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摘要：实训基地的建设需要先进的理念、科学的规划；准确的定位、足够的设备；经营的思想、企业的管理；“双师型”队伍的建设，定期思考研讨，不断总结提高。
关键词：实训基地建设思考
一、先进的理念，科学规划
职业教育要始终坚持以人的全面发展为根本，特别强化学生的“职业”教育，强化学生的职业技能培训。作为承担学生“职业”教育重点之一的实训基地，在建设过程中，要在全面发展、自由发展、充分发展和“职业”教育的理念指导下以大工程为背景进行科学规划，按照人的全面发展和职业岗位要求，按照由浅入深、由低到高的认知规律，构建从专业认识实习和基础工程训练到职业技能训练和现代工程训练再到创新实践训练的实训基地。我校机电实训中心按照够用、实用、综合进行合理规划：机电实训中心四楼安排10个计算机机房、机械原理的结构展示室、金属工艺学等学科实验室，三楼安排CAD／CAM机房、电工实训室、PLC实训室和模拟仿真室等，二楼安排钳工实训室、钻磨实训室等，一楼安排普车、铣削、磨削、数控车(铣)、加工中心等实训室，每层楼都有教师办公室和教室。另外还有砂轮车间、仓库等其它附属设施。校内每一个实训室都公布实训项目及要求，设立展板挂图演示，采用橱窗展示实物等，一年级上学期安排学生参观、见习等进行专业认识实习；一、二年级就安排学生在校内实训基地进行计算机实训、电工实训、钳工实训、车工实训、磨削实训、PLC实训、数控加工等实训，开展专业基础工程训练，通过不断的循序渐进的实训，提高学生岗位技能。二、三年级让学生到企业去工学结合3个月，顶岗实习，进行现代工程训练，让学生了解完整的工业系统、典型产品的加工工艺、企业运行系统，先进的设计制造技术及最新的科技发展；三年级下学期安排学生进行毕业设计，安排学生在校内实训工场或企业工作室进行综合训练，参与设计一个产品，绘制一套图纸，加工一个典型零件，培养学生团队意识、质量意识、市场意识、经济意识、管理意识、创新意识等，开展这些综合创新的训练，为学生全面和谐发展和适应社会经济发展奠定良好基础。学校也实现了“在做中教，在做中学”的教学理念，学生也实现了由理论到实践、由加工到管理、由制造到设计等融信息、机电、管理等综合知识的学习。既为学生寻求职业打下基础，也为学生发展留下很大的空间，更为学生创新提供强有力的支撑。
二、准确的定位，足够的设备
在职业教育快速发展的今天，各职业院校要根据学生规模确定设备设施的数量，更重要的是招生计划要与已有的设备设施相适应。其次，实训设备要尽可能与企业同步，大量采用常见常规设备，这样能做到让学生操作和维护的设备就是以后到企业实践与就业所用的设备，真正做到实践与就业岗位零距离对接。学校不需要全部配置先进的设备，一来投资大；二来运行成本高；三来本地各企业也不可能都是新的、高的、最前沿的设备设施。当然，学校也需要少量引进先进的设备，让师生了解设备的发展方向，了解科技发展的轨迹，激发学生创新的激情，便于师生拓展和产品的研究开发。
三、经营的思想、企业的管理
实训基地的建设还要有一个经营的思想，要按企业去管理。实训基地建设是一个投入很大、消耗很多的工程，为了保证实训基地的正常运转，除了学校的实训投入外，实训车间要利用现有的实训基地，使它在完成教学、实训同时开展研究、创新工作，产生利润，使实训车间能够更好的运转。这就需要使学生的校内实训基地变成学生实训工场，加强与企业的合作，为企业进行产品加工制造、产品设计改良。要使学生实训工场正常运转，还必须引进现代企业管理制度，让指导老师和学生成为实训基地的建设者和管理者，让实训基地在满足实训的同时为社会企业服务，既培养师生的质量意识、市场意识、经济意识、管理意识、创新意识等，又为当地企业发展作出贡献，也为学校实训工场创造利润，达到“放水养鱼”的目的。师生都得到了进步的同时，也保证了实训基地的建设进入良性循环的轨道。
