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随着教育的发展，对部分地区小学布局进行调整，创办农村寄宿制学校，有利于优化教学资源，提高教学质量起到十分重要的作用。那么寄宿生的自我管理又是如何培养的呢？在实践与管理探索中，作为管理寄宿的教师的我从下面几个方面入手，提高寄宿生自我管理水平的能力。
一、精心培养宿舍干部，搭建管理老师和寄宿生的交通站
我是学校的管理老师，目前学校有寄宿生260名，午托生90人，共有350人，分别居住在8个宿舍。那么这几个宿舍在午休和晚修纪律的优与劣有所不同，在很大程度上是处于宿舍干部，舍长对宿舍的学生有着以点带面和以面带面的作用。他们是管理老师的左膀右臂，得力助手，所以慎重地选拔和培养宿舍干部队伍，是管理老师管理工作才能逐渐从繁重管理走向简单与轻松。那么如何慎重培养宿舍干部？上学期，我们选拔食堂检查人员，要求具备工作有较强的号召力和自我管理能力，工作大胆有责任心的女同学，职责是在餐厅吃饭不准丢菜头、肉、饭等。有些人认为为什么选女的不选男的？男同学比女同学更大胆一些，就是那么为了避免男同学因为做检查人员而得罪某些调皮同学遭到殴打，而女的就不会遇到这样的情况。俗话说：好男不跟女斗。在每个宿舍干部的组建工作方面，宿舍干部不能仅仅作为一种形式存在，为什么有些宿舍紀律好，按时睡觉。而有的宿舍学生晚上是那么吵，不按时睡觉。原因只有一个，就是处决于宿舍干部管与不管的结果。有一个宿舍不听话的学生当了“舍长”，什么事情也不错，不敢管，这样的舍长用吗？所以我们应该赋予他们应有的权利，职责分明，你该做什么？在正常的情况下，舍长说了算。平时，内管老师还要做到，积极鼓励宿舍干部去做事，去管事，该管的事一定要管，面对他们的工作不断表扬他们的优点，不断在学生中间树立他们的威信，鼓励他们大胆工作，在生活上相互关心，在内务上相互帮助。在纪律上以身作则，严于律己，力求在整个宿舍起到模范带头作用，以点带面；培养宿舍干部团结协作精神，积极开展批评与自我批评，找出管理漏洞，形成集体组织性强，与纪律和进取心，做到面面俱到。我们在以“舍长管理”方面，我们注重树立社长的威信后，有什么事情直接布置给舍长，宿舍有什么问题也先找舍长，再由舍长去组织同学去完成，这样树立了舍长的威信，他们的工作也大胆起来。我们经常晚休巡视宿舍时会听到舍长阻止其他同学讲话的声音，“大家不要吵了！再吵我就要告诉给老师，被扣分就要找宿舍”等。
二、在宿舍事务中实行“各负其责”
在宿舍内事务千头万绪中，内管教师是调度员，也难以面面俱到，百密难免一疏，把宿舍内务分为舍长主管卫生，组长管本组床上的日用品，负责监督同学们摆好，还要负责好宿舍的午休晚修的纪律。每个岗位专人专管，明确职责，一包到底，做到“人人有事干，事事有人管，各司其职，相互牵制”，这是内宿生自我管理中的一种原则。如在饭堂检查人员方面，对于在饭堂的三个检查人员，都有自己的值日指责，一个是站在门口，她的职责是登记各班进入饭堂的先后顺序，并叫各班排好队去打饭菜。第二个是在交叉路口，她的职责是监督同学们行走时做到礼让，并疏散各路拥挤的同学。第三个是清洗饭碗出口，她的职责是监督同学是否有插队和浪费粮食，她们只要完成自己的工作就可以离开。
不断调动学生自我管理的积极性。心理学表明，人们往往对自己可能成功的是感兴趣，而不属于干不了可能成功的事情，不断让学生体验到成功的快乐，就成了调动积极性的最有效的手段。一般来说，孩子的心灵是美好的，是纯洁无瑕的，他们只有快乐、欢心，才乐于遵守纪律，乐于听老师和配合老师的工作，也乐于帮助别人。只要教育得法，每个孩子都会成为内宿管理的参与者，那么如何调动他们的积极性，基本的途径是经常表扬他们，鼓励他们去帮助别人，经常开舍长会议，要求每位舍长写好本月宿舍内好的方面，通报表扬；存在的方面要学会克服，以优带劣，树立典型，不断鼓励他们相互学习，相互帮助。
