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一、中职生的志愿服与实习就业
中职生参与校内、外志愿服务的心态非常积极、投入的热情较高；能够充分发挥自身的创造力、展示自身的各种才艺，并且能够把自己的专业特长应用到服务社区、奉献社会之中；既锻炼了他们的专业技能也使其体味到了自身价值实现的快乐。 中职生经过两年的在校学习，高三参加顶岗实习、毕业正式走上工作岗位，从他们实习期就已经步入社会。因此，参与志愿服务为其在顶岗实习、就业的过程中，具备一定的动手能力、沟通能力和培养在师傅的指导下团结协作的精神起着重要的作用。
二、班主任如何注重志愿服务工作的实施
（一）班主任是连接学生、学校、社区的中枢和纽带
组织班级志愿服务团队、按照学校团委的工作部署、满足社区服务基地的需求，形成三方面长期有效的联动机制，班主任是核心、是中樞、是纽带。
工作实践中：班主任对本班志愿服务集体实施协议的全部过程进行指导、监督、给与适时的指导和大力支持；班主任将本班志愿服务集体参与社区志愿服务的成果、社区领导对志愿者的要求、建议以及不同时期共建大活动的设想、方案及时汇报给学校，便于校团委工作的安排和部署；班主任还要把学校关于志愿服务、共建工作的精神和意图及时与社区进行沟通；真正实现学生明确自己干什么、学校知道学生干什么、社区指导学生怎么干，最终对志愿服务的结果社区认可、学校满意、学生受益。
（二）以团支部为核心、班级为载体，全员参与的服务体制
班主任把参与社区志愿服务团队的核心定格在团支部，之所以这样定位原因是：班级团支部的志愿服务工作直接受学校团委---青年志愿者协会的领导；而且对于志愿服务这项工作，团支部和共青团员应当发挥先锋模范带头作用，用自己的行动感染班级的入团积极分子和普通同学，形成以团支部为核心、辐射全体团员、带动全班同学，全员参与的志愿服务体制。团支部的核心是团支书、组织委员和宣传委员。
工作实践中：团支书、团组委和宣委负责把本支部的团员根据其性格特征、个人特长等分成若干志愿服务组并指定组长，班长将同学分别编入到志愿服务组里，形成以团支部为核心、班级为载体，全员参与的服务体制。
（三）做好日常沟通、定期联系，形成长期合作的服务机制
校团委对于志愿服务不同时期的工作部署与社区不同时期对于志愿服务的安排与需求，班主任要做到心中有数。班主任将日常的沟通与联系工作布置给团支书，团支书将学校团委青年志愿者协会布置的任务和社区安排的志愿服务工作以及每周周末的日常志愿服务情况向班主任汇报；班主任定期与社区领导联系，了解学生志愿服务的情况，便于总结经验、发现问题更好地指导、监督本班志愿服务团队的志愿服务情况；也便于与社区建立一种长期合作共建双赢的服务机制，为学生参与社会实践、提前适应工作岗位需求搭建平台。
（四）社区志愿服务工作重点抓、抓重点，共建双赢
社区志愿服务工作有日常性的工作、有阶段性的工作、还有重大工作。班主任对日常工作常抓不懈、对阶段工作要推陈出新、对重大工作要重点抓，以实现满足社区的需求、学生在社会实践中锤炼的共建双赢。班主任对于社区的重大志愿活动必须要重点抓，亲自指导全程参与，才能达到既满足社区的需求、产生社会效应；提高学校的知名度、美誉度；使学生得到锻炼、迅速的成长。
三、班主任注重志愿服务在学生实习就业中的成效
（一）参与志愿服务学生的顶岗实习通过率较高
参与过校内外志愿服务的同学，由于经常参与服务性的志愿活动，他们在学校和老师接触沟通的机会多；在社区与居民、武警、干部、老党员、领导进行交流；他们的沟通、交际能力、语言表达的能力明显强于没有参加过志愿服务的同学。因此，在面试的时候，与用人单位的考官交流中没有沟通的障碍；面试的机率较高。实习过程中，由于参与志愿服务的同学从事过不同种类的服务工作，所以他们到实习单位与师傅的配合较默契、干活不怕吃苦受累，因此，实习期满被留用的机率也很大。
