论文部分内容阅读
【摘要】化学是自然科学的基础学科，是人类认识和利用物质的重要手段，在人们的生产生活中有着广泛的应用。如何在教学中激发学生的学习兴趣，增加技校学生化学学习的热情，是相关业者的长久研究课题。本文有针对性地提出了几点在技校化学教学中激发学生兴趣的途径，旨在通过本文的分析，强化技校化学教学手段，使学生对化学学习的兴趣有所提升，提高技校化學教学水平。
【关键词】技校；化学教学；学生兴趣
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0230-02
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是促进学生学习化学知识的良好基础，能够推动学生对知识的求索，有利于对学习的质量进行提升。技校在化学教学中通过有效的途径对学生的学习兴趣进行激发，能够有效提升学生化学学习的水平。
一、因材施教，针对学生的特点确定教学内容和方式
技工学校的学生在基础知识和学习能力上相对较弱，并且学生的知识水平有着很大的差异。技校的化学教学必须在对学生充分了解的基础上，进行有针对性的施教才能够激发学生的学习兴趣，保证化学教学质量。首先，教师要对学生进行全面的了解，通过交流沟通等方式对学生的知识水平、性格特点等进行有效的摸底，为教学内容和教学方式的设置奠定基础。其次，在对学生情况进行掌握的基础上，对教学内容进行有针对性的设计，保证基础较差的学生能够树立学习的信心，同时知识水平和学习能力较强的学生能够有发挥的空间。这样既能够避免基础较差的学生对化学学习产生畏难情绪，丧失学习兴趣，又能够为成绩较好的学生创造一定的难度和挑战，激发其深入学习的兴趣。同时，在教学中要考量学生的不同个性，实现对学生学习兴趣的激发。例如，在教学中可以采取分组讨论的形式，鼓励主动性不强的学生进行发言，使其对化学学习产生兴趣。
二、强化实验演示在化学教学中发挥的作用
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验也是化学学习区别于其他学科的独特因素，在技校化学教学中教师要强化对这一手段的利用，增加学生对化学学习的兴趣。从教师角度来说，要强化对化学实验演示的应用，在条件允许的情况下，多多进行实验演示，通过丰富多样的化学实验演示，使学生增加对化学的好奇和兴趣，进而激发学生对化学学习的兴趣。例如，在进行氧化反应教学时，教师可以通过铜丝变色的实验演示，引导学生进行观察和学习，既能够增加学生对实验现象的好奇，又能够增加学生的观察和分析能力。从学生的角度来说，教师要在安全范围内，增加学生动手实验的机会。事实证明，单纯的理论知识学习和实验观摩是不足以激发学生强大学习兴趣的，只有通过学生自身的动手实验，才能够使学生真正体会到化学的魅力，增加对化学的学习兴趣。
三、增加对新型教学理念和技术手段的应用
现代教学更加注重教学的互动性与交流性，一定程度上弱化教师的强势主导地位，通过平等交流的方式，使学生能够在轻松平等的环境下进行学习，增加学生的化学学习兴趣。技校教师在化学教学中要注重与学生的交流和沟通，对学生的学习情绪和进度进行实时的关注，避免学生对学习内容的反应滞后或是由于跟不上教学进度产生厌学情绪。另外，技校化学教学还要通过对多媒体技术手段的运用，增加学生的学习兴趣。多媒体的声音、影像手段能够对知识内容进行生动、立体的呈现，打破学生对化学知识的刻板印象，增加课堂的趣味性。例如，在进行有毒害气体的学习讲解时，教师可以通过向学生播放毒害事件的视频和图像，增加学生的印象，使学生有更加立体的认识。
四、将化学学习与实际生活相结合
化学学习是一项与人们生活息息相关的学科，很多教师在进行化学教学时只注重对书本和理论知识的学习，未对化学进行发散性教学，使化学学习脱离现实生活，给学生以遥远、不实际的印象，降低对化学学习的兴趣。在技校的化学教学中，教师要对自身和书本的化学知识进行强化和发散，将化学知识与实际生活相结合，增加学生的学习兴趣。例如，在教学中通过汽油能够对衣物上油漆进行去除的现象进行导入，既能够激发学生的学习兴趣，又能够对知识学习进行合理有效的导入。学生对化学知识也许不了解，但对生活中的常见现象都是知道的，以化学知识与现实生活的关系作为切入点，能够有效激发学生的好奇心，在此基础上强化对化学知识学习的兴趣。
五、建立健全考评激励机制，促进学生兴趣的提升
激励作用对激发和引导学生的学习行为、有效实现学生的化学学习兴趣有着重要的意义。技校化学教学中，教师和学校要通过合理的考评激励机制增加学生化学学习的兴趣。在课堂管理方面，通过对学生日常成绩和表现的强调，增加学生对化学课堂的参与度。例如，课堂上，在新的教学内容开始讲解前，设定一个思考性问题，通过讨论、发言的形式对学生的知识水平进行了解和考评，促进学生对化学知识的思考，增加化学学习的动力。除此之外，还可以通过课外活动以及竞赛等方式，对学生的化学兴趣进行激发，既能够使学生对化学的参与度有所增加，又能够提升学生的化学动手能力。例如，举办化学知识相关的竞赛活动，对取得名次的学生进行奖励，激发学生对化学学习的兴趣。
六、结论
综上所述，通过根据学生特点确定教学内容和方式、强化实验演示的作用、增加新型技术手段的应用、将化学学习与实际生活相结合以及健全考评激励机制几点途径，能够有效促进技校化学教学中对学生学习兴趣的激发提升，促进学生化学水平和教师教学技能的双重提高。
参考文献
[1]徐利敏.浅谈技校化工专业化学课堂教学[J].职业，2017，14（17）：87-88.
