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摘要：本文以广东机电职业技术学院灵溪支教活动为例，以逐文于乡团队的支教实践为基础，笔者作为支教的带队指导老师通过亲身经历，采取了问卷调查、观察和访谈形式浅谈如何对参与支教的大学生进行选拔、培训及管理。
关键词：支教;高职学生;志愿者;支教的学生
（一）选拔的重要性
做好支教前期准备及如何选拔优秀的志愿者是需要认真考虑的议题。本次调查对2018-2019年参与支教的大学生发问卷（108份）。
在问卷中“此次大学生支教活动不足之处”这一问题中17%的学生认为支教的时间太短，53%学生认为支教志愿者的选拔不合理，23%认为前期准备不足，7%认为支教管理存在不足。通过访谈，笔者也发现支教前期准备不充分及志愿者选拔机制不完善都是存在的问题。
（二）选拔的标准
在选拔志愿者的时候，要充分考虑到学生的支教动机及初心。支教并不是仅仅有一份激情就够的，支教承载的更多的是责任。若决定参与支教，便意味着我们愿意承担这份责任，服务群众，服务社会。72%的同学从“利己”角度出发，更有6%的学生从“功利”的角度，而只有22%的同学是“利他”主义。当然完全要学生毫不利己专门利人也是强人所难。但是如果“服务大众”的动机强一些，会让他们更加心甘情愿全力以赴投入支教的实践。也更加能克服生活上困难，笔者在指导支教的过程中发现志愿者大多抱怨生活环境差，伙食不好。在问卷中 “你觉得支教所在地区基础设施怎么样”60%大学生认为设施较差，难以适应。40%学生认为一般，可以承受。一些学生一遇到生活的问题就马上支教积极性减弱，想着回家。选拔时也要让学生充分了解当地的环境及会遇到的问题。
在访谈中发现课程中1-6年级的音乐美术开设平均一周各一节，5-6年级的学生反映他们由于学业紧张音乐美术课一学期上几节，3-4年级的学生也反映音乐美术课很多时候也被语文数学课所代替。教师队伍中也缺乏专业音乐老师。体育课的情况也类似。选拔志愿者可以考虑有音乐及体育等方面有特长的学生。
在多元智能中，他们平时在学校教育对音乐智能、内省智能、人际关系智能的开发明显比较欠缺。课程结束之后，笔者采访了15位来之不同年级小学生关于对课程的感受，他们最喜欢的是音乐相关的课程，音乐不但可以陶冶学生性情也是开启他们的智力的钥匙。这次的支教就是对平时教育的一次补充。选拔志愿者时候也要充分考虑到他们之间的智力及能力的互补性。这样才能给与小学生较全面的教育及指导。
（三）培训的重要性
短期支教教学的内容定位为辅助教学， 即查漏补缺和兴趣教学两大块， 目的就是让学生拓展他们的兴趣爱好。让他们看到外面的世界， 启发和培养他们的理想， 力求他们的全面发展。
所谓“台上一分钟，台下十年功”上好每一节课都是需要花很多功夫进行备课及学习专业技能的。由于本次支教没有系统培训学生，只是对教学内容的加以指导。笔者在志愿者教学过程中发现他们无论是课程设置还是现场教学做的不够专业。
“知己知彼，百战百胜”，支教前大学生志愿者对支教对象学情及心理等各种情况了解也是非常必要。通过问卷发现44%的志愿者大概了解具体情况，36%不了解，20%完全不了解。此次支教志愿者对接受支教的小学生只了解到简单情况即支教对象是1-6年级的小学生，大多数是留守儿童，而具体其他信息就无从得知了。这部分內容可以放在支教志愿者培训里，让大学生们对他们情况了解清楚有助于教学活动的展开。
笔者对进行采访他们觉得自己缺乏儿童教学经验，所以给当地学生的启发及帮助有限，再次证明支教前培训是非常必要的。
（四）培训的主要内容
