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摘 要：改革开放和经济全球化给我国带来了丰厚的经济利益，但同时享乐主义、利己主义等不良社会风气也随之而来，使得当代大学生深受其害，他们奋斗意识薄弱不利于我国社会主义现代化建设，而奋斗精神是中华民族的传统美德，是中华民族伟大的民族精神，培育当代大学生奋斗精神有极其重要的时代价值。
关键词：当代大学生；奋斗精神；价值
学术界对于奋斗精神的研究数不胜数，有关奋斗精神的解释更是不胜枚举，《说文解字》中阐述道：“奋，奞在田上，诗曰不能奋飞；斗，遇也从门斗声。”这里奋是指鸟展翅奋飞；斗则指鸟儿之间互争声音高低；《宋史吴挺传》中写道：“金人舍骑操短刀奋斗，挺遣别将尽夺其马。”奋斗在这里是奋力格斗的意思。现代汉语词典中对奋斗的解释为：为达到正当目的而不畏艰难、不懈努力。根据以上研究，奋斗从实质上讲就是人们为了增强自身实力或达到合法的目标而积极进取、努力拼搏的实践活动。而奋斗精神则是人们为了增强自身实力或达到合法的目标而积极进取、努力拼搏的精神状态或意志品质。当代大学生作为社会主义现代化的建设者和接班人，学习并传承奋斗精神事关社会主义现代化的发展进程和中国梦的实现，因而培育当代大学生的奋斗精神就具有重要的价值。
培育当代大学生奋斗精神的重要价值在于：
（1）有利于当代大学生健全人格的形成。大学生虽然已经形成了自己的世界观、人生观、价值观。但是其三觀还有一定的可塑性，受西方资本主义国家意识形态的侵袭，当代大学生的世界观、人生观、价值观有所改变，奋斗意识薄弱，不利于其健全人格的形成，而加强大学生奋斗精神的培育有利于当代大学生坚强的意志品质的形成，从而有利于其健全人格的形成。
（2）有利于思想政治教育内容的丰富和完善。当前，我国大学生思想政治教育的主要内容有：马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德与法律修养、形势政策等，在这些内容里只有少部分对奋斗精神略有提及，而专门对大学生奋斗精神进行教育的内容则是少之又少。因此，通过融奋斗精神的相关内容于当代大学生思想政治教育当中，大大丰富了思想政治教育的内容。
（3）有利于中华民族传统文化的传承。中华民族的文化博大精深、源远流长。其中不乏团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等伟大的民族精神。奋斗精神是民族精神之一，是民族精神的具体体现。培育当代大学生奋斗精神是传承中华民族传统文化的有效途径。因此，培育当代大学生奋斗精神有利于中华民族传统文化的传承。
（4）有利于社会主义现代化进程的推进和中国梦的实现。当代大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，是实现中国梦的生力军，他们是否具备奋斗精神，是否愿意为社会主义现代化建设而努力拼搏，在某种程度上关系到社会主义现代化建设的进程以及中国梦能否实现。因而，培育当代大学生奋斗精神有利于社会主义现代化建设的推进和中国梦的实现。
要确保当代大学生奋斗精神培育的实效性需要运用正确的方法：
一、实践锻炼法
实践锻炼法又称为实践教育法，是指教育者有目的、有计划地组织引导受教育者参加各种形式的社会实践活动，调动和利用各种社会力量，在实践中训练、培养受教育者的优良品德和行为习惯的方法。
马克思主义认为“全部社会生活在本质上是实践的”，实践活动是人们获得正确思想观念的最重要、最基本的途径，因而实践活动，也是一种认识活动与教育活动。在实践活动中，不仅能够有效培养人们自主、自律、自强的精神和能力，增强社会适应性，提高思想政治素质，而且能够帮助人们了解社会、了解国情，激发热爱祖国、报效祖国的献身精神，还能引导人们在实践活动中，通过锻炼而树立正确的学习态度、工作态度和生活态度。因而运用实践锻炼法多组织学生参加实践活动是培育当代大学生奋斗精神的有效方法。
实践锻炼法的具体方式是多种多样的，而且随着社会主义现代化建设和现代科学技术的迅速发展，人们实践的内容更丰富，方式更多样。在培育当代大学生奋斗精神的过程中教育者可以根据需要选择恰当的活动方式。如野外生存训练、“三下乡”活动、大学生志愿服务西部计划等。也可以利用社会现有资源组织教育活动，即充分利用革命活动纪念地、纪念馆、烈士陵园、博物馆等进行教育。
