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【摘要】：为了能够很好的解决在实际产品设计过程当中所遇到的问题，以及有效的提升其创新的能力水平，探索出产品设计现象的产生、发展、变化的主要原因，通过对于高效产品设计专业实验室的建设，就能够很好的完成以上提出的要求，本文主要立足于高校产品设计实验室建设及其实效性，展开了深入的研究与分析，以此期望为我国今后在对于相关的问题上，提供一些参考性建议。
【关键词】：高校产品；设计实验；实验室建设；实效性；分析总结
前言：
高校产品设计实验室，主要是立足于从事实验教学以及产品开发，两方面的任务来进行的，而怎样建设也是作为当前所需要面对的一个重要的问题，不光是要真正的做到完成由浅至深的启发性实验教学任务，还需要在时代促进当中有效的实现专业内容上的更新以及完善，并且在对于全新技术、材料的出现上，也是要将其应用其中的，因此，在对于产品的设计以及开发研究创新上，是需要为其配有一个较为科学合理的实验室的。
一、高校产品设计实验室的建设概述
设计实验本身就是需要相关的研究工作者，对其进行高度控制，在此基础之上，针对于某些设计因素，进行操作变换从而观察其因果的主要关系，这也是作为一种较为精心安排的设计。此外设计实验自身还具有较强的特殊性，这也使得不管是从步骤上，还是从程序上都是有着特殊性的。在对于高校产品开发的过程来看，设计性实验在其中主要发挥的作用则是：具有重要的现实意义，并且，决定这某个产品自身的功能和使用上，是否真的已经满足于相关设计标准所对其提出的各种要求，对于外观的造型以及实际的感官上，也是否真的满足于市场审美所对其提出的个中需求，不仅如此，整个产品在进行设计的过程当中，对于所设计的产品的可能性以及实效性的实验环节上，也是发挥着巨大的作用[1]。
高校产品设计实验室的发展与专业发展之间，从本质上来讲，是基本同步的，大致都是需要经历以下几种构建阶段：
1.第一次的规模、专业化的构建。在对于我国第一次规模、专业化构建是处于上世纪50年代～90年代之间，由于当时时期的生产水平以及国家资金上的拮据等因素的影响，使得实验室的设备只能够进行一些基础性训练科目。
2.第二次的跨越性的建设。对于第二次的跨越性建设，主要是针对于我国上世纪末期，在这几年当中，也是我国各个高校的重要发展时期，所以，很大程度上推动了各个高校的实验室建设程度，并将原来存有的产品实验室，之间的增加了相关计算机、网络媒体等辅助性设施的设计[2]。
3.第三次发展是高校实验室的补充发展以及合理完善时期。在针对于第三次发展当中，体现在了新世纪到来的背景之下， 充分的将技术与艺术之间，相互的融合发展，很大程度上推动了数字化建设的发展进程，并且，随着人们逐渐增强对于数字化建设的重视度，也使得数字化设计广泛的应用到我国各个高校的产品设计等相关实验环节当中，使得高校产品设计以及开发上，真正的具有了多种良好的实现手段[3]。
我国从最开始的动手工艺制作逐渐的朝向于第二阶段下的艺术与技术充分融合制作，最终奔向于数字化设计。现阶段，很多高校对于产品设计实验室建设上，也都是依照于不同的作用点，来对其进行分析、参考，以此进行有效的产品设计实验室构建的。
二、设备设置与技术上的应用概述
从目前，我国众多高校产品设计教育与着高校实际产品设计开发的研究，在此基础之上，充分的结合当前我国各个高校所对应专业的实际建设经验以及各个高校自身的是实际情况，从而基于数字化方面来对于整个高校产品设计实验室进行设计[4]。
数字化设计实验室，其主要目的就是通过使用数字化制造的方式，来对产品重新进行设计，简单来讲，数字制造从本质上也就是在对整个产品制造的过程当中，进行数字化的藐视，并在此基础之上，建立合理的数字空间，在着其中完成相关产品制造的总体过程，而中国3D打印技术产业联盟执行理事长罗军，就曾经在第二届世界3D打印技术产业大会上，明确的表示出了：“近些年来，我国相关教育部门，正在努力的制定方案，真正的将3D打印机进入到各个高校当中，在最大限度上促使3D打印教育被广泛的普及化，与此同时，相关的科教以及工信部门，也在积极的探索3D打印自身产业化等方面上的问题。”根据相关实例资料显示出了，3D打印技术，已经逐渐的进入并且逐渐的应用到了我国生产以及制造的领域当中，而我国国务院源副部长刘燕华，也曾在媒体公开表明：“3D打印则是代表了一个国家制造业的数字化水平”[5]。
在将3D打印为主要代表下的数字化制造背景当中，我国各个高校数字化设计实验室的建设，则是需要加强对于实现数字化建模以及快速成型等功能上的重视度。当前，对于产品的设计理念，也已经从原来的“形式追随功能”逐渐朝向于“设计追随情感”方向改变。相关的产品设计人员，在数字化设计实验室当中，就能很好的满足于各种不同产品意象造型设计开发所对其提出的各种任务要求，在合理的通过手绘创意、参照建模等相关的程序，即可设计出各种产品的情感形和意象形[6]。