（二）参与志愿服务学生在顶岗实习期间适应力较强
参与过志愿服务的同学由于其在志愿服务的过程中，经历了遇到困难如何去面对、如何站在对方的角度去换位思考、如何奉献爱收获快乐、如何拉近人与人之间的感情距离。由此，相比没有参与过志愿服务的同学，他们更知道理解、体谅师傅、领班和主管，具有感恩的心以及服务的意识；遇到问题能够妥善地解决，很快适应工作岗位的人际关系。
（三）参与志愿服务学生得到用人单位认可的较多
参与过志愿服务的学生，由于其经常参加社区志愿服务、接触社会，提前参与社会实践，他们不仅专业技能得到了发挥，更重要的是他们学到了课堂以外的社会学知识；并在志愿服务的过程，充分发挥了自己的想象力和创造力，这为他们在工作岗位上的创新思维、钻研技术成为单位技术骨干打下了坚实的基础。
四、班主任注重志愿服务对中职生实习就业的意义
（一）为中职生实习就业期间建立良好和谐的人际关系奠定基础
中职生在志愿服务、奉献社会的过程中感受到了“助人”即是“乐人”同时也是“己乐”，传达了自己的爱心和传播了文明，由此，他们也学会了如何拉近人与人之间心灵的距离。从而，为他们在实习就业单位形成良好的人际关系、增强相互之间的理解和信任奠定了基础。
（二）为中职生在实习就业期间促进自身的发展提供了机会
中职生在开展各项志愿活动过程中，相互之间通过对比，发现别人的优点和自身的不足，并能善加利用，取长补短，有助于自身的发展。中职生经过长期志愿服务的磨练为其在实习就业工作中展示个人才能、取人之长补己之短，实现自身职业生涯发展创造了条件。
（三）为中职生实习就业期间形成正确的价值观打下坚实的基础
中职生在参加志愿服务的过程中，发挥了各自的优势；在服务社会、奉献社会的过程中，感受到了自身价值的存在，在顶岗实习的岗位上更能发挥自身的优势，满足“自我实现”的最高需要；同时，为其树立爱岗敬业、勤业奉献，在工作岗位建功立业，承担社会责任，形成正确的价值观打下坚实的基础。
中职生参与校内、外志愿服务的心态非常积极、投入的热情较高；能够充分发挥自身的创造力、展示自身的各种才艺，并且能够把自己的专业特长应用到服务社区、奉献社会之中；既锻炼了他们的专业技能也使其体味到了自身价值实现的快乐。 中职生经过两年的在校学习，高三参加顶岗实习、毕业正式走上工作岗位，从他们实习期就已经步入社会。因此，参与志愿服务为其在顶岗实习、就业的过程中，具备一定的动手能力、沟通能力和培养在师傅的指导下团结协作的精神起着重要的作用。
二、班主任如何注重志愿服务工作的实施
（一）班主任是连接学生、学校、社区的中枢和纽带
组织班级志愿服务团队、按照学校团委的工作部署、满足社区服务基地的需求，形成三方面长期有效的联动机制，班主任是核心、是中樞、是纽带。
工作实践中：班主任对本班志愿服务集体实施协议的全部过程进行指导、监督、给与适时的指导和大力支持；班主任将本班志愿服务集体参与社区志愿服务的成果、社区领导对志愿者的要求、建议以及不同时期共建大活动的设想、方案及时汇报给学校，便于校团委工作的安排和部署；班主任还要把学校关于志愿服务、共建工作的精神和意图及时与社区进行沟通；真正实现学生明确自己干什么、学校知道学生干什么、社区指导学生怎么干，最终对志愿服务的结果社区认可、学校满意、学生受益。
（二）以团支部为核心、班级为载体，全员参与的服务体制
班主任把参与社区志愿服务团队的核心定格在团支部，之所以这样定位原因是：班级团支部的志愿服务工作直接受学校团委---青年志愿者协会的领导；而且对于志愿服务这项工作，团支部和共青团员应当发挥先锋模范带头作用，用自己的行动感染班级的入团积极分子和普通同学，形成以团支部为核心、辐射全体团员、带动全班同学，全员参与的志愿服务体制。团支部的核心是团支书、组织委员和宣传委员。
