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小学语文教学要贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免烦琐的分析和琐碎的机械的练习。小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教学中 ,我这样探索的:
1. 积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得.
2. 可以在课内外组织参观访问、办报、读课本剧、开故事会等活动.
3. 根据学生的兴趣爱好,组织朗诵、书法等课外兴趣小组.
4. 利用广播、电视、网络等媒体,拓展语文学习的渠道。因此,开展语文实践活动是提高语文能力的基本途径,是小学语文教学整体改革取得成功的重要保证。充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。
5.阅读课时间从每周的语文课总节数中,一、二年级抽出一课时,三年级以上抽出二课时用于自由阅读。阅读内容:晨读以自读课本上的文章为主,课内阅读课以课外读物为主。
6.认真做好课前三分钟语言训练。这是为强化学生观察能力、思维能力,达到人人能说、能讲、能演,为作文打好基础。训练内容:讲新闻、故事、谈天说地、演讲等。一般每月一个训练形式,每节课2-4人,2-3周每个人能轮换一次。学生自己主持,并进行共同评价。
7. 听记训练,坚持每天10分钟听写句子训练。方法前3分钟教师读句子,学生速记,后2分钟检查。
8. 朗诵会。这是为培养学生的朗读兴趣和朗读技能而举办的活动,简便易行。低、中、高年级的学生都可以搞。低年级可以搞朗读课文比赛,中高年级学生也可以从课外书中寻找合适的诗歌和文章来参加比赛。学生为寻找一篇好的诗歌或文章,要进行大量的课外阅读。因此,这也可以激发学生课外阅读的兴趣,增加课外阅读量。
9. 读书报告会。适合于高年级。先围绕某一主题布置课外读书活动,经过一段时间的准备之后,举办一个读书报告会,交流读书的收获。可以在小组交流的基础上挑出收获大、口才好的学生进行个别辅导,帮助准备,然后再向全班同学汇报,鼓励学生写读后感。也可以搞成推介好书的活动,办个“我喜爱的一本好书”墙报专辑。
结论:曾有人说,不会学习的人将是21世纪的文盲。我们要教给学生学习的方法,让学生达到“自能读书,自能作文”,独立自主的学习,真正成为学习的小主人。开展语文实践活动,是“大语文教学观”的体现。事实证明,没有语文实践活动,语文学习的过程是不完备的。我国著名作家孙犁说过:“教室里是培养不出作家来的。”因此,我们要组织学生开展各种实践活动,拓展语文学习的渠道。在开展语文实践活动中,要善于在活动中挖掘语文教学资源,引导学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识、提高能力。由于我的努力探索,在教学中收到了比较理想的教学效果,也得到了老师们的一致好评。
(遵义县苟江镇小学)
1. 积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得.
2. 可以在课内外组织参观访问、办报、读课本剧、开故事会等活动.
3. 根据学生的兴趣爱好,组织朗诵、书法等课外兴趣小组.
4. 利用广播、电视、网络等媒体,拓展语文学习的渠道。因此,开展语文实践活动是提高语文能力的基本途径,是小学语文教学整体改革取得成功的重要保证。充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。
5.阅读课时间从每周的语文课总节数中,一、二年级抽出一课时,三年级以上抽出二课时用于自由阅读。阅读内容:晨读以自读课本上的文章为主,课内阅读课以课外读物为主。
6.认真做好课前三分钟语言训练。这是为强化学生观察能力、思维能力,达到人人能说、能讲、能演,为作文打好基础。训练内容:讲新闻、故事、谈天说地、演讲等。一般每月一个训练形式,每节课2-4人,2-3周每个人能轮换一次。学生自己主持,并进行共同评价。
7. 听记训练,坚持每天10分钟听写句子训练。方法前3分钟教师读句子,学生速记,后2分钟检查。
8. 朗诵会。这是为培养学生的朗读兴趣和朗读技能而举办的活动,简便易行。低、中、高年级的学生都可以搞。低年级可以搞朗读课文比赛,中高年级学生也可以从课外书中寻找合适的诗歌和文章来参加比赛。学生为寻找一篇好的诗歌或文章,要进行大量的课外阅读。因此,这也可以激发学生课外阅读的兴趣,增加课外阅读量。
9. 读书报告会。适合于高年级。先围绕某一主题布置课外读书活动,经过一段时间的准备之后,举办一个读书报告会,交流读书的收获。可以在小组交流的基础上挑出收获大、口才好的学生进行个别辅导,帮助准备,然后再向全班同学汇报,鼓励学生写读后感。也可以搞成推介好书的活动,办个“我喜爱的一本好书”墙报专辑。
结论:曾有人说,不会学习的人将是21世纪的文盲。我们要教给学生学习的方法,让学生达到“自能读书,自能作文”,独立自主的学习,真正成为学习的小主人。开展语文实践活动,是“大语文教学观”的体现。事实证明,没有语文实践活动,语文学习的过程是不完备的。我国著名作家孙犁说过:“教室里是培养不出作家来的。”因此,我们要组织学生开展各种实践活动,拓展语文学习的渠道。在开展语文实践活动中,要善于在活动中挖掘语文教学资源,引导学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识、提高能力。由于我的努力探索,在教学中收到了比较理想的教学效果,也得到了老师们的一致好评。
(遵义县苟江镇小学)