三、设计验证实效性
高校产品设计实验室，其主要的功能，就是为了能够在最大限度上获取更多的实效性所产生的成果，并对整个产品的结构以及造型方面，能够更高的获得较为直观的了解以及人事，使相关设备自身所存在的潜力，能够为设计人员的“创造”上添加活力。我国著名数字艺术家曾经明确的讲述出了，他们团队，在进“泰坦尼克号”电影特技的制作过程当中，所在公司的硬盘大小也只有2G，但是，最终所做出来的特技作品，仍是很好的获得了第71届奥斯卡金像奖。
这样也就意味着，他的团队，能够很好的把仅存有的设备自身的潜力，发挥到最大化，其次，还具备了对于全新技术手段的掌握的渴望度以及对于全新技术手段的敏感，尽可能的快速对新设备自身的性能上进行了解并且掌握，把用有效资金购置的新设备，自身的作用及时有效的发挥出来。而在围绕着高校产品设计实验室建设这一重大项目过程当中，一定要增强对于数字技术与艺术融合的重视度，只有这样，所建立起来的产品设计实验室，才能够有效的促进教师的发展以及学生的培养。不仅如此，还为相关的教师，在自身的技术领域以及艺术专业领域当中，为其提供了更多的必要条件，也能够为相关产品的设计专业的人才培养上，提供一个相應的实验硬件支持。实验室模拟的重要作用，则是体现在了，在进行相关产品实践课程，或者是在研究最大化开发设计人员自身的创新以及创造能力当中。在产品当中的器物件造型方面，合理的利用模数化建模方式完成，这些对于整个产品的设计对象以及其构配件的设计、制作、安装有所规定。
结论：
综上所述，产品设计，才能够本质上来讲，其是就是跨越制造以及形态这两种领土，综合来看，高校产品设计实验室的建设，也是制造设计于形态设计者两大模块的构建，只有真正的增强对于高校产品设计实验室建设的以及自身实效性的重视度，才能够更高的推动我国高校产品设计实验室的建设进程。
参考文献：
[1]刘玮，郑梅生，顾叶钱. 一种高校实验室制作产品手板模型用真空吸塑机的设计研究[J].包装工程，2010，20：4-6+20.
[2]吴艳茹，杨海波，孙艳英，孟燕军，易小林.高校医学电子实验课教学改革探索[J].数理医药学杂志，2010，02：248-249.
[3]吴志辉，钱宇，江燕斌.高校化学产品过程开发实验平台——公斤实验室的建设和应用[J].现代化工，2005，03：66-68.
[4]祁晖，底晓强，赵建平，从立钢.基于分布式存储的计算机实验室虚拟主机管理平台[J].教育现代化，2016，37：228-229.
[5]梁珣，周兴.基于多科型大学工业设计实践教学体系研究[J].实验技术与管理，2011，06：163-165.
[6]徐晓坷，陈惠明，李玉荣.基于高校產品设计物联网的实验室管理探究[J].实验科学与技术，2015，06：217-218+257.
作者简介：席寅，男，籍贯：江西省南昌，学历：硕士，毕业于北方工业大学，现有职称：助理实验师，单位：西南林业大学艺术学院，研究方向：实验室管理。
【关键词】：高校产品；设计实验；实验室建设；实效性；分析总结
前言：
高校产品设计实验室，主要是立足于从事实验教学以及产品开发，两方面的任务来进行的，而怎样建设也是作为当前所需要面对的一个重要的问题，不光是要真正的做到完成由浅至深的启发性实验教学任务，还需要在时代促进当中有效的实现专业内容上的更新以及完善，并且在对于全新技术、材料的出现上，也是要将其应用其中的，因此，在对于产品的设计以及开发研究创新上，是需要为其配有一个较为科学合理的实验室的。
一、高校产品设计实验室的建设概述
设计实验本身就是需要相关的研究工作者，对其进行高度控制，在此基础之上，针对于某些设计因素，进行操作变换从而观察其因果的主要关系，这也是作为一种较为精心安排的设计。此外设计实验自身还具有较强的特殊性，这也使得不管是从步骤上，还是从程序上都是有着特殊性的。在对于高校产品开发的过程来看，设计性实验在其中主要发挥的作用则是：具有重要的现实意义，并且，决定这某个产品自身的功能和使用上，是否真的已经满足于相关设计标准所对其提出的各种要求，对于外观的造型以及实际的感官上，也是否真的满足于市场审美所对其提出的个中需求，不仅如此，整个产品在进行设计的过程当中，对于所设计的产品的可能性以及实效性的实验环节上，也是发挥着巨大的作用[1]。
高校产品设计实验室的发展与专业发展之间，从本质上来讲，是基本同步的，大致都是需要经历以下几种构建阶段：