三、培养学生自我管理重在老师的指导
寄宿生基本以独立生活为主，现在农村小学独生子女较多，童年就离开了家庭，离开父母。相对独立的寄宿生活，这与其说是向孩子传统成长环境提出挑战，不如说是治疗独生子女娇惯任性、自私，依赖性强，自理能力差，意志品质脆弱等毛病的一剂良方，如果这些学生离开了老师的指导，那么培养学生的自我管理能力就成了一句空话。所以我们要像教学走路的孩子一样，刚开始时是大人扶着走，慢慢地放手，最后由他们自己走。像我们学校学前班有的学生年仅四岁多，日常生活根本还不会自理，就住在学校，所以只能靠管理老师教他们怎样叠被子，摆放日常用品，一次一次耐心的教，熟能生巧，所以说培养学生的自理能力不是轻而易取，要有耐心地教，像他们的父母一样包容他们，让他们从中感到温暖，把日常的生活技能掌握好。
学生自我管理离不开管理老师与学生的沟通，只有跟学生沟通，才能懂得学生的心态，性格特点，才能拉近老师与学生的距离，师生的深情才能得到深华。四（2）班有个调皮生余文定，性格比较古怪，领导找他谈话，他不搭理；老师找他谈心，他听不进去。平时，我慢慢地走近他与他交流，刚开始他也不理睬我，我不气馁，一次又一次的靠近他，我对他说：“以前做不对的就让他过去，从现在开始学做好孩子也不迟。”俗话说，要想让别人尊重你，自己首先要尊重本人。同样的道理，要学生听老师的话，服从老师的安排，老师必须尊重学生，了解学生的性格特点，生活方式，也就是说尊重学生是管理学生和教育学生的重要途径之一。
在管理工作中也受到学生的尊重，只有这样，才能充分发扬学生积极参与管理，不断培养他们独立自主的精神和提升自我管理的能力，那么我们的寄宿生管理就会管理得更好。
一、精心培养宿舍干部，搭建管理老师和寄宿生的交通站
我是学校的管理老师，目前学校有寄宿生260名，午托生90人，共有350人，分别居住在8个宿舍。那么这几个宿舍在午休和晚修纪律的优与劣有所不同，在很大程度上是处于宿舍干部，舍长对宿舍的学生有着以点带面和以面带面的作用。他们是管理老师的左膀右臂，得力助手，所以慎重地选拔和培养宿舍干部队伍，是管理老师管理工作才能逐渐从繁重管理走向简单与轻松。那么如何慎重培养宿舍干部？上学期，我们选拔食堂检查人员，要求具备工作有较强的号召力和自我管理能力，工作大胆有责任心的女同学，职责是在餐厅吃饭不准丢菜头、肉、饭等。有些人认为为什么选女的不选男的？男同学比女同学更大胆一些，就是那么为了避免男同学因为做检查人员而得罪某些调皮同学遭到殴打，而女的就不会遇到这样的情况。俗话说：好男不跟女斗。在每个宿舍干部的组建工作方面，宿舍干部不能仅仅作为一种形式存在，为什么有些宿舍紀律好，按时睡觉。而有的宿舍学生晚上是那么吵，不按时睡觉。原因只有一个，就是处决于宿舍干部管与不管的结果。有一个宿舍不听话的学生当了“舍长”，什么事情也不错，不敢管，这样的舍长用吗？所以我们应该赋予他们应有的权利，职责分明，你该做什么？在正常的情况下，舍长说了算。平时，内管老师还要做到，积极鼓励宿舍干部去做事，去管事，该管的事一定要管，面对他们的工作不断表扬他们的优点，不断在学生中间树立他们的威信，鼓励他们大胆工作，在生活上相互关心，在内务上相互帮助。在纪律上以身作则，严于律己，力求在整个宿舍起到模范带头作用，以点带面；培养宿舍干部团结协作精神，积极开展批评与自我批评，找出管理漏洞，形成集体组织性强，与纪律和进取心，做到面面俱到。我们在以“舍长管理”方面，我们注重树立社长的威信后，有什么事情直接布置给舍长，宿舍有什么问题也先找舍长，再由舍长去组织同学去完成，这样树立了舍长的威信，他们的工作也大胆起来。我们经常晚休巡视宿舍时会听到舍长阻止其他同学讲话的声音，“大家不要吵了！再吵我就要告诉给老师，被扣分就要找宿舍”等。