[2]杨惠玲.浅谈如何提高学生学习化学实验的学习兴趣[J].内江科技，2015，36（07）：135.
[3]陈华.化学多媒体教学创新与研究[J].教育观察（中下旬刊），2014，3（21）：58-59.
【关键词】技校；化学教学；学生兴趣
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0230-02
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是促进学生学习化学知识的良好基础，能够推动学生对知识的求索，有利于对学习的质量进行提升。技校在化学教学中通过有效的途径对学生的学习兴趣进行激发，能够有效提升学生化学学习的水平。
一、因材施教，针对学生的特点确定教学内容和方式
技工学校的学生在基础知识和学习能力上相对较弱，并且学生的知识水平有着很大的差异。技校的化学教学必须在对学生充分了解的基础上，进行有针对性的施教才能够激发学生的学习兴趣，保证化学教学质量。首先，教师要对学生进行全面的了解，通过交流沟通等方式对学生的知识水平、性格特点等进行有效的摸底，为教学内容和教学方式的设置奠定基础。其次，在对学生情况进行掌握的基础上，对教学内容进行有针对性的设计，保证基础较差的学生能够树立学习的信心，同时知识水平和学习能力较强的学生能够有发挥的空间。这样既能够避免基础较差的学生对化学学习产生畏难情绪，丧失学习兴趣，又能够为成绩较好的学生创造一定的难度和挑战，激发其深入学习的兴趣。同时，在教学中要考量学生的不同个性，实现对学生学习兴趣的激发。例如，在教学中可以采取分组讨论的形式，鼓励主动性不强的学生进行发言，使其对化学学习产生兴趣。
二、强化实验演示在化学教学中发挥的作用
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验也是化学学习区别于其他学科的独特因素，在技校化学教学中教师要强化对这一手段的利用，增加学生对化学学习的兴趣。从教师角度来说，要强化对化学实验演示的应用，在条件允许的情况下，多多进行实验演示，通过丰富多样的化学实验演示，使学生增加对化学的好奇和兴趣，进而激发学生对化学学习的兴趣。例如，在进行氧化反应教学时，教师可以通过铜丝变色的实验演示，引导学生进行观察和学习，既能够增加学生对实验现象的好奇，又能够增加学生的观察和分析能力。从学生的角度来说，教师要在安全范围内，增加学生动手实验的机会。事实证明，单纯的理论知识学习和实验观摩是不足以激发学生强大学习兴趣的，只有通过学生自身的动手实验，才能够使学生真正体会到化学的魅力，增加对化学的学习兴趣。
三、增加对新型教学理念和技术手段的应用
现代教学更加注重教学的互动性与交流性，一定程度上弱化教师的强势主导地位，通过平等交流的方式，使学生能够在轻松平等的环境下进行学习，增加学生的化学学习兴趣。技校教师在化学教学中要注重与学生的交流和沟通，对学生的学习情绪和进度进行实时的关注，避免学生对学习内容的反应滞后或是由于跟不上教学进度产生厌学情绪。另外，技校化学教学还要通过对多媒体技术手段的运用，增加学生的学习兴趣。多媒体的声音、影像手段能够对知识内容进行生动、立体的呈现，打破学生对化学知识的刻板印象，增加课堂的趣味性。例如，在进行有毒害气体的学习讲解时，教师可以通过向学生播放毒害事件的视频和图像，增加学生的印象，使学生有更加立体的认识。
四、将化学学习与实际生活相结合
化学学习是一项与人们生活息息相关的学科，很多教师在进行化学教学时只注重对书本和理论知识的学习，未对化学进行发散性教学，使化学学习脱离现实生活，给学生以遥远、不实际的印象，降低对化学学习的兴趣。在技校的化学教学中，教师要对自身和书本的化学知识进行强化和发散，将化学知识与实际生活相结合，增加学生的学习兴趣。例如，在教学中通过汽油能够对衣物上油漆进行去除的现象进行导入，既能够激发学生的学习兴趣，又能够对知识学习进行合理有效的导入。学生对化学知识也许不了解，但对生活中的常见现象都是知道的，以化学知识与现实生活的关系作为切入点，能够有效激发学生的好奇心，在此基础上强化对化学知识学习的兴趣。
五、建立健全考评激励机制，促进学生兴趣的提升
激励作用对激发和引导学生的学习行为、有效实现学生的化学学习兴趣有着重要的意义。技校化学教学中，教师和学校要通过合理的考评激励机制增加学生化学学习的兴趣。在课堂管理方面，通过对学生日常成绩和表现的强调，增加学生对化学课堂的参与度。例如，课堂上，在新的教学内容开始讲解前，设定一个思考性问题，通过讨论、发言的形式对学生的知识水平进行了解和考评，促进学生对化学知识的思考，增加化学学习的动力。除此之外，还可以通过课外活动以及竞赛等方式，对学生的化学兴趣进行激发，既能够使学生对化学的参与度有所增加，又能够提升学生的化学动手能力。例如，举办化学知识相关的竞赛活动，对取得名次的学生进行奖励，激发学生对化学学习的兴趣。
六、结论
综上所述，通过根据学生特点确定教学内容和方式、强化实验演示的作用、增加新型技术手段的应用、将化学学习与实际生活相结合以及健全考评激励机制几点途径，能够有效促进技校化学教学中对学生学习兴趣的激发提升，促进学生化学水平和教师教学技能的双重提高。
参考文献
[1]徐利敏.浅谈技校化工专业化学课堂教学[J].职业，2017，14（17）：87-88.
[2]杨惠玲.浅谈如何提高学生学习化学实验的学习兴趣[J].内江科技，2015，36（07）：135.
[3]陈华.化学多媒体教学创新与研究[J].教育观察（中下旬刊），2014，3（21）：58-59.