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摘要：易卜生说过：“青年时种下什么，老年时就收获什么。”语文是小学教育最重要的学科之一，它不仅可以培养学生的综合素养，还能培养学生自主学习的能力，为今后的学习打下基础。因此，在小学语文教学中，老师在调动学生积极性的同时，还要加快课堂进度，实现教学目标。
关键词：语文;学习能力;教学互动
引言：
教学互动是教师在课堂中与学生进行沟通的一种模式。在当前小学四年级的教学过程中，教师应当增加与学生之间的互动，让学习变得不再枯燥乏味。教师在教学中，应该与学生不断地进行交流，创建轻松愉快的学习氛围，让学生能够快乐地学习，取得优异的成绩。
一、课前准备
《新课程标准》要求在教学过程中，要增加师生之间的互动，创建轻松的课堂教学氛围，从而使得学生能够积极地参加各类课堂活动。在小学语文教学中，教师要先做好课前准备工作，以便上课的时候有明确而清晰的目标。为保证小学课堂教学能够有足够的课堂互动时間，教师可以有效地将课堂互动的内容写进准备工作中，以免在上课过程中出现纰漏。在教学准备中，教师应该有针对性的做出一些课堂互动的安排，让学生在课堂互动中学习本节课的内容，充分调动他们学习积极性的同时还要确保全体学生都可以参与到其中。因此，这就必须要求教师在备课时要不断地更新教学方案。四年级的课文难度系数也越来越大，并且每篇文章的难易程度也大不相同，所以，教师在备课的时候要根据文章内容的不同，设置师生互动的方式。
在小学教学中，教师应该利用提问的方式或者小组成员讨论的方式增加课堂互动，让每一位学生都可以参与到课堂学习之中。或者教师也可以根据课堂内容不同，以竞争的方式调动学生学习的积极性，从而激发他们的学习兴趣。
二、教学方式
现如今的教学由于受传统教学方式的影响，大多教师都用“填鸭式”教学的方式对学生进行教学。在这样的教学方式之下，不仅减少了师生之间的互动，还降低了学生学习语文的兴趣。因此，在教学过程中，教师应该适当地改变传统的教学方式，增加师生之间的互动，充分调动学生的积极性，提高他们课堂的参与度。传统的教学方式让学生在学习中只是一味地听教师在课堂上讲课，这大大减少了学生在课堂上发言的机会，从而导致他们在上课时不敢将自己的想法说出来，久而久之，就会限制学生的思维能力。正确的教学方式会有效的提高课堂学生的积极性，从而加快课堂进度。
三、加强学生管理
在小学语文教学中，为了提高学生的学习能力和水平，教师应当加强对他们的管理，还要营造良好的学习氛围，让学生轻松快乐的学习。课堂氛围好坏是决定学生听课效率高低的关键，而这取决于教师是否采用科学有效的教学方法。现如今，许多小学语文教师依然采用传统的教学方式，只是把课本的知识给学生讲解，学生对语文课堂渐渐失去原有的兴趣，学习效率随之下降，不能有效地学习知识，思维得不到发展。因此，教师将“互动教学”引入课堂很重要，这样才能与学生有一定的交流并对彼此了解，增进双方之间的友好关系。对于四年级的小学生来说，课堂就是一种约束，他们会对课堂产生一定的排斥感，如果教师只是一味地传授知识，而忽略课堂的氛围。学生会因此注意力分散，教师的教学质量也会大幅下降。因此，“互动教学“引人课堂是有重要意义的。
现代认知心理学认为，情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机，轻松愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。因此，无论是在课堂上的教学还是在课下与学生的交往中，教师不要吝惜自己的笑容，这直接影响着师生双方感情和思想的交流，影响着学生学习语文的效率。
结束语：
小学语文是一门基础课，如果能增加师生之间的互动，营造良好的学习氛围，就能够更好地激发学生对学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，增强学习效果。反之，如果教师教学技能不高，师生互动较少，学生学习的积极性不高，则必然会影响到他们的学习效果。在小学语文教学中，老师可以通过游戏化教学、课堂提问以及学生合作学习等方式，让互动成为课堂上一道亮丽的风景。因为这些互动，孩子们会喜爱语文课，学好语文自然不过是水到渠成之事。同时，教师一定要以鼓励引导为主，营造轻松快乐的学习氛围，这样学生学习的积极性就高，思维就活跃，从而对知识的理解就快。只有做民主的教师、做学生的知心朋友，才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。所以，老师要把微笑带进课堂，为学生创设一种民平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境中，学生敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，体验学习中的乐趣，增强创新意识。
参考文献：
[1]李慧明.谈小学语文互动课堂的打造[J].学周刊，2019，06：99-100.