在问卷（表 1）中36%参加支教的志愿者认为需要接受课程设置方面培训，22%认为需要接受儿童心理学方面培训，34%认为需要接受教学及管理技能方面培训，6%认为需要接受应急方案及安全方面培训。可见支教前的教学及课程设置相关培训是非常有必要的。
（五）管理的重要性
支教是一项支援落后地区农村中小学校的教育和教学管理工作，都是围绕“城乡互动、送教下乡”建立支教制度。而复杂的支教现实情况需要专门的机构进行有效的支教工作管理，才能确保管理的各项要素充分发挥作用，取得最大成效。
此次灵溪支教，支教工作管理由逐文于乡团队负责，包括组织招募支教老师和志愿者赴农村学校支教，提供后勤保障等。并由支教老师具体指导各项支教活动，并负责对外联系以保证支教质量。有效的支教工作管理可以指导和加强对灵溪小学支教工作的科学化管理实践。
（六）管理的内容
支教管理是指通过对支教工作的计划、组织、领导、控制及创新等手段，结合支教工作相关的人力、物力、财力、信息、环境、时间这六要素，以其高效地达到支教目标的过程。
支教管理要对支教相关的各要素进行有效管理是取得支教工作高效成果的保障。鉴于本文研究的“支教”强调的是非师院校大学生短期支教，因此“支教管理”的重点是对支教相关的人力、物力要素进行有效管理，而且要积极运用计划、组织、领导、控制及创新等手段加强对支教教师的管理。
（ 七 ）结语：
选拔合适的人才，为支教的高效培训和有序管理提供了优质条件。有针对性和系统性的支教培训，有利于提供志愿者的支教水平。规范化的管理，有利于支教活动的有序进行和持续性发展。三者环环相扣，相辅相成。笔者认为只有把选拔、培训、管理都落实到位，才能解决短期支教存在的不足。
参考文献：
[1]张雯雯，陈小晨，李荷慧.人力资源管理视角下短期支教志愿者的选拔与激励研究——以烟台市为例[J].中国市场，2017（20）：183-184.
[2]张瀚月，陈仕品.“互联网+”视域下大学生支教志愿者网络培训课程设计[J].中国教育信息化，2018（14）：41-45.
[3]方艳芬. 民办高职院校学生支教志愿者管理的调查研究[D].广西师范大学，2016.
关键词：支教;高职学生;志愿者;支教的学生
（一）选拔的重要性
做好支教前期准备及如何选拔优秀的志愿者是需要认真考虑的议题。本次调查对2018-2019年参与支教的大学生发问卷（108份）。
在问卷中“此次大学生支教活动不足之处”这一问题中17%的学生认为支教的时间太短，53%学生认为支教志愿者的选拔不合理，23%认为前期准备不足，7%认为支教管理存在不足。通过访谈，笔者也发现支教前期准备不充分及志愿者选拔机制不完善都是存在的问题。
（二）选拔的标准
在选拔志愿者的时候，要充分考虑到学生的支教动机及初心。支教并不是仅仅有一份激情就够的，支教承载的更多的是责任。若决定参与支教，便意味着我们愿意承担这份责任，服务群众，服务社会。72%的同学从“利己”角度出发，更有6%的学生从“功利”的角度，而只有22%的同学是“利他”主义。当然完全要学生毫不利己专门利人也是强人所难。但是如果“服务大众”的动机强一些，会让他们更加心甘情愿全力以赴投入支教的实践。也更加能克服生活上困难，笔者在指导支教的过程中发现志愿者大多抱怨生活环境差，伙食不好。在问卷中 “你觉得支教所在地区基础设施怎么样”60%大学生认为设施较差，难以适应。40%学生认为一般，可以承受。一些学生一遇到生活的问题就马上支教积极性减弱，想着回家。选拔时也要让学生充分了解当地的环境及会遇到的问题。
在访谈中发现课程中1-6年级的音乐美术开设平均一周各一节，5-6年级的学生反映他们由于学业紧张音乐美术课一学期上几节，3-4年级的学生也反映音乐美术课很多时候也被语文数学课所代替。教师队伍中也缺乏专业音乐老师。体育课的情况也类似。选拔志愿者可以考虑有音乐及体育等方面有特长的学生。