二、榜样示范法
榜样示范法又称榜样教育法、示范教育法、典型教育法，它是指通过梳理先进典型，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。它历来是思想政治教育的方法之一。
社会中的任何事物都可能不自觉地成为影响行为的先进典型，他们代表着事物发展的正确方向和一般规律，虽然一些示范榜样的作用当时可表现出来，另一些可能要在以后的某些条件具备的情况下才能发挥出来，但凡表现出来的先进典型总是在某种程度上体现着中华民族的传统美德。这种变抽象为具体、化虚为实的教育方法容易激发人们思想感情的共鸣，学习和宣传这些先进典型可以激发人们学习、工作的积极性、主动性和创造性。
培育当代大学生的奋斗精神要求教育者：首先，要保证榜样的真实性和代表性。从当代大学生的现实生活入手选择他们所熟悉的、与他们息息相关的体现奋斗精神的光辉典范其次，要保证宣传媒介的多样性。善于利用大众传媒、艺术形象等媒介广泛、正确地宣传榜样，避免宣传的单一性而造成的教育的枯燥乏味。最后，要求家长、老师等以身作则自觉向榜样学习以引导、帮助当代大学生观察、模仿和学习。
三、参与式教学法
参与式教学法是指受教育者在明确教学目标的前提下，以教师为主导，学生为主体，采用灵活多样的教学手段，运用一定的科学方法，鼓励学生积极主动地、创造性地参与教学过程的教学活动，充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，达到“认知共振、思维同步、情感共鸣”，师生在互动过程中顺利完成教学任务，实现教学目标的一种教学方法，它是一种合作式或协作式的教学方法。
参与式教学方法要求教师要充分发挥自身的主导作用，采用多种教学方法调动学生学习的积极性，营造师生互动、活跃、民主的学习氛围。
参考文献：
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集（第一卷）.北京：人民出版社，2009年版.
[2]许慎，徐铉校订.说文解字.北京中华书局，1963年版.
作者简介：王云（1992—），女，汉族，硕士，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
关键词：当代大学生；奋斗精神；价值
学术界对于奋斗精神的研究数不胜数，有关奋斗精神的解释更是不胜枚举，《说文解字》中阐述道：“奋，奞在田上，诗曰不能奋飞；斗，遇也从门斗声。”这里奋是指鸟展翅奋飞；斗则指鸟儿之间互争声音高低；《宋史吴挺传》中写道：“金人舍骑操短刀奋斗，挺遣别将尽夺其马。”奋斗在这里是奋力格斗的意思。现代汉语词典中对奋斗的解释为：为达到正当目的而不畏艰难、不懈努力。根据以上研究，奋斗从实质上讲就是人们为了增强自身实力或达到合法的目标而积极进取、努力拼搏的实践活动。而奋斗精神则是人们为了增强自身实力或达到合法的目标而积极进取、努力拼搏的精神状态或意志品质。当代大学生作为社会主义现代化的建设者和接班人，学习并传承奋斗精神事关社会主义现代化的发展进程和中国梦的实现，因而培育当代大学生的奋斗精神就具有重要的价值。
培育当代大学生奋斗精神的重要价值在于：
（1）有利于当代大学生健全人格的形成。大学生虽然已经形成了自己的世界观、人生观、价值观。但是其三觀还有一定的可塑性，受西方资本主义国家意识形态的侵袭，当代大学生的世界观、人生观、价值观有所改变，奋斗意识薄弱，不利于其健全人格的形成，而加强大学生奋斗精神的培育有利于当代大学生坚强的意志品质的形成，从而有利于其健全人格的形成。
（2）有利于思想政治教育内容的丰富和完善。当前，我国大学生思想政治教育的主要内容有：马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德与法律修养、形势政策等，在这些内容里只有少部分对奋斗精神略有提及，而专门对大学生奋斗精神进行教育的内容则是少之又少。因此，通过融奋斗精神的相关内容于当代大学生思想政治教育当中，大大丰富了思想政治教育的内容。