[2]张沁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学大众（科学教育），2019，01：57.
[3]朱晓洁.漫谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术[J].中国校外教育，2019，05：102-103.
关键词：语文;学习能力;教学互动
引言：
教学互动是教师在课堂中与学生进行沟通的一种模式。在当前小学四年级的教学过程中，教师应当增加与学生之间的互动，让学习变得不再枯燥乏味。教师在教学中，应该与学生不断地进行交流，创建轻松愉快的学习氛围，让学生能够快乐地学习，取得优异的成绩。
一、课前准备
《新课程标准》要求在教学过程中，要增加师生之间的互动，创建轻松的课堂教学氛围，从而使得学生能够积极地参加各类课堂活动。在小学语文教学中，教师要先做好课前准备工作，以便上课的时候有明确而清晰的目标。为保证小学课堂教学能够有足够的课堂互动时間，教师可以有效地将课堂互动的内容写进准备工作中，以免在上课过程中出现纰漏。在教学准备中，教师应该有针对性的做出一些课堂互动的安排，让学生在课堂互动中学习本节课的内容，充分调动他们学习积极性的同时还要确保全体学生都可以参与到其中。因此，这就必须要求教师在备课时要不断地更新教学方案。四年级的课文难度系数也越来越大，并且每篇文章的难易程度也大不相同，所以，教师在备课的时候要根据文章内容的不同，设置师生互动的方式。
在小学教学中，教师应该利用提问的方式或者小组成员讨论的方式增加课堂互动，让每一位学生都可以参与到课堂学习之中。或者教师也可以根据课堂内容不同，以竞争的方式调动学生学习的积极性，从而激发他们的学习兴趣。
二、教学方式
现如今的教学由于受传统教学方式的影响，大多教师都用“填鸭式”教学的方式对学生进行教学。在这样的教学方式之下，不仅减少了师生之间的互动，还降低了学生学习语文的兴趣。因此，在教学过程中，教师应该适当地改变传统的教学方式，增加师生之间的互动，充分调动学生的积极性，提高他们课堂的参与度。传统的教学方式让学生在学习中只是一味地听教师在课堂上讲课，这大大减少了学生在课堂上发言的机会，从而导致他们在上课时不敢将自己的想法说出来，久而久之，就会限制学生的思维能力。正确的教学方式会有效的提高课堂学生的积极性，从而加快课堂进度。
三、加强学生管理
在小学语文教学中，为了提高学生的学习能力和水平，教师应当加强对他们的管理，还要营造良好的学习氛围，让学生轻松快乐的学习。课堂氛围好坏是决定学生听课效率高低的关键，而这取决于教师是否采用科学有效的教学方法。现如今，许多小学语文教师依然采用传统的教学方式，只是把课本的知识给学生讲解，学生对语文课堂渐渐失去原有的兴趣，学习效率随之下降，不能有效地学习知识，思维得不到发展。因此，教师将“互动教学”引入课堂很重要，这样才能与学生有一定的交流并对彼此了解，增进双方之间的友好关系。对于四年级的小学生来说，课堂就是一种约束，他们会对课堂产生一定的排斥感，如果教师只是一味地传授知识，而忽略课堂的氛围。学生会因此注意力分散，教师的教学质量也会大幅下降。因此，“互动教学“引人课堂是有重要意义的。
现代认知心理学认为，情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机，轻松愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。因此，无论是在课堂上的教学还是在课下与学生的交往中，教师不要吝惜自己的笑容，这直接影响着师生双方感情和思想的交流，影响着学生学习语文的效率。
结束语：
小学语文是一门基础课，如果能增加师生之间的互动，营造良好的学习氛围，就能够更好地激发学生对学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，增强学习效果。反之，如果教师教学技能不高，师生互动较少，学生学习的积极性不高，则必然会影响到他们的学习效果。在小学语文教学中，老师可以通过游戏化教学、课堂提问以及学生合作学习等方式，让互动成为课堂上一道亮丽的风景。因为这些互动，孩子们会喜爱语文课，学好语文自然不过是水到渠成之事。同时，教师一定要以鼓励引导为主，营造轻松快乐的学习氛围，这样学生学习的积极性就高，思维就活跃，从而对知识的理解就快。只有做民主的教师、做学生的知心朋友，才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。所以，老师要把微笑带进课堂，为学生创设一种民平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境中，学生敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，体验学习中的乐趣，增强创新意识。
参考文献：
[1]李慧明.谈小学语文互动课堂的打造[J].学周刊，2019，06：99-100.
[2]张沁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学大众（科学教育），2019，01：57.
[3]朱晓洁.漫谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术[J].中国校外教育，2019，05：102-103.