论文部分内容阅读
摘 要：红色文化是我党领导人民为实现民族的独立与解放、人民的自由与幸福在革命斗争以及改革建设等历史时期形成的观念形式。红色文化源于革命时期文化，同时具备现实性和时代性特征。新时期，我们应重视对红色文化的时代解读，创新红色文化教育机制，引导学生理解并热爱红色文化，使红色文化教育成为大学生思想教育的重要一环。
关键词：红色文化；高校；思想教育；狼牙山
一、“红色文化”与“狼牙山精神”理论概述
红色文化是我党领导人民在革命、建设、改革过程中形成的红色遗址、红色人物、红色歌曲、红色事迹以及凝结在中国共产党历史当中的红色革命精神等社会主义先进文化。伴随十九大的召开，中国的發展又迈入一个崭新的阶段，红色文化的传承和发展也面临着新情况和新挑战。
狼牙山精神指的是河北易县狼牙山抗击日军的5位八路军英雄用生命谱写的崇高的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节。今天，作为中国未来的建设者和先进文化的传承者，我们更应将先辈们留下的优良传统发扬光大，携手创造美好新时代。
为了解当前“狼牙山精神”在河北高校传播基本现状、存在问题和背后原因，笔者对河北地区8所高校进行了对“‘狼牙山精神’在河北高校传播情况”的随机抽样调查。本调查共发放问卷1000份，收回973份，回收率97%，有效问卷965份，有效率99.5%。以此对“狼牙山精神”为例的红色文化在河北高校的传播现状和原因进行分析。
二、以“狼牙山精神”为例的红色文化在河北高校传播基本现状
调查显示，河北高校的学生普遍对“狼牙山精神”怀有较强的文化认同感。对“狼牙山”红色文化很重视和一般重视的人群比例分别达到了33.14%和60.57%；在“狼牙山”红色文化对大学生的影响上，85%以上的大学生认为红色文化能够对人们起到激励作用。由此可见，河北大学生群体对于以“狼牙山”为例的红色文化有较高评价，认为它在社会生活方面发挥着积极作用。
虽然大学生对“狼牙山精神”等红色文化认同感强，认识程度却不高，调查显示，只有6%左右的大学生表示很了解“狼牙山精神”；一些高校对红色文化的教育宣传形式十分单一。高达60%的大学生表示学校没有开展过相关课程：当前传播红色文化的渠道仍有待拓展，大学生主要通过网络手机（76%）和课本知识（70.86%）来获取“狼牙山”等红色文化，另有电视媒体、书刊杂志、参观旅游、亲朋讲述等渠道分别占58.29%、47.43%、37.14%和28%。以上数据表明红色文化传播形式多种多样，但仍以网络和书本途径为主，大学生对未来传播渠道多元化提出了更高期盼。
三、红色文化在高校传播现状分析
（一）受到科技快速发展带来的冲击，实际应用受限
通信技术的极大发展和信息网络工程的高度扩展，使得经济全球化步伐越来越快，随着市场竞争的激化和科技创新水平的提高，各企业的要求也相应发生着改变。目前社会对大学生的要求越来越偏向于对专业技能的考核。这使大学生更倾向于对专业知识的获取，而非对红色文化的学习。
（二）以灌输教育为主的单一教学模式
就目前来看，学校教育是最主要传播狼牙山精神的平台之一，授课老师过于依赖灌输说教式的教学方法，囿于形式，不能将旧有内容和学生感兴趣的点相契合，大学生的参与热情被压抑，处于一种被动的接受状态，就无法真正明白红色文化的精神价值，
（三）缺乏时代创新性，与社会实践的结合不到位
红色文化的精神内涵只有不断注入新的时代精神，才能得到丰富和发展。狼牙山精神未能得到很好传播的原因之一是没能和社会实践有效结合起来。狼牙山精神的内容依旧是对革命年代的歌颂，缺乏新时期社会实践的补充。红色文化不能完全适应大学生的价值观念变化，学生也就无法从中真正获益。
四、提出的可行性解决方案
（一）将红色文化纳入学习、研究以及师资建设等方面