（3）有利于中华民族传统文化的传承。中华民族的文化博大精深、源远流长。其中不乏团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等伟大的民族精神。奋斗精神是民族精神之一，是民族精神的具体体现。培育当代大学生奋斗精神是传承中华民族传统文化的有效途径。因此，培育当代大学生奋斗精神有利于中华民族传统文化的传承。
（4）有利于社会主义现代化进程的推进和中国梦的实现。当代大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，是实现中国梦的生力军，他们是否具备奋斗精神，是否愿意为社会主义现代化建设而努力拼搏，在某种程度上关系到社会主义现代化建设的进程以及中国梦能否实现。因而，培育当代大学生奋斗精神有利于社会主义现代化建设的推进和中国梦的实现。
要确保当代大学生奋斗精神培育的实效性需要运用正确的方法：
一、实践锻炼法
实践锻炼法又称为实践教育法，是指教育者有目的、有计划地组织引导受教育者参加各种形式的社会实践活动，调动和利用各种社会力量，在实践中训练、培养受教育者的优良品德和行为习惯的方法。
马克思主义认为“全部社会生活在本质上是实践的”，实践活动是人们获得正确思想观念的最重要、最基本的途径，因而实践活动，也是一种认识活动与教育活动。在实践活动中，不仅能够有效培养人们自主、自律、自强的精神和能力，增强社会适应性，提高思想政治素质，而且能够帮助人们了解社会、了解国情，激发热爱祖国、报效祖国的献身精神，还能引导人们在实践活动中，通过锻炼而树立正确的学习态度、工作态度和生活态度。因而运用实践锻炼法多组织学生参加实践活动是培育当代大学生奋斗精神的有效方法。
实践锻炼法的具体方式是多种多样的，而且随着社会主义现代化建设和现代科学技术的迅速发展，人们实践的内容更丰富，方式更多样。在培育当代大学生奋斗精神的过程中教育者可以根据需要选择恰当的活动方式。如野外生存训练、“三下乡”活动、大学生志愿服务西部计划等。也可以利用社会现有资源组织教育活动，即充分利用革命活动纪念地、纪念馆、烈士陵园、博物馆等进行教育。
二、榜样示范法
榜样示范法又称榜样教育法、示范教育法、典型教育法，它是指通过梳理先进典型，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。它历来是思想政治教育的方法之一。
社会中的任何事物都可能不自觉地成为影响行为的先进典型，他们代表着事物发展的正确方向和一般规律，虽然一些示范榜样的作用当时可表现出来，另一些可能要在以后的某些条件具备的情况下才能发挥出来，但凡表现出来的先进典型总是在某种程度上体现着中华民族的传统美德。这种变抽象为具体、化虚为实的教育方法容易激发人们思想感情的共鸣，学习和宣传这些先进典型可以激发人们学习、工作的积极性、主动性和创造性。
培育当代大学生的奋斗精神要求教育者：首先，要保证榜样的真实性和代表性。从当代大学生的现实生活入手选择他们所熟悉的、与他们息息相关的体现奋斗精神的光辉典范其次，要保证宣传媒介的多样性。善于利用大众传媒、艺术形象等媒介广泛、正确地宣传榜样，避免宣传的单一性而造成的教育的枯燥乏味。最后，要求家长、老师等以身作则自觉向榜样学习以引导、帮助当代大学生观察、模仿和学习。
三、参与式教学法
参与式教学法是指受教育者在明确教学目标的前提下，以教师为主导，学生为主体，采用灵活多样的教学手段，运用一定的科学方法，鼓励学生积极主动地、创造性地参与教学过程的教学活动，充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，达到“认知共振、思维同步、情感共鸣”，师生在互动过程中顺利完成教学任务，实现教学目标的一种教学方法，它是一种合作式或协作式的教学方法。
参与式教学方法要求教师要充分发挥自身的主导作用，采用多种教学方法调动学生学习的积极性，营造师生互动、活跃、民主的学习氛围。
参考文献：
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集（第一卷）.北京：人民出版社，2009年版.
[2]许慎，徐铉校订.说文解字.北京中华书局，1963年版.
作者简介：王云（1992—），女，汉族，硕士，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。