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摘 要：幼儿教育就是针对幼儿所开展的一系列教育活动，其目的在于啟发幼儿思维，开拓幼儿智力等，促进幼儿的发展。但是从目前的幼儿教育活动来看，其表现出来一些问题不足，影响到对幼儿的教育效果。文章针对当前幼儿教育中存在的问题作出分析，然后提出了一些针对性对策，希望以此助推幼儿教育发展进步。
关键词：幼儿教育；存在问题；对策
随着教育终身化的理念不断深入，幼儿教育也逐渐得到教育界的重视，这是教育终身化的奠基环节。幼儿因为身心发育刚刚起步，在很多方面都还没有形成一定的基础，比如智力、知识、道德等等，这些都需要在教育活动中对幼儿进行渗透。但是当前在实际的教育活动还是存在一些不足，急需改进。
一、幼儿教育中存在的一些问题
具体而言，通过对实际教学活动的观察研究，发现存在于幼儿教育中的问题主要集中在以下几个方面：
第一，重知识轻智力。幼儿阶段是智力发展的良好阶段，这一阶段对幼儿的智力进行启发，可以帮助幼儿实现较大的发展。但是在实际的教育活动中，不少教师却错误的将智力开发当作了知识讲授，花费了大量时间对幼儿进行知识传授，没有实现智力启发。
第二，重技能轻能力。在幼儿教育中，教师普遍对于学生比较重视技能的培养，而忽视了能力的锻炼。比如在进行剪纸教学的时候，教师的教学重点就放在剪纸的技巧上边，而忽视了让学生培养自身对剪纸的创造能力。如此一来，幼儿的就得不到有效发展。
第三，不注重德育教育。德育教育近些年在中小学、高中、高校等教育场所都逐渐被重视起来，对于不同层次的学生都在逐步加强德育教育。但是在幼儿教育阶段，教师反而没有对幼儿的德育教育不重视，即便有些幼儿教师有所涉及，但也是流于表面，没有起到实际的效果。
第四，缺乏教育拓展。幼儿教育不仅仅是让幼儿玩游戏、画图画或是学音乐等，还需要结合社会发展实际往其他方面拓展，比如观察能力、合作能力等，这些都应该在幼儿教育中有所涉及。但是目前不少教师在幼儿教育中都没有拓展其他内容，导致教育活动局限。
二、幼儿教育活动的改进对策
（一）注重智力启发教育
在幼儿教育中，一定要注重对幼儿的智力启发，这直接关系到幼儿以后的人生发展。在具体的教育活动中，教师应该多做引导和启发，让幼儿进行思考，而不是直接告诉幼儿答案。比如在进行玩具拼装的时候，教师不必一开始就告诉幼儿拼装的流程，应该给幼儿演示玩具拆卸的过程，然后让幼儿根据拆卸过程思考应该如何拼装。在这样一个过程中，幼儿一边思考，一边实践，就可以实现对自身智力的启发。再比如，在向幼儿进行音乐教学的时候，不能只是简单的教会幼儿几首儿歌，应该构建情景引导幼儿进入到儿歌的氛围中感受其中的愉快情感，刺激其智力发育。比如对于《找朋友》这样一首儿歌，就可以引导幼儿想象自己认识某一个朋友的场面，然后再来学习歌曲，如此幼儿可以从中实现情感上的体现，进而推动智力的成长。
（二）加强能力锻炼教育
技能只是能力的一个方面，在对幼儿进行教育的过程中，不能局限在技能教学上，要注重对幼儿对用能力的培养。比如在剪纸教学中，单纯给幼儿讲解剪纸的技巧方法，那么幼儿也仅仅只是按照教师将的方法和过程进行剪纸活动，不会实现创新创造。因此，教师在教学的时候应该加强对幼儿剪纸能力的锻炼，即要向幼儿讲解剪纸的基本规律，让幼儿认识在怎样剪会出现怎样的图案，了解其中原理。然后要对幼儿进行鼓励引导，让幼儿根据自己的理解自主创新剪纸，设计出新的剪纸图案。如此就可以有效促进幼儿剪纸能力的提高，不仅掌握相关技能，还学会了创新创造。
（三）渗透德育教育
