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中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)10-000-01
摘 要 探讨了社区体育与学校体育协调发展的涵义、意义及制约因素,并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为构建终身体育和体育教育社会化模式提供理论参考。
关键词 学校体育 社区体育 协调发展
学校体育和社区体育是实现终身体育目标的两种重要途径。它们是大众体育发展的基础和重要载体,它们之间存在着有机的内在联系,找出它们之间的联系和区别,使之协调发展,为大众体育发展和终身体育的实现有重要的理论指导意义和良好的社会效益。因此,探讨社区体育与学校体育协调发展是值得探讨的重要课题。已有部分学者从不同的角度展开对该领域进行了探讨,如终身体育的视角或社区体育发展的视角等,但有待于深入,本文将在此研究基础上,从社区体育与学校体育协调发展的重要性,以及存在的问题,如何协调发展等方面展开重点讨论。
一、社区体育与学校体育协调发展的涵义
社区体育与学校体育之间的发展是一个从不协调到协调,又出现新的不协调这样一个不断反复更替的过程。因此,社区体育与学校体育发展的一致与不一致、协调与不协调,以及它们两者的客观差距和差距的大小都是矛盾之具体体现,是客观存在的现象。也就是说,社区体育与学校体育目的所存在的“不协调”发展问题既是一种偶然现象,也是我国处在社会主义初级阶段和计划经济下的必然产物,是社会发展的必然现象。又由于协调发展不等于同步发展,它更强调根据社会的具体情况,有先、有后、有重点、有节奏地进行。体现的是“某一方向的发展和变化以不牺牲其它方面或不给其它方面的发展造成障碍为前提:某一方面的发展和变化为其它方面的发展创造更为有利的条件,并且还要使过去造成的某种失调或失序得到缓解乃至消除[1]。”所以,如何在自身发展的同时,还要为对方的发展创造有利条件,这是社区体育与学校体育协调发展在当今客观环境下要解决的问题。
二、社区体育与学校体育协调发展存在的问题
运用文献资料法找出社区体育与学校体育在功能研究、物质设施、人才资源、活动主体、组织方式和体育消费等方面表现出来的“不协调”现象[2-4],并进行逻辑分析,发现两者在协调发展中主要存在着以下几个问题:
(一)目前,我国体育界在社区体育功能的研究中,还停留在从体育本身的分析,缺少从教育角度进行深层次的研究,在学校体育的功能研究中,表现出多元化发展趋势。但在具体操作中,难以实施。导致理论与实践相脱节。
(二)研究社区体育与学校体育的相互作用时,缺少全局性和系统性。社区体育和学校体育在自身体系出现问题和发展困难时,通常是从自身内部出发进行解决,很少从对方那里获得支持和帮助。在“社区体育教育化”和“学校体育社会化”的过程中,社区体育未能体现其教育性,学校体育也未能很好地体现其社会性。
(三)学校体育社会化程度不够。首先,学校体育的社会化不是取决其理论研究有多现代化和社会化,而足取决于其实践的结果,也就是培养出的学生能不能适应社会发展的需要。通过在社区进行体育锻炼的人群发现,经过多年的体育学习后,学生在多方面不能体现出“健康”锻炼的特征。其次,学校体育与社会联系不紧密,没有认识到社区体育发展的促进作用,在与社区体育进行物质和人才交流上缺乏主动性。
(四)社区体育与学校体育在现实生活中联系不紧密,自成体系,独自发展,没有很好地将两者的功能进行整合,其合力作用尚未充分发挥出来。虽然社区体育与学校体育的自成体系,互不来往的局面已经形成,但我们必须要认识到解决这些问题的紧迫性。尽量实现社区体育与学校体育高效率运作,在终身体育和全民健身方面完成各自的任务。
三、社区体育与学校体育的协调发展的对策
(一)加强社区体育与学校体育协调发展的理论研究。理论研究不是一种空泛的“文字游戏”,而是指引实践的参考原则和前提[6]。从社区体育和学校体育在发展过程中表现出来的不协调现象来看,理论研究未能结合社会发展的需要是比较突出的。社区体育与学校体育协调发展理论研究比较滞后,特是社区体育未能 体现教育的作用,影响社区体育和学校体育功能的发挥。所以,对社区体育和学校体育协调发展方面进行全方位的理论研究是非常必要的。
(二)加强社区体育与学校体育之间的联系,促进学校体育的社会化和社区体育的教育化建设。社区体育与学校体育协调发展中体现的“社区体育教育化”和“学校体育社会化”是两个互动的过程,是相辅相成的,统一在实现现代教育发展需要的过程中。在增强“社区体育教育化”的过程中,必定会对“学校体育社会化”有作用,所以在一定程度上,学校体育社会化和社区体育教育化是相通的。
(三)推动外界力量的参与。在促进协调发展的过程中,政府要正确认识到目前社区体育与学校体育相互的关系,对协调发展的薄弱环节进行研究,对导致不协调原因进行深层次地探讨,形成理论指导,并制定相关法律和法规来帮助落实和完成“社区体育与学校体育协调发展”这一重大社会课题。而社区体育与学校体育的协调发展是一个系统的复杂工程,这个系统的建设需要大量的人力、物力,而国家和政府的支持非常有限,因此,只有在社会各方面的参与和支持下,才能形成全社会、全民族强烈的体育教育意识和积极参加体育锻炼的行为习惯。
★基金项目:襄樊学院大学生科研基金资助。
参考文献
[1] 郁建亚,吴明.析学校体育与社区体育的互补效应[J].南京体育学院学报.2002.
[2] 顾渊彦,李明.21世纪中国社区体育[M].北京:北京体育大学出版社.2001.
[3] 陈立国.浅谈新时期的学校体育与社区体育[J].体育文化导刊.2004.
