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1994年参加工作以来，我一直担任班主任工作。我很清楚班主任是班级工作的组织者和领导者，也是素质教育的主要实施者，是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
作为一个班主任，我们都有一个共同的目标：为学生建立一个良好的班集体。良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，是完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，是个性得以充分发展的摇篮。那么，怎样才能建立一个良好的班级呢？我认为应该从以下几个方面去开展工作。
一、确定班级奋斗目标
班级目标是集体前进的动力，是班集体力量的源泉，是班级不懈努力的指向灯，是班集体团结的方向标。一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任应根据班级的实际，制定出班级的奋斗目标。
我接手一个七年级新生的班级时，发现这个班的学生对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉“散”的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力。于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了一个班级目标：争创文明班集体，争当文明学生。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班。这个目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少了，集体观念增强多了。学生们在各项活动中有很大进步。目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
二、树立良好的班风
积极、健康的班风，能够促进教学质量的提高。一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用，也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。因此，要树立良好的班风，班主任要善于引导学生识别哪些是真善美、假恶丑，要激发学生的学习热情，要善于培养他们积极向上、坚强乐观、热爱集体、团结互助等优良品德。
三.组建班委机构
俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带"，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，
是师生联系的纽带，班级工作的核心。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确政治方向的集体，班干部的工作是关键，这就需要我们班主任要有一双“伯乐识马”的敏锐眼光，要挑出一批精明能干的班干部队伍，协助班主任管理好班级，使之成为优秀的班集体。班委机构一确定，要明确各班委干部的职责，要求班干部一定要以身作则，先管好自己，做好本职工作并实行班干值日制度，管理、记录违纪情况，带领全班学生做好班级工作。
另外，班主任还应该对班干部进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用。既要小心谨慎，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力。
四、做好学生的榜样
孔子说过；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。可见，班主任的言行对学生的影响有多大。班主任要做好学生的表率作用，班主任要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
事实上，班主任与其在道德教育上费尽口舌，还不如做出榜样来。俗话说得好：“喊破嗓子，不如干出样子。”我们何不尝试着以自己的行为语言来教育学生：墙上的脚印我们班主任仔细擦去，地上的痰迹我们班主任一一拖去，乱抛的纸屑我们班主任一一捡起……经过多次的行为感化，学生中的不文明行为就会慢慢绝迹。这比我们在晨会、班会课上反复强调的效果要好得多。作为班主任，平时应处处以身作则，用行为语言教育学生。
五、营造良好的学习环境
良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。因此为学生提供一个良好的学习环境，是班级工作的重中之重。因此，每带一个班级，我都会教育学生要明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛。开学初，我都会精心设计“学习园地”，在每一期的“学习园地”里我都设立一个“荣誉栏”，把每一次考试成绩前六名、单科状元及各种学艺竞赛获奖的学生公布出来，还建立一个“奖励机制”，每个学期都要给期中、末考试总分前六名的进行奖励，激励他们发奋学习，让他们产生“你行，我更行”的竞争意识，从而带动整个班集体共同进步。我想，只要班主任在班级管理上肯花心思，定能调动全班同学的积极性，都能班级营造一个良好的学习环境。
六、抓好学生的常规教育
抓学生的常规养成自身的好习惯，就是从学生身边的小事出发，从日常学生每天要做的事情做起，让学生做好自己应该做到的，明白好的做法、好的习惯给大家、给自己所带来的好处。这就要求，班主任在班级管理中得以“严”字当头，结合班级实际，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据，以校会、班会、晨会为阵地，以学生活动内容为主线，制定一套切实可行的班纪班规，让学生养成良好的行为、生活学习习惯。
总之，只要我们班主任抱有一颗公仆之心，一切为学生着想，公平公正的开展班级工作，一个生動活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的眼前。
作为一个班主任，我们都有一个共同的目标：为学生建立一个良好的班集体。良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，是完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，是个性得以充分发展的摇篮。那么，怎样才能建立一个良好的班级呢？我认为应该从以下几个方面去开展工作。
一、确定班级奋斗目标
班级目标是集体前进的动力，是班集体力量的源泉，是班级不懈努力的指向灯，是班集体团结的方向标。一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任应根据班级的实际，制定出班级的奋斗目标。
我接手一个七年级新生的班级时，发现这个班的学生对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉“散”的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力。于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了一个班级目标：争创文明班集体，争当文明学生。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班。这个目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少了，集体观念增强多了。学生们在各项活动中有很大进步。目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
二、树立良好的班风
积极、健康的班风，能够促进教学质量的提高。一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用，也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。因此，要树立良好的班风，班主任要善于引导学生识别哪些是真善美、假恶丑，要激发学生的学习热情，要善于培养他们积极向上、坚强乐观、热爱集体、团结互助等优良品德。
三.组建班委机构
俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带"，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，
是师生联系的纽带，班级工作的核心。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确政治方向的集体，班干部的工作是关键，这就需要我们班主任要有一双“伯乐识马”的敏锐眼光，要挑出一批精明能干的班干部队伍，协助班主任管理好班级，使之成为优秀的班集体。班委机构一确定，要明确各班委干部的职责，要求班干部一定要以身作则，先管好自己，做好本职工作并实行班干值日制度，管理、记录违纪情况，带领全班学生做好班级工作。
另外，班主任还应该对班干部进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用。既要小心谨慎，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力。
四、做好学生的榜样
孔子说过；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。可见，班主任的言行对学生的影响有多大。班主任要做好学生的表率作用，班主任要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
事实上，班主任与其在道德教育上费尽口舌，还不如做出榜样来。俗话说得好：“喊破嗓子，不如干出样子。”我们何不尝试着以自己的行为语言来教育学生：墙上的脚印我们班主任仔细擦去，地上的痰迹我们班主任一一拖去，乱抛的纸屑我们班主任一一捡起……经过多次的行为感化，学生中的不文明行为就会慢慢绝迹。这比我们在晨会、班会课上反复强调的效果要好得多。作为班主任，平时应处处以身作则，用行为语言教育学生。
五、营造良好的学习环境
良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。因此为学生提供一个良好的学习环境，是班级工作的重中之重。因此，每带一个班级，我都会教育学生要明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛。开学初，我都会精心设计“学习园地”，在每一期的“学习园地”里我都设立一个“荣誉栏”，把每一次考试成绩前六名、单科状元及各种学艺竞赛获奖的学生公布出来，还建立一个“奖励机制”，每个学期都要给期中、末考试总分前六名的进行奖励，激励他们发奋学习，让他们产生“你行，我更行”的竞争意识，从而带动整个班集体共同进步。我想，只要班主任在班级管理上肯花心思，定能调动全班同学的积极性，都能班级营造一个良好的学习环境。
六、抓好学生的常规教育
抓学生的常规养成自身的好习惯，就是从学生身边的小事出发，从日常学生每天要做的事情做起，让学生做好自己应该做到的，明白好的做法、好的习惯给大家、给自己所带来的好处。这就要求，班主任在班级管理中得以“严”字当头，结合班级实际，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据，以校会、班会、晨会为阵地，以学生活动内容为主线，制定一套切实可行的班纪班规，让学生养成良好的行为、生活学习习惯。
总之，只要我们班主任抱有一颗公仆之心，一切为学生着想，公平公正的开展班级工作，一个生動活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的眼前。