德育教育对于一个人的思想品质道德水平具有积极的提升作用，而一个人的思想道德水平从小开始就会受到影响，很多幼儿阶段的影响会一直延续几十年的时间，对终身发展产生作用。因此，在幼儿阶段就应该重视起德育教育，对幼儿进行正面的引导和规范，消除一些负面因素对幼儿产生的不良影响。比如，在幼儿就餐的时候，教师就可以通过多媒体设备播放一些卡通画面，在卡通画面上配以节约粮食的相关音频，以此种方式引导幼儿形成节约粮食的观念。再比如在进行游戏的过程中，几名幼儿对同一个游戏设备进行争抢，此时教师就可以渗透德育教育，一方面要教育幼儿遵守先来后到的规则，排队进行游戏；另一方面则要引导幼儿形成谦让的精神，主动让别的幼儿先玩。此外还可以在很多其他方面渗透德育，引导幼儿树立良好的思想道德观念。
（四）做好幼儿教育拓展
时代社会的不断变化要求教育活动的侧重点也应该有所变化，在当前时代下，对于合作能力、观察能力等都是非常重视的。因此在幼儿教育中，教师就可以拓展这些方面的教育活动。比如，对于观察能力，可以拓展一个“观察绣球花开花”的活动，在教室里摆放几盆绣球花，然后让幼儿每天进行观察，通过简单的文字或是图画将绣球花的变化记录下来。对于合作能力，则可以设置一些需要多人配合的游戏，让幼儿在游戏中实现相互合作。比如开火车、模仿表演等等，通过在游戏中进行配合，促进幼儿合作能力的提高。
三、结束语
幼儿教育从目前的实际情况来看还存在一些问题不足，比如轻视智力启发和能力培养，不注重德育教育等等。因此，对于幼儿教师而言，就需要在实际教学中加强幼儿的智力启发和能力培养，拓展教学内容对幼儿合作能力、观察能力等进行培养，同时渗透德育教育，以此促进幼儿综合素质的提升。
参考文献：
[1]吕婷婷.幼儿音乐教育活动中的问题及对策[J].科教导刊（上旬刊），2015，（01）：127-128.
[2]朱云娟.教育公平视角下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策研究[J].生物技术世界，2014，（01）：160.
[3]韩婉姝，王龙淼.西北农村地区幼儿教育存在的主要问题及对策[J].兵团教育学院学报，2013，（04）：11-13 18.
[4]阳曼超，孙启进.论当前农村学前教育发展面临的困境与出路[J].江苏社会科学.2012，33（S1）：11-15.
关键词：幼儿教育；存在问题；对策
随着教育终身化的理念不断深入，幼儿教育也逐渐得到教育界的重视，这是教育终身化的奠基环节。幼儿因为身心发育刚刚起步，在很多方面都还没有形成一定的基础，比如智力、知识、道德等等，这些都需要在教育活动中对幼儿进行渗透。但是当前在实际的教育活动还是存在一些不足，急需改进。
一、幼儿教育中存在的一些问题
具体而言，通过对实际教学活动的观察研究，发现存在于幼儿教育中的问题主要集中在以下几个方面：
第一，重知识轻智力。幼儿阶段是智力发展的良好阶段，这一阶段对幼儿的智力进行启发，可以帮助幼儿实现较大的发展。但是在实际的教育活动中，不少教师却错误的将智力开发当作了知识讲授，花费了大量时间对幼儿进行知识传授，没有实现智力启发。
第二，重技能轻能力。在幼儿教育中，教师普遍对于学生比较重视技能的培养，而忽视了能力的锻炼。比如在进行剪纸教学的时候，教师的教学重点就放在剪纸的技巧上边，而忽视了让学生培养自身对剪纸的创造能力。如此一来，幼儿的就得不到有效发展。
第三，不注重德育教育。德育教育近些年在中小学、高中、高校等教育场所都逐渐被重视起来，对于不同层次的学生都在逐步加强德育教育。但是在幼儿教育阶段，教师反而没有对幼儿的德育教育不重视，即便有些幼儿教师有所涉及，但也是流于表面，没有起到实际的效果。
第四，缺乏教育拓展。幼儿教育不仅仅是让幼儿玩游戏、画图画或是学音乐等，还需要结合社会发展实际往其他方面拓展，比如观察能力、合作能力等，这些都应该在幼儿教育中有所涉及。但是目前不少教师在幼儿教育中都没有拓展其他内容，导致教育活动局限。
二、幼儿教育活动的改进对策
（一）注重智力启发教育