四、“双师型”教师队伍的建设
实训基地首先要满足学生的实习实训，而实训学生都是“生手”，要能够迅速掌握技能，又不出现事故，作为指导老师尤其重要。实训指导老师既要在理论在讲得通、讲得透，还要会操作、会示范。这样老师讲得到位，学生学得对路。学生也才能信其师，学其道，使实训效果达到最佳境界，从而使学生的基础理论和实训技能都得到长足的提高，适应社会的需求、企业岗位的需要。同时实训指导老师还要有产品的开发、改良的能力，适应现代企业管理模式，在教好学生实训的同时，也要有带领学生搏击市场的能力，为企业改良产品，为社会培养员工，为学生工学结合提供范例。为此要加强“双师型”教师队伍的建设，充分发挥实训基地的潜能。
五、定期思考研讨，不断总结提高
任何事情的发展都是一个量变到质变的过程，都是矛盾斗争的结果。实训基地的建设也有一个不断反思、不断总结、不断提高的过程。特别是学校发展了、形势变化了，社会需求、学生家长要求以及学生的现有基础都在不断变化，这就决定了实训基地的建设、实训过程的管理、实训课题的选择、师资队伍的建设、校企合作等方面要不断反思、不断总结、不断提高，也只有这样才能满足师生不断学习新的理论，实践新的工艺，使用新的设备，领略新的技术，从而转变学生的专业思想，加强学生的作风建设，提高学生的动手能力，适用社会的需求，使社会、家长、学校都满意。我校每学期都要召开实训基地建设大会，总结经验，也邀请企业专家校指点，不断提高，使我校实训基地建设取得了很大成绩。也为我校获得江苏省技能教学先进学校奠定了基础。
总之，实训基地的建设离不开先进的理念和科学的规划，要有准确的定位和足够的设备，具有经营的思想、企业的管理，强化“双师型”队伍的建设，通过定期思考研讨和不断总结提高，这样实训基地建设一定会做到更好!
参考文献：
[1]江苏省教育厅，省示范基地评估指标体系
[2]杨继昌，创造未来的基石[M].江苏大学工业中心，2004
关键词：实训基地建设思考
一、先进的理念，科学规划
职业教育要始终坚持以人的全面发展为根本，特别强化学生的“职业”教育，强化学生的职业技能培训。作为承担学生“职业”教育重点之一的实训基地，在建设过程中，要在全面发展、自由发展、充分发展和“职业”教育的理念指导下以大工程为背景进行科学规划，按照人的全面发展和职业岗位要求，按照由浅入深、由低到高的认知规律，构建从专业认识实习和基础工程训练到职业技能训练和现代工程训练再到创新实践训练的实训基地。我校机电实训中心按照够用、实用、综合进行合理规划：机电实训中心四楼安排10个计算机机房、机械原理的结构展示室、金属工艺学等学科实验室，三楼安排CAD／CAM机房、电工实训室、PLC实训室和模拟仿真室等，二楼安排钳工实训室、钻磨实训室等，一楼安排普车、铣削、磨削、数控车(铣)、加工中心等实训室，每层楼都有教师办公室和教室。另外还有砂轮车间、仓库等其它附属设施。校内每一个实训室都公布实训项目及要求，设立展板挂图演示，采用橱窗展示实物等，一年级上学期安排学生参观、见习等进行专业认识实习；一、二年级就安排学生在校内实训基地进行计算机实训、电工实训、钳工实训、车工实训、磨削实训、PLC实训、数控加工等实训，开展专业基础工程训练，通过不断的循序渐进的实训，提高学生岗位技能。二、三年级让学生到企业去工学结合3个月，顶岗实习，进行现代工程训练，让学生了解完整的工业系统、典型产品的加工工艺、企业运行系统，先进的设计制造技术及最新的科技发展；三年级下学期安排学生进行毕业设计，安排学生在校内实训工场或企业工作室进行综合训练，参与设计一个产品，绘制一套图纸，加工一个典型零件，培养学生团队意识、质量意识、市场意识、经济意识、管理意识、创新意识等，开展这些综合创新的训练，为学生全面和谐发展和适应社会经济发展奠定良好基础。学校也实现了“在做中教，在做中学”的教学理念，学生也实现了由理论到实践、由加工到管理、由制造到设计等融信息、机电、管理等综合知识的学习。既为学生寻求职业打下基础，也为学生发展留下很大的空间，更为学生创新提供强有力的支撑。