随着科技的发展，各大高校可以在开展红色文化教育的课堂活动中，充分利用现代科学技术手段，加大对红色文化教育方面的资金投入，一方面，组建教学科研队伍，打造红色文化科研平台，将科研成果运用于实践；另一方面，因为教师是课堂教学的主导，加强教师队伍建设、提高教师对红色文化的认知水平，是确保红色文化教育顺利进行的前提。
（二）利用多媒体技术加强对红色文化的宣传教育
如今微博、微信等媒体的受众越来越多，各高校应该积极运用媒体搭建网络平台，提升红色文化时效性，将校园网与相关红色文化网站连接起来，通过校园官方微博、微信公众账号推送相关内容、组织红色文化知识竞赛等来加大宣传力度。
（三）身体力行，将红色文化融入社会实践
目前来看，红色教育的主要内容仍是理论学习，缺乏实践机会，高校应大力开展青年志愿服务活动，发挥党员带头作用，通过话剧表演、老兵讲述、知识竞赛、校园报刊、广播以及摄影竞赛等形式，使红色文化多角度、多形式融入校园，学生能够在潜移默化中得到熏陶，从而塑造健康、向上的校园文化氛围。
红色文化是社会主义先进文化的源泉，是党和国家的宝贵财富，我们应重视对红色文化的时代解读，将其与大学生思想教育相结合，创新红色文化教育机制，引导学生理解并热爱红色文化，从而在河北高校范围内使红色文化真正地融入到大学生思想教育、日常生活中去。
参考文献：
[1]雷彦巧.多元文化下高校红色文化教育的有效开展[J].河北企业，2016（8）：183-184.
[2]李霞，钟志宏.赣南高校红色文化资源教育基地实践研究[J].考试周刊，2013（84）：22-23.
作者简介：邵子倩（1996—），河北经贸大学文化与传播学院2014级汉语言文学专业。
龚新月（1996—），河北经贸大学文化与传播学院2014级汉语言文学专业。
张子涵（1995—），河北经贸大学文化与传播学院2014级国际汉语教育专业。
胡子琪（1997—），河北经贸大学文化与传播学院2014级国际汉语教育专业。
谷江宁（1996—），河北经贸大学公共管理学院2014级劳动与社会保障专业。
课题名称：红色文化进河北高校的调查研究，“河北经贸大学大学生创新创业训练计划项目资助”，课题号：201711832019。
关键词：红色文化；高校；思想教育；狼牙山
一、“红色文化”与“狼牙山精神”理论概述
红色文化是我党领导人民在革命、建设、改革过程中形成的红色遗址、红色人物、红色歌曲、红色事迹以及凝结在中国共产党历史当中的红色革命精神等社会主义先进文化。伴随十九大的召开，中国的發展又迈入一个崭新的阶段，红色文化的传承和发展也面临着新情况和新挑战。
狼牙山精神指的是河北易县狼牙山抗击日军的5位八路军英雄用生命谱写的崇高的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节。今天，作为中国未来的建设者和先进文化的传承者，我们更应将先辈们留下的优良传统发扬光大，携手创造美好新时代。
为了解当前“狼牙山精神”在河北高校传播基本现状、存在问题和背后原因，笔者对河北地区8所高校进行了对“‘狼牙山精神’在河北高校传播情况”的随机抽样调查。本调查共发放问卷1000份，收回973份，回收率97%，有效问卷965份，有效率99.5%。以此对“狼牙山精神”为例的红色文化在河北高校的传播现状和原因进行分析。
二、以“狼牙山精神”为例的红色文化在河北高校传播基本现状
调查显示，河北高校的学生普遍对“狼牙山精神”怀有较强的文化认同感。对“狼牙山”红色文化很重视和一般重视的人群比例分别达到了33.14%和60.57%；在“狼牙山”红色文化对大学生的影响上，85%以上的大学生认为红色文化能够对人们起到激励作用。由此可见，河北大学生群体对于以“狼牙山”为例的红色文化有较高评价，认为它在社会生活方面发挥着积极作用。