工作实践中：团支书、团组委和宣委负责把本支部的团员根据其性格特征、个人特长等分成若干志愿服务组并指定组长，班长将同学分别编入到志愿服务组里，形成以团支部为核心、班级为载体，全员参与的服务体制。
（三）做好日常沟通、定期联系，形成长期合作的服务机制
校团委对于志愿服务不同时期的工作部署与社区不同时期对于志愿服务的安排与需求，班主任要做到心中有数。班主任将日常的沟通与联系工作布置给团支书，团支书将学校团委青年志愿者协会布置的任务和社区安排的志愿服务工作以及每周周末的日常志愿服务情况向班主任汇报；班主任定期与社区领导联系，了解学生志愿服务的情况，便于总结经验、发现问题更好地指导、监督本班志愿服务团队的志愿服务情况；也便于与社区建立一种长期合作共建双赢的服务机制，为学生参与社会实践、提前适应工作岗位需求搭建平台。
（四）社区志愿服务工作重点抓、抓重点，共建双赢
社区志愿服务工作有日常性的工作、有阶段性的工作、还有重大工作。班主任对日常工作常抓不懈、对阶段工作要推陈出新、对重大工作要重点抓，以实现满足社区的需求、学生在社会实践中锤炼的共建双赢。班主任对于社区的重大志愿活动必须要重点抓，亲自指导全程参与，才能达到既满足社区的需求、产生社会效应；提高学校的知名度、美誉度；使学生得到锻炼、迅速的成长。
三、班主任注重志愿服务在学生实习就业中的成效
（一）参与志愿服务学生的顶岗实习通过率较高
参与过校内外志愿服务的同学，由于经常参与服务性的志愿活动，他们在学校和老师接触沟通的机会多；在社区与居民、武警、干部、老党员、领导进行交流；他们的沟通、交际能力、语言表达的能力明显强于没有参加过志愿服务的同学。因此，在面试的时候，与用人单位的考官交流中没有沟通的障碍；面试的机率较高。实习过程中，由于参与志愿服务的同学从事过不同种类的服务工作，所以他们到实习单位与师傅的配合较默契、干活不怕吃苦受累，因此，实习期满被留用的机率也很大。
（二）参与志愿服务学生在顶岗实习期间适应力较强
参与过志愿服务的同学由于其在志愿服务的过程中，经历了遇到困难如何去面对、如何站在对方的角度去换位思考、如何奉献爱收获快乐、如何拉近人与人之间的感情距离。由此，相比没有参与过志愿服务的同学，他们更知道理解、体谅师傅、领班和主管，具有感恩的心以及服务的意识；遇到问题能够妥善地解决，很快适应工作岗位的人际关系。
（三）参与志愿服务学生得到用人单位认可的较多
参与过志愿服务的学生，由于其经常参加社区志愿服务、接触社会，提前参与社会实践，他们不仅专业技能得到了发挥，更重要的是他们学到了课堂以外的社会学知识；并在志愿服务的过程，充分发挥了自己的想象力和创造力，这为他们在工作岗位上的创新思维、钻研技术成为单位技术骨干打下了坚实的基础。
四、班主任注重志愿服务对中职生实习就业的意义
（一）为中职生实习就业期间建立良好和谐的人际关系奠定基础
中职生在志愿服务、奉献社会的过程中感受到了“助人”即是“乐人”同时也是“己乐”，传达了自己的爱心和传播了文明，由此，他们也学会了如何拉近人与人之间心灵的距离。从而，为他们在实习就业单位形成良好的人际关系、增强相互之间的理解和信任奠定了基础。
（二）为中职生在实习就业期间促进自身的发展提供了机会
中职生在开展各项志愿活动过程中，相互之间通过对比，发现别人的优点和自身的不足，并能善加利用，取长补短，有助于自身的发展。中职生经过长期志愿服务的磨练为其在实习就业工作中展示个人才能、取人之长补己之短，实现自身职业生涯发展创造了条件。
（三）为中职生实习就业期间形成正确的价值观打下坚实的基础
中职生在参加志愿服务的过程中，发挥了各自的优势；在服务社会、奉献社会的过程中，感受到了自身价值的存在，在顶岗实习的岗位上更能发挥自身的优势，满足“自我实现”的最高需要；同时，为其树立爱岗敬业、勤业奉献，在工作岗位建功立业，承担社会责任，形成正确的价值观打下坚实的基础。