二、准确的定位，足够的设备
在职业教育快速发展的今天，各职业院校要根据学生规模确定设备设施的数量，更重要的是招生计划要与已有的设备设施相适应。其次，实训设备要尽可能与企业同步，大量采用常见常规设备，这样能做到让学生操作和维护的设备就是以后到企业实践与就业所用的设备，真正做到实践与就业岗位零距离对接。学校不需要全部配置先进的设备，一来投资大；二来运行成本高；三来本地各企业也不可能都是新的、高的、最前沿的设备设施。当然，学校也需要少量引进先进的设备，让师生了解设备的发展方向，了解科技发展的轨迹，激发学生创新的激情，便于师生拓展和产品的研究开发。
三、经营的思想、企业的管理
实训基地的建设还要有一个经营的思想，要按企业去管理。实训基地建设是一个投入很大、消耗很多的工程，为了保证实训基地的正常运转，除了学校的实训投入外，实训车间要利用现有的实训基地，使它在完成教学、实训同时开展研究、创新工作，产生利润，使实训车间能够更好的运转。这就需要使学生的校内实训基地变成学生实训工场，加强与企业的合作，为企业进行产品加工制造、产品设计改良。要使学生实训工场正常运转，还必须引进现代企业管理制度，让指导老师和学生成为实训基地的建设者和管理者，让实训基地在满足实训的同时为社会企业服务，既培养师生的质量意识、市场意识、经济意识、管理意识、创新意识等，又为当地企业发展作出贡献，也为学校实训工场创造利润，达到“放水养鱼”的目的。师生都得到了进步的同时，也保证了实训基地的建设进入良性循环的轨道。
四、“双师型”教师队伍的建设
实训基地首先要满足学生的实习实训，而实训学生都是“生手”，要能够迅速掌握技能，又不出现事故，作为指导老师尤其重要。实训指导老师既要在理论在讲得通、讲得透，还要会操作、会示范。这样老师讲得到位，学生学得对路。学生也才能信其师，学其道，使实训效果达到最佳境界，从而使学生的基础理论和实训技能都得到长足的提高，适应社会的需求、企业岗位的需要。同时实训指导老师还要有产品的开发、改良的能力，适应现代企业管理模式，在教好学生实训的同时，也要有带领学生搏击市场的能力，为企业改良产品，为社会培养员工，为学生工学结合提供范例。为此要加强“双师型”教师队伍的建设，充分发挥实训基地的潜能。
五、定期思考研讨，不断总结提高
任何事情的发展都是一个量变到质变的过程，都是矛盾斗争的结果。实训基地的建设也有一个不断反思、不断总结、不断提高的过程。特别是学校发展了、形势变化了，社会需求、学生家长要求以及学生的现有基础都在不断变化，这就决定了实训基地的建设、实训过程的管理、实训课题的选择、师资队伍的建设、校企合作等方面要不断反思、不断总结、不断提高，也只有这样才能满足师生不断学习新的理论，实践新的工艺，使用新的设备，领略新的技术，从而转变学生的专业思想，加强学生的作风建设，提高学生的动手能力，适用社会的需求，使社会、家长、学校都满意。我校每学期都要召开实训基地建设大会，总结经验，也邀请企业专家校指点，不断提高，使我校实训基地建设取得了很大成绩。也为我校获得江苏省技能教学先进学校奠定了基础。
总之，实训基地的建设离不开先进的理念和科学的规划，要有准确的定位和足够的设备，具有经营的思想、企业的管理，强化“双师型”队伍的建设，通过定期思考研讨和不断总结提高，这样实训基地建设一定会做到更好!
参考文献：
[1]江苏省教育厅，省示范基地评估指标体系
[2]杨继昌，创造未来的基石[M].江苏大学工业中心，2004