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【摘 要】转化后进生是学校教育中一项复杂的工作，后进生的转化的效率，不仅影响到学校的教学质量，也影响到后进生今后的学习生活。班主任作为班级管理的组织者和引路人，对学生的健康成长起着重要的作用，那么该采取哪些转化策略转化好这些“后进生”呢？本文结合自身转化化后进生的经验就此进行了阐述。
【关键词】后进生；转化；有效
在班级管理过程中，我们经常会碰到那些学习自觉性缺乏和自我约束能力不强，思想品德水平较低，学习成绩不好，即我们经常说的“后进生”。面对这些“后进生”，很多班主任往往采取消极的态度冷落他们，认为他们是不可救药。其实，班主任作为班级管理的组织者和领导者，应充分认识到，后进生的转换效果不仅关系到班级各项工作和活动的顺利开展，更关系到这些学生以后人生的发展，我们应该应采取行之有效的转化措施，做好他们的思想工作，提高他们的思想观念，去寻找打开他们的心灵的钥匙。其实“后进生”也是人，只要我们在转化过程中，注重转化策略，你会发现“差生”并不“差”，他们可以跟优秀生一样优秀。我在长期的教育探索和实践中总结出如下几点：
一、多些包容，奠定后进生进步的基石
后进生大多数纪律观念不强，学习成绩不理想，他们在同学们眼中是个坏学生，在家长面前是个坏孩子。因此，他们经常受到同学的冷落、老师的批评和家长的责骂，从而导致他们的心灵受到伤害，甚至“伤痕累累”，所以，绝大部分后进生有比较严重的自卑心理。在这种情况下，作为班主任，应该以一种宽容的态度去接纳他们，或许你的包容就是他们进步的基石。
例如，2003年我班曾出现了这样一位“后进生”，用以前老师老师的话来说就是“破罐子破摔”的角色。我刚接手这个班不到一个月，他就出现打游戏、赌博、偷盗、旷课等一连串的问题。办公室几乎每天都能见到他的身影，他也因此成了学校的知名人。但是我心里始终没有放弃他，一直在寻找切入点。新学期开始了，学校要求各班把“差生”的名单和事迹报上去，决定在开学的时候叫这些学生的家长陪同他们一起来报名。思量再三，我没有把他作为“差生”典型报上去。当开学时报名，他因为没有接到“陪报通知书”感到很意外，路上遇到他时，他竟然脸红了。我看出了他的心思，然后拍拍他的肩膀，说：“努力点，我一直相信你可以做好。”那一学期他竟表现的出奇特地好，再也没有发生过违纪事件。
二、多些表扬，树立后进生进步的信心
任何事物都有其正的一面，也有负的一面，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即使是纸屑，也可燃起熊熊的火焰。同样，后进生身上即使有再多的缺点，也会有“闪光点”，只是他们的“闪光点”在诸多缺点的遮掩下需要用“放大镜”才能被发现，所以班主任要及时捕捉，否则，他们的“闪光点”就有可能稍纵即逝，或者被其本身的诸多缺点所淹没。作为班主任，应该善于从日常生活中、学习中去挖掘他们的“闪光点”，及时表扬，适时鼓励和引导，使其扬长避短，鼓起上进的勇气。
例如，曾教过这样的一位后进生，在校他总喜欺负小同学，老师经常接到投诉。经过深入调查，我了解到他的父母文化水平不高，对他的学习从不过问，教育方法简单粗暴，经常对他打骂，久而久之他就养成专门欺负弱小的坏习惯。但是他也有优点：字写得非常好，有一定的上进心。抓住他的这个优点，我在班会上特别表扬了他的字写得好，要全班同学向他学习。这次的表扬令他兴奋不已。同时，我又不失时机地指出他平时调皮捣蛋、欺负弱小的行为要不得，要努力及时地改正。经过这次的班会后，他的学习有了进步，欺负弱小的不良行为也大大减少。
三、多些耐心，锻炼后进生进步的意志
“冰冻三尺非一日之寒”，后进生身上的不良言行不是一朝一夕形成的，因此，他们的坏习惯、坏毛病也不是轻易就能改掉的，所以，我们不要期待经过几次简单的教育引导就能起效，更不要奢望一劳永逸，必须耐心等待，切勿急于求成。在转化过程中出现反复时，不要灰心，在把爱的雨露撒向后进生心灵的同时，应该对他们逐步提高要求，以锻炼他们的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的坚强毅力。只有在锻炼了之后进生的意志力之后，他们的转化才更有效果。
例如，08年有一个后进生经过一个学期的转化已经有了明显的进步，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在寒假假后居然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，一个人不怕有错，就怕没有改正错误的决心和勇气。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，“好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。
总之，在后进生的转化过程中，班主任要多些宽容去对待他们的每一次过失，多些表扬给他们进步的动力，多些耐心锻炼他们进步的意志。只要我们采取恰当而有效的措施，一步一个脚印，一点一滴地感化，只要让他们每天进步一点点，一年就有三百六十五个进步，不用多久，相信他们就会有一个全新的自我，他们也会成为一个优秀的人，一个有着光明前途的人。
