奔涌而出，学生都能体会，更何况家长呢？为什么家长就不能理解呢？我调整好自己之后，对他们说：“我喜欢在座的每一位学生，希望你们能够把英语学好。”我再一次把目光投向他，他的眼神给了我力量。就这样我度过了我认为会非常煎熬的一节课。
此后的每一天，我都特别关注侯帅。只要他有一点点进步，我便鼓励他，我主动询问他是否有学习上的困惑，帮助他解决难题。有一天他的爸爸给我打电话了，他说：“我跟侯帅说一定要好好学英语，谢谢老师这一段时间对他的照顾。”听到他诚恳的话语，一直以来我心中的坚冰融化了，我热泪盈眶，我的付出终于被家长认可了。我马上找来侯帅，对他说：“你要继续努力啊，你爸爸来电话说要你好好学英语，看，你爸爸对你充满了希望，同时老师也体会到了他的用心良苦。继续努力吧！”其实我还想说，他的进步同时也激励着我，他的进步也使他父亲认同了我。在班级我树他为上进的典型，他就做得更好了，成绩也在不断上升，直到毕业，他已经从当初的43分跨越到90多分了，我很欣慰，也很坦然。我真庆幸当初改变了主意，这个孩子没有在我的手中被毁掉。直到今日，他的眼神，我仍然记得。
案例反思
是啊，“响鼓不用重锤敲”，稍作提醒就能使有上进心的学生注意到老师对他们流露出的严格要求，促使他们自我矫正。“亲其师，信其道”。缩短师生间距离，让学生感受到教师的关爱。对他们所取得的点滴进步，及时给予鼓励和支持，让他们感受到他们是被关注的，受重视的。
有一名尹同学，在今年的运动会中表现特别优秀，比赛回来后高兴地对我说，她为学校累积了几分，想到她的英语成绩总是徘徊在及格的边缘，我鼓励道：你体育方面表现得真出色，老师支持你，如果在英语方面也能让你体会到这种喜悦，老师就会彻底成为你的fans，加油吧！老师期待着那一天早日到来！后来她经常把她高兴的事告诉我，每次我都要对她鼓励一番，她真的很努力，成绩提高得很快。我真的感受到学困生是多么的需要偏爱，爱是成功的动力啊！
矛盾冲突
“教师的爱是滴滴甘露，即使是枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的热情也会消融”。在教学中，我始终将自己的爱倾注给后进生，用火一样的热情、激情，努力做一名好老师。然而要做一名好老师，又要饱含多少辛酸和泪水呢？
在我刚来进学的第一个学期，期中考试的成绩下来之后，周一早晨六点半，我居然睡过了头。突然被电话铃声惊醒了，迷糊间就听到家长的话语充满指责，挖苦甚至是斥骂，并且扬言说找校长，找教育局局长，也要把我换掉。他骂完我之后就挂断了电话。整个通话，我感到“一盆冷水浇到心”，懊恼，沮丧，心酸，委屈一起涌上心头，我反复问自己，我还有哪儿没做好，在学校的所有时间我几乎都给了学生，帮差，补课、上早自习……而我的付出没有得到认可，换来的仅是辱骂。
在上班的路上我给爸爸打了电话，一股脑把我的委屈告诉了父亲。父亲告诉我：“孩子是渴望知识的，毕竟孩子没有冒犯你，你是老师，应该有比他们更高的思想境界，只要你做事对得起教师这一光荣的称号，对得起你的学生，我相信家长会理解信任你的。”的确，当我踏进五年六班教室时，我找到了他——侯同学（在班级，我最先认识的就是他）。他有着大大的眼睛，并且很清澈，但今天，他的眼神充满了愧疚，但更多的是恐惧，可能他以为我会跟他“算账”吧。我的心揪在了一起，并狠狠地抽动了一下，我做了一个180°的转弯，我要更用心地帮助他，我要做好，我要让他的父亲真正认可我。开始时，他总是低着头听课，不敢正视我，我提的第一个问题便叫他来回答，他愣了一下，用怀疑的眼光看着我，“是我吗，老师！”“对，我觉得你能回答这道题。”他答出来了，我想他心里的石头也该落地了。可是我的心却更加沉重了，我努力过后，他的父亲真能转变吗？顾不了那么多了，最起码我对得起我的良心了。这时恰逢有些人说话，我便停了下来。这时有人说：“别说了，没看老师都生气了吗？”学生的一句话，我的眼泪奔涌而出，学生都能体会，更何况家长呢？为什么家长就不能理解呢？我调整好自己之后，对他们说：“我喜欢在座的每一位学生，希望你们能够把英语学好。”我再一次把目光投向他，他的眼神给了我力量。就这样我度过了我认为会非常煎熬的一节课。
此后的每一天，我都特别关注侯帅。只要他有一点点进步，我便鼓励他，我主动询问他是否有学习上的困惑，帮助他解决难题。有一天他的爸爸给我打电话了，他说：“我跟侯帅说一定要好好学英语，谢谢老师这一段时间对他的照顾。”听到他诚恳的话语，一直以来我心中的坚冰融化了，我热泪盈眶，我的付出终于被家长认可了。我马上找来侯帅，对他说：“你要继续努力啊，你爸爸来电话说要你好好学英语，看，你爸爸对你充满了希望，同时老师也体会到了他的用心良苦。继续努力吧！”其实我还想说，他的进步同时也激励着我，他的进步也使他父亲认同了我。在班级我树他为上进的典型，他就做得更好了，成绩也在不断上升，直到毕业，他已经从当初的43分跨越到90多分了，我很欣慰，也很坦然。我真庆幸当初改变了主意，这个孩子没有在我的手中被毁掉。直到今日，他的眼神，我仍然记得。
案例反思
是啊，“响鼓不用重锤敲”，稍作提醒就能使有上进心的学生注意到老师对他们流露出的严格要求，促使他们自我矫正。“亲其师，信其道”。缩短师生间距离，让学生感受到教师的关爱。对他们所取得的点滴进步，及时给予鼓励和支持，让他们感受到他们是被关注的，受重视的。