虽然大学生对“狼牙山精神”等红色文化认同感强，认识程度却不高，调查显示，只有6%左右的大学生表示很了解“狼牙山精神”；一些高校对红色文化的教育宣传形式十分单一。高达60%的大学生表示学校没有开展过相关课程：当前传播红色文化的渠道仍有待拓展，大学生主要通过网络手机（76%）和课本知识（70.86%）来获取“狼牙山”等红色文化，另有电视媒体、书刊杂志、参观旅游、亲朋讲述等渠道分别占58.29%、47.43%、37.14%和28%。以上数据表明红色文化传播形式多种多样，但仍以网络和书本途径为主，大学生对未来传播渠道多元化提出了更高期盼。
三、红色文化在高校传播现状分析
（一）受到科技快速发展带来的冲击，实际应用受限
通信技术的极大发展和信息网络工程的高度扩展，使得经济全球化步伐越来越快，随着市场竞争的激化和科技创新水平的提高，各企业的要求也相应发生着改变。目前社会对大学生的要求越来越偏向于对专业技能的考核。这使大学生更倾向于对专业知识的获取，而非对红色文化的学习。
（二）以灌输教育为主的单一教学模式
就目前来看，学校教育是最主要传播狼牙山精神的平台之一，授课老师过于依赖灌输说教式的教学方法，囿于形式，不能将旧有内容和学生感兴趣的点相契合，大学生的参与热情被压抑，处于一种被动的接受状态，就无法真正明白红色文化的精神价值，
（三）缺乏时代创新性，与社会实践的结合不到位
红色文化的精神内涵只有不断注入新的时代精神，才能得到丰富和发展。狼牙山精神未能得到很好传播的原因之一是没能和社会实践有效结合起来。狼牙山精神的内容依旧是对革命年代的歌颂，缺乏新时期社会实践的补充。红色文化不能完全适应大学生的价值观念变化，学生也就无法从中真正获益。
四、提出的可行性解决方案
（一）将红色文化纳入学习、研究以及师资建设等方面
随着科技的发展，各大高校可以在开展红色文化教育的课堂活动中，充分利用现代科学技术手段，加大对红色文化教育方面的资金投入，一方面，组建教学科研队伍，打造红色文化科研平台，将科研成果运用于实践；另一方面，因为教师是课堂教学的主导，加强教师队伍建设、提高教师对红色文化的认知水平，是确保红色文化教育顺利进行的前提。
（二）利用多媒体技术加强对红色文化的宣传教育
如今微博、微信等媒体的受众越来越多，各高校应该积极运用媒体搭建网络平台，提升红色文化时效性，将校园网与相关红色文化网站连接起来，通过校园官方微博、微信公众账号推送相关内容、组织红色文化知识竞赛等来加大宣传力度。
（三）身体力行，将红色文化融入社会实践
目前来看，红色教育的主要内容仍是理论学习，缺乏实践机会，高校应大力开展青年志愿服务活动，发挥党员带头作用，通过话剧表演、老兵讲述、知识竞赛、校园报刊、广播以及摄影竞赛等形式，使红色文化多角度、多形式融入校园，学生能够在潜移默化中得到熏陶，从而塑造健康、向上的校园文化氛围。
红色文化是社会主义先进文化的源泉，是党和国家的宝贵财富，我们应重视对红色文化的时代解读，将其与大学生思想教育相结合，创新红色文化教育机制，引导学生理解并热爱红色文化，从而在河北高校范围内使红色文化真正地融入到大学生思想教育、日常生活中去。
参考文献：
[1]雷彦巧.多元文化下高校红色文化教育的有效开展[J].河北企业，2016（8）：183-184.
[2]李霞，钟志宏.赣南高校红色文化资源教育基地实践研究[J].考试周刊，2013（84）：22-23.
作者简介：邵子倩（1996—），河北经贸大学文化与传播学院2014级汉语言文学专业。
龚新月（1996—），河北经贸大学文化与传播学院2014级汉语言文学专业。
张子涵（1995—），河北经贸大学文化与传播学院2014级国际汉语教育专业。
胡子琪（1997—），河北经贸大学文化与传播学院2014级国际汉语教育专业。
谷江宁（1996—），河北经贸大学公共管理学院2014级劳动与社会保障专业。
课题名称：红色文化进河北高校的调查研究，“河北经贸大学大学生创新创业训练计划项目资助”，课题号：201711832019。