参考文献
[1]房孝芬；尊重和信任的力量——浅谈后进生转化[J]；现代教育科学（中学教师）；2010年01期
[2]江爱华；后进生的转化[J]；师道；2010年02期
【关键词】后进生；转化；有效
在班级管理过程中，我们经常会碰到那些学习自觉性缺乏和自我约束能力不强，思想品德水平较低，学习成绩不好，即我们经常说的“后进生”。面对这些“后进生”，很多班主任往往采取消极的态度冷落他们，认为他们是不可救药。其实，班主任作为班级管理的组织者和领导者，应充分认识到，后进生的转换效果不仅关系到班级各项工作和活动的顺利开展，更关系到这些学生以后人生的发展，我们应该应采取行之有效的转化措施，做好他们的思想工作，提高他们的思想观念，去寻找打开他们的心灵的钥匙。其实“后进生”也是人，只要我们在转化过程中，注重转化策略，你会发现“差生”并不“差”，他们可以跟优秀生一样优秀。我在长期的教育探索和实践中总结出如下几点：
一、多些包容，奠定后进生进步的基石
后进生大多数纪律观念不强，学习成绩不理想，他们在同学们眼中是个坏学生，在家长面前是个坏孩子。因此，他们经常受到同学的冷落、老师的批评和家长的责骂，从而导致他们的心灵受到伤害，甚至“伤痕累累”，所以，绝大部分后进生有比较严重的自卑心理。在这种情况下，作为班主任，应该以一种宽容的态度去接纳他们，或许你的包容就是他们进步的基石。
例如，2003年我班曾出现了这样一位“后进生”，用以前老师老师的话来说就是“破罐子破摔”的角色。我刚接手这个班不到一个月，他就出现打游戏、赌博、偷盗、旷课等一连串的问题。办公室几乎每天都能见到他的身影，他也因此成了学校的知名人。但是我心里始终没有放弃他，一直在寻找切入点。新学期开始了，学校要求各班把“差生”的名单和事迹报上去，决定在开学的时候叫这些学生的家长陪同他们一起来报名。思量再三，我没有把他作为“差生”典型报上去。当开学时报名，他因为没有接到“陪报通知书”感到很意外，路上遇到他时，他竟然脸红了。我看出了他的心思，然后拍拍他的肩膀，说：“努力点，我一直相信你可以做好。”那一学期他竟表现的出奇特地好，再也没有发生过违纪事件。
二、多些表扬，树立后进生进步的信心
任何事物都有其正的一面，也有负的一面，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即使是纸屑，也可燃起熊熊的火焰。同样，后进生身上即使有再多的缺点，也会有“闪光点”，只是他们的“闪光点”在诸多缺点的遮掩下需要用“放大镜”才能被发现，所以班主任要及时捕捉，否则，他们的“闪光点”就有可能稍纵即逝，或者被其本身的诸多缺点所淹没。作为班主任，应该善于从日常生活中、学习中去挖掘他们的“闪光点”，及时表扬，适时鼓励和引导，使其扬长避短，鼓起上进的勇气。
例如，曾教过这样的一位后进生，在校他总喜欺负小同学，老师经常接到投诉。经过深入调查，我了解到他的父母文化水平不高，对他的学习从不过问，教育方法简单粗暴，经常对他打骂，久而久之他就养成专门欺负弱小的坏习惯。但是他也有优点：字写得非常好，有一定的上进心。抓住他的这个优点，我在班会上特别表扬了他的字写得好，要全班同学向他学习。这次的表扬令他兴奋不已。同时，我又不失时机地指出他平时调皮捣蛋、欺负弱小的行为要不得，要努力及时地改正。经过这次的班会后，他的学习有了进步，欺负弱小的不良行为也大大减少。
三、多些耐心，锻炼后进生进步的意志
“冰冻三尺非一日之寒”，后进生身上的不良言行不是一朝一夕形成的，因此，他们的坏习惯、坏毛病也不是轻易就能改掉的，所以，我们不要期待经过几次简单的教育引导就能起效，更不要奢望一劳永逸，必须耐心等待，切勿急于求成。在转化过程中出现反复时，不要灰心，在把爱的雨露撒向后进生心灵的同时，应该对他们逐步提高要求，以锻炼他们的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的坚强毅力。只有在锻炼了之后进生的意志力之后，他们的转化才更有效果。
例如，08年有一个后进生经过一个学期的转化已经有了明显的进步，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在寒假假后居然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，一个人不怕有错，就怕没有改正错误的决心和勇气。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，“好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。
总之，在后进生的转化过程中，班主任要多些宽容去对待他们的每一次过失，多些表扬给他们进步的动力，多些耐心锻炼他们进步的意志。只要我们采取恰当而有效的措施，一步一个脚印，一点一滴地感化，只要让他们每天进步一点点，一年就有三百六十五个进步，不用多久，相信他们就会有一个全新的自我，他们也会成为一个优秀的人，一个有着光明前途的人。
参考文献
[1]房孝芬；尊重和信任的力量——浅谈后进生转化[J]；现代教育科学（中学教师）；2010年01期
[2]江爱华；后进生的转化[J]；师道；2010年02期