摘 要 探讨了社区体育与学校体育协调发展的涵义、意义及制约因素,并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为构建终身体育和体育教育社会化模式提供理论参考。
关键词 学校体育 社区体育 协调发展
学校体育和社区体育是实现终身体育目标的两种重要途径。它们是大众体育发展的基础和重要载体,它们之间存在着有机的内在联系,找出它们之间的联系和区别,使之协调发展,为大众体育发展和终身体育的实现有重要的理论指导意义和良好的社会效益。因此,探讨社区体育与学校体育协调发展是值得探讨的重要课题。已有部分学者从不同的角度展开对该领域进行了探讨,如终身体育的视角或社区体育发展的视角等,但有待于深入,本文将在此研究基础上,从社区体育与学校体育协调发展的重要性,以及存在的问题,如何协调发展等方面展开重点讨论。
一、社区体育与学校体育协调发展的涵义
社区体育与学校体育之间的发展是一个从不协调到协调,又出现新的不协调这样一个不断反复更替的过程。因此,社区体育与学校体育发展的一致与不一致、协调与不协调,以及它们两者的客观差距和差距的大小都是矛盾之具体体现,是客观存在的现象。也就是说,社区体育与学校体育目的所存在的“不协调”发展问题既是一种偶然现象,也是我国处在社会主义初级阶段和计划经济下的必然产物,是社会发展的必然现象。又由于协调发展不等于同步发展,它更强调根据社会的具体情况,有先、有后、有重点、有节奏地进行。体现的是“某一方向的发展和变化以不牺牲其它方面或不给其它方面的发展造成障碍为前提:某一方面的发展和变化为其它方面的发展创造更为有利的条件,并且还要使过去造成的某种失调或失序得到缓解乃至消除[1]。”所以,如何在自身发展的同时,还要为对方的发展创造有利条件,这是社区体育与学校体育协调发展在当今客观环境下要解决的问题。
二、社区体育与学校体育协调发展存在的问题
运用文献资料法找出社区体育与学校体育在功能研究、物质设施、人才资源、活动主体、组织方式和体育消费等方面表现出来的“不协调”现象[2-4],并进行逻辑分析,发现两者在协调发展中主要存在着以下几个问题:
(一)目前,我国体育界在社区体育功能的研究中,还停留在从体育本身的分析,缺少从教育角度进行深层次的研究,在学校体育的功能研究中,表现出多元化发展趋势。但在具体操作中,难以实施。导致理论与实践相脱节。
(二)研究社区体育与学校体育的相互作用时,缺少全局性和系统性。社区体育和学校体育在自身体系出现问题和发展困难时,通常是从自身内部出发进行解决,很少从对方那里获得支持和帮助。在“社区体育教育化”和“学校体育社会化”的过程中,社区体育未能体现其教育性,学校体育也未能很好地体现其社会性。
(三)学校体育社会化程度不够。首先,学校体育的社会化不是取决其理论研究有多现代化和社会化,而足取决于其实践的结果,也就是培养出的学生能不能适应社会发展的需要。通过在社区进行体育锻炼的人群发现,经过多年的体育学习后,学生在多方面不能体现出“健康”锻炼的特征。其次,学校体育与社会联系不紧密,没有认识到社区体育发展的促进作用,在与社区体育进行物质和人才交流上缺乏主动性。
(四)社区体育与学校体育在现实生活中联系不紧密,自成体系,独自发展,没有很好地将两者的功能进行整合,其合力作用尚未充分发挥出来。虽然社区体育与学校体育的自成体系,互不来往的局面已经形成,但我们必须要认识到解决这些问题的紧迫性。尽量实现社区体育与学校体育高效率运作,在终身体育和全民健身方面完成各自的任务。
三、社区体育与学校体育的协调发展的对策
(一)加强社区体育与学校体育协调发展的理论研究。理论研究不是一种空泛的“文字游戏”,而是指引实践的参考原则和前提[6]。从社区体育和学校体育在发展过程中表现出来的不协调现象来看,理论研究未能结合社会发展的需要是比较突出的。社区体育与学校体育协调发展理论研究比较滞后,特是社区体育未能 体现教育的作用,影响社区体育和学校体育功能的发挥。所以,对社区体育和学校体育协调发展方面进行全方位的理论研究是非常必要的。
(二)加强社区体育与学校体育之间的联系,促进学校体育的社会化和社区体育的教育化建设。社区体育与学校体育协调发展中体现的“社区体育教育化”和“学校体育社会化”是两个互动的过程,是相辅相成的,统一在实现现代教育发展需要的过程中。在增强“社区体育教育化”的过程中,必定会对“学校体育社会化”有作用,所以在一定程度上,学校体育社会化和社区体育教育化是相通的。
(三)推动外界力量的参与。在促进协调发展的过程中,政府要正确认识到目前社区体育与学校体育相互的关系,对协调发展的薄弱环节进行研究,对导致不协调原因进行深层次地探讨,形成理论指导,并制定相关法律和法规来帮助落实和完成“社区体育与学校体育协调发展”这一重大社会课题。而社区体育与学校体育的协调发展是一个系统的复杂工程,这个系统的建设需要大量的人力、物力,而国家和政府的支持非常有限,因此,只有在社会各方面的参与和支持下,才能形成全社会、全民族强烈的体育教育意识和积极参加体育锻炼的行为习惯。
★基金项目:襄樊学院大学生科研基金资助。
参考文献
[1] 郁建亚,吴明.析学校体育与社区体育的互补效应[J].南京体育学院学报.2002.
[2] 顾渊彦,李明.21世纪中国社区体育[M].北京:北京体育大学出版社.2001.
[3] 陈立国.浅谈新时期的学校体育与社区体育[J].体育文化导刊.2004.