二、在宿舍事务中实行“各负其责”
在宿舍内事务千头万绪中，内管教师是调度员，也难以面面俱到，百密难免一疏，把宿舍内务分为舍长主管卫生，组长管本组床上的日用品，负责监督同学们摆好，还要负责好宿舍的午休晚修的纪律。每个岗位专人专管，明确职责，一包到底，做到“人人有事干，事事有人管，各司其职，相互牵制”，这是内宿生自我管理中的一种原则。如在饭堂检查人员方面，对于在饭堂的三个检查人员，都有自己的值日指责，一个是站在门口，她的职责是登记各班进入饭堂的先后顺序，并叫各班排好队去打饭菜。第二个是在交叉路口，她的职责是监督同学们行走时做到礼让，并疏散各路拥挤的同学。第三个是清洗饭碗出口，她的职责是监督同学是否有插队和浪费粮食，她们只要完成自己的工作就可以离开。
不断调动学生自我管理的积极性。心理学表明，人们往往对自己可能成功的是感兴趣，而不属于干不了可能成功的事情，不断让学生体验到成功的快乐，就成了调动积极性的最有效的手段。一般来说，孩子的心灵是美好的，是纯洁无瑕的，他们只有快乐、欢心，才乐于遵守纪律，乐于听老师和配合老师的工作，也乐于帮助别人。只要教育得法，每个孩子都会成为内宿管理的参与者，那么如何调动他们的积极性，基本的途径是经常表扬他们，鼓励他们去帮助别人，经常开舍长会议，要求每位舍长写好本月宿舍内好的方面，通报表扬；存在的方面要学会克服，以优带劣，树立典型，不断鼓励他们相互学习，相互帮助。
三、培养学生自我管理重在老师的指导
寄宿生基本以独立生活为主，现在农村小学独生子女较多，童年就离开了家庭，离开父母。相对独立的寄宿生活，这与其说是向孩子传统成长环境提出挑战，不如说是治疗独生子女娇惯任性、自私，依赖性强，自理能力差，意志品质脆弱等毛病的一剂良方，如果这些学生离开了老师的指导，那么培养学生的自我管理能力就成了一句空话。所以我们要像教学走路的孩子一样，刚开始时是大人扶着走，慢慢地放手，最后由他们自己走。像我们学校学前班有的学生年仅四岁多，日常生活根本还不会自理，就住在学校，所以只能靠管理老师教他们怎样叠被子，摆放日常用品，一次一次耐心的教，熟能生巧，所以说培养学生的自理能力不是轻而易取，要有耐心地教，像他们的父母一样包容他们，让他们从中感到温暖，把日常的生活技能掌握好。
学生自我管理离不开管理老师与学生的沟通，只有跟学生沟通，才能懂得学生的心态，性格特点，才能拉近老师与学生的距离，师生的深情才能得到深华。四（2）班有个调皮生余文定，性格比较古怪，领导找他谈话，他不搭理；老师找他谈心，他听不进去。平时，我慢慢地走近他与他交流，刚开始他也不理睬我，我不气馁，一次又一次的靠近他，我对他说：“以前做不对的就让他过去，从现在开始学做好孩子也不迟。”俗话说，要想让别人尊重你，自己首先要尊重本人。同样的道理，要学生听老师的话，服从老师的安排，老师必须尊重学生，了解学生的性格特点，生活方式，也就是说尊重学生是管理学生和教育学生的重要途径之一。
在管理工作中也受到学生的尊重，只有这样，才能充分发扬学生积极参与管理，不断培养他们独立自主的精神和提升自我管理的能力，那么我们的寄宿生管理就会管理得更好。