在幼儿教育中，一定要注重对幼儿的智力启发，这直接关系到幼儿以后的人生发展。在具体的教育活动中，教师应该多做引导和启发，让幼儿进行思考，而不是直接告诉幼儿答案。比如在进行玩具拼装的时候，教师不必一开始就告诉幼儿拼装的流程，应该给幼儿演示玩具拆卸的过程，然后让幼儿根据拆卸过程思考应该如何拼装。在这样一个过程中，幼儿一边思考，一边实践，就可以实现对自身智力的启发。再比如，在向幼儿进行音乐教学的时候，不能只是简单的教会幼儿几首儿歌，应该构建情景引导幼儿进入到儿歌的氛围中感受其中的愉快情感，刺激其智力发育。比如对于《找朋友》这样一首儿歌，就可以引导幼儿想象自己认识某一个朋友的场面，然后再来学习歌曲，如此幼儿可以从中实现情感上的体现，进而推动智力的成长。
（二）加强能力锻炼教育
技能只是能力的一个方面，在对幼儿进行教育的过程中，不能局限在技能教学上，要注重对幼儿对用能力的培养。比如在剪纸教学中，单纯给幼儿讲解剪纸的技巧方法，那么幼儿也仅仅只是按照教师将的方法和过程进行剪纸活动，不会实现创新创造。因此，教师在教学的时候应该加强对幼儿剪纸能力的锻炼，即要向幼儿讲解剪纸的基本规律，让幼儿认识在怎样剪会出现怎样的图案，了解其中原理。然后要对幼儿进行鼓励引导，让幼儿根据自己的理解自主创新剪纸，设计出新的剪纸图案。如此就可以有效促进幼儿剪纸能力的提高，不仅掌握相关技能，还学会了创新创造。
（三）渗透德育教育
德育教育对于一个人的思想品质道德水平具有积极的提升作用，而一个人的思想道德水平从小开始就会受到影响，很多幼儿阶段的影响会一直延续几十年的时间，对终身发展产生作用。因此，在幼儿阶段就应该重视起德育教育，对幼儿进行正面的引导和规范，消除一些负面因素对幼儿产生的不良影响。比如，在幼儿就餐的时候，教师就可以通过多媒体设备播放一些卡通画面，在卡通画面上配以节约粮食的相关音频，以此种方式引导幼儿形成节约粮食的观念。再比如在进行游戏的过程中，几名幼儿对同一个游戏设备进行争抢，此时教师就可以渗透德育教育，一方面要教育幼儿遵守先来后到的规则，排队进行游戏；另一方面则要引导幼儿形成谦让的精神，主动让别的幼儿先玩。此外还可以在很多其他方面渗透德育，引导幼儿树立良好的思想道德观念。
（四）做好幼儿教育拓展
时代社会的不断变化要求教育活动的侧重点也应该有所变化，在当前时代下，对于合作能力、观察能力等都是非常重视的。因此在幼儿教育中，教师就可以拓展这些方面的教育活动。比如，对于观察能力，可以拓展一个“观察绣球花开花”的活动，在教室里摆放几盆绣球花，然后让幼儿每天进行观察，通过简单的文字或是图画将绣球花的变化记录下来。对于合作能力，则可以设置一些需要多人配合的游戏，让幼儿在游戏中实现相互合作。比如开火车、模仿表演等等，通过在游戏中进行配合，促进幼儿合作能力的提高。
三、结束语
幼儿教育从目前的实际情况来看还存在一些问题不足，比如轻视智力启发和能力培养，不注重德育教育等等。因此，对于幼儿教师而言，就需要在实际教学中加强幼儿的智力启发和能力培养，拓展教学内容对幼儿合作能力、观察能力等进行培养，同时渗透德育教育，以此促进幼儿综合素质的提升。
参考文献：
[1]吕婷婷.幼儿音乐教育活动中的问题及对策[J].科教导刊（上旬刊），2015，（01）：127-128.
[2]朱云娟.教育公平视角下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策研究[J].生物技术世界，2014，（01）：160.
[3]韩婉姝，王龙淼.西北农村地区幼儿教育存在的主要问题及对策[J].兵团教育学院学报，2013，（04）：11-13 18.
[4]阳曼超，孙启进.论当前农村学前教育发展面临的困境与出路[J].江苏社会科学.2012，33（S1）：11-15.