在多元智能中，他们平时在学校教育对音乐智能、内省智能、人际关系智能的开发明显比较欠缺。课程结束之后，笔者采访了15位来之不同年级小学生关于对课程的感受，他们最喜欢的是音乐相关的课程，音乐不但可以陶冶学生性情也是开启他们的智力的钥匙。这次的支教就是对平时教育的一次补充。选拔志愿者时候也要充分考虑到他们之间的智力及能力的互补性。这样才能给与小学生较全面的教育及指导。
（三）培训的重要性
短期支教教学的内容定位为辅助教学， 即查漏补缺和兴趣教学两大块， 目的就是让学生拓展他们的兴趣爱好。让他们看到外面的世界， 启发和培养他们的理想， 力求他们的全面发展。
所谓“台上一分钟，台下十年功”上好每一节课都是需要花很多功夫进行备课及学习专业技能的。由于本次支教没有系统培训学生，只是对教学内容的加以指导。笔者在志愿者教学过程中发现他们无论是课程设置还是现场教学做的不够专业。
“知己知彼，百战百胜”，支教前大学生志愿者对支教对象学情及心理等各种情况了解也是非常必要。通过问卷发现44%的志愿者大概了解具体情况，36%不了解，20%完全不了解。此次支教志愿者对接受支教的小学生只了解到简单情况即支教对象是1-6年级的小学生，大多数是留守儿童，而具体其他信息就无从得知了。这部分內容可以放在支教志愿者培训里，让大学生们对他们情况了解清楚有助于教学活动的展开。
笔者对进行采访他们觉得自己缺乏儿童教学经验，所以给当地学生的启发及帮助有限，再次证明支教前培训是非常必要的。
（四）培训的主要内容
在问卷（表 1）中36%参加支教的志愿者认为需要接受课程设置方面培训，22%认为需要接受儿童心理学方面培训，34%认为需要接受教学及管理技能方面培训，6%认为需要接受应急方案及安全方面培训。可见支教前的教学及课程设置相关培训是非常有必要的。
（五）管理的重要性
支教是一项支援落后地区农村中小学校的教育和教学管理工作，都是围绕“城乡互动、送教下乡”建立支教制度。而复杂的支教现实情况需要专门的机构进行有效的支教工作管理，才能确保管理的各项要素充分发挥作用，取得最大成效。
此次灵溪支教，支教工作管理由逐文于乡团队负责，包括组织招募支教老师和志愿者赴农村学校支教，提供后勤保障等。并由支教老师具体指导各项支教活动，并负责对外联系以保证支教质量。有效的支教工作管理可以指导和加强对灵溪小学支教工作的科学化管理实践。
（六）管理的内容
支教管理是指通过对支教工作的计划、组织、领导、控制及创新等手段，结合支教工作相关的人力、物力、财力、信息、环境、时间这六要素，以其高效地达到支教目标的过程。
支教管理要对支教相关的各要素进行有效管理是取得支教工作高效成果的保障。鉴于本文研究的“支教”强调的是非师院校大学生短期支教，因此“支教管理”的重点是对支教相关的人力、物力要素进行有效管理，而且要积极运用计划、组织、领导、控制及创新等手段加强对支教教师的管理。
（ 七 ）结语：
选拔合适的人才，为支教的高效培训和有序管理提供了优质条件。有针对性和系统性的支教培训，有利于提供志愿者的支教水平。规范化的管理，有利于支教活动的有序进行和持续性发展。三者环环相扣，相辅相成。笔者认为只有把选拔、培训、管理都落实到位，才能解决短期支教存在的不足。
参考文献：
[1]张雯雯，陈小晨，李荷慧.人力资源管理视角下短期支教志愿者的选拔与激励研究——以烟台市为例[J].中国市场，2017（20）：183-184.
[2]张瀚月，陈仕品.“互联网+”视域下大学生支教志愿者网络培训课程设计[J].中国教育信息化，2018（14）：41-45.
[3]方艳芬. 民办高职院校学生支教志愿者管理的调查研究[D].广西师范大学，2016.