1.第一次的规模、专业化的构建。在对于我国第一次规模、专业化构建是处于上世纪50年代～90年代之间，由于当时时期的生产水平以及国家资金上的拮据等因素的影响，使得实验室的设备只能够进行一些基础性训练科目。
2.第二次的跨越性的建设。对于第二次的跨越性建设，主要是针对于我国上世纪末期，在这几年当中，也是我国各个高校的重要发展时期，所以，很大程度上推动了各个高校的实验室建设程度，并将原来存有的产品实验室，之间的增加了相关计算机、网络媒体等辅助性设施的设计[2]。
3.第三次发展是高校实验室的补充发展以及合理完善时期。在针对于第三次发展当中，体现在了新世纪到来的背景之下， 充分的将技术与艺术之间，相互的融合发展，很大程度上推动了数字化建设的发展进程，并且，随着人们逐渐增强对于数字化建设的重视度，也使得数字化设计广泛的应用到我国各个高校的产品设计等相关实验环节当中，使得高校产品设计以及开发上，真正的具有了多种良好的实现手段[3]。
我国从最开始的动手工艺制作逐渐的朝向于第二阶段下的艺术与技术充分融合制作，最终奔向于数字化设计。现阶段，很多高校对于产品设计实验室建设上，也都是依照于不同的作用点，来对其进行分析、参考，以此进行有效的产品设计实验室构建的。
二、设备设置与技术上的应用概述
从目前，我国众多高校产品设计教育与着高校实际产品设计开发的研究，在此基础之上，充分的结合当前我国各个高校所对应专业的实际建设经验以及各个高校自身的是实际情况，从而基于数字化方面来对于整个高校产品设计实验室进行设计[4]。
数字化设计实验室，其主要目的就是通过使用数字化制造的方式，来对产品重新进行设计，简单来讲，数字制造从本质上也就是在对整个产品制造的过程当中，进行数字化的藐视，并在此基础之上，建立合理的数字空间，在着其中完成相关产品制造的总体过程，而中国3D打印技术产业联盟执行理事长罗军，就曾经在第二届世界3D打印技术产业大会上，明确的表示出了：“近些年来，我国相关教育部门，正在努力的制定方案，真正的将3D打印机进入到各个高校当中，在最大限度上促使3D打印教育被广泛的普及化，与此同时，相关的科教以及工信部门，也在积极的探索3D打印自身产业化等方面上的问题。”根据相关实例资料显示出了，3D打印技术，已经逐渐的进入并且逐渐的应用到了我国生产以及制造的领域当中，而我国国务院源副部长刘燕华，也曾在媒体公开表明：“3D打印则是代表了一个国家制造业的数字化水平”[5]。
在将3D打印为主要代表下的数字化制造背景当中，我国各个高校数字化设计实验室的建设，则是需要加强对于实现数字化建模以及快速成型等功能上的重视度。当前，对于产品的设计理念，也已经从原来的“形式追随功能”逐渐朝向于“设计追随情感”方向改变。相关的产品设计人员，在数字化设计实验室当中，就能很好的满足于各种不同产品意象造型设计开发所对其提出的各种任务要求，在合理的通过手绘创意、参照建模等相关的程序，即可设计出各种产品的情感形和意象形[6]。
三、设计验证实效性
高校产品设计实验室，其主要的功能，就是为了能够在最大限度上获取更多的实效性所产生的成果，并对整个产品的结构以及造型方面，能够更高的获得较为直观的了解以及人事，使相关设备自身所存在的潜力，能够为设计人员的“创造”上添加活力。我国著名数字艺术家曾经明确的讲述出了，他们团队，在进“泰坦尼克号”电影特技的制作过程当中，所在公司的硬盘大小也只有2G，但是，最终所做出来的特技作品，仍是很好的获得了第71届奥斯卡金像奖。
这样也就意味着，他的团队，能够很好的把仅存有的设备自身的潜力，发挥到最大化，其次，还具备了对于全新技术手段的掌握的渴望度以及对于全新技术手段的敏感，尽可能的快速对新设备自身的性能上进行了解并且掌握，把用有效资金购置的新设备，自身的作用及时有效的发挥出来。而在围绕着高校产品设计实验室建设这一重大项目过程当中，一定要增强对于数字技术与艺术融合的重视度，只有这样，所建立起来的产品设计实验室，才能够有效的促进教师的发展以及学生的培养。不仅如此，还为相关的教师，在自身的技术领域以及艺术专业领域当中，为其提供了更多的必要条件，也能够为相关产品的设计专业的人才培养上，提供一个相應的实验硬件支持。实验室模拟的重要作用，则是体现在了，在进行相关产品实践课程，或者是在研究最大化开发设计人员自身的创新以及创造能力当中。在产品当中的器物件造型方面，合理的利用模数化建模方式完成，这些对于整个产品的设计对象以及其构配件的设计、制作、安装有所规定。
结论：
综上所述，产品设计，才能够本质上来讲，其是就是跨越制造以及形态这两种领土，综合来看，高校产品设计实验室的建设，也是制造设计于形态设计者两大模块的构建，只有真正的增强对于高校产品设计实验室建设的以及自身实效性的重视度，才能够更高的推动我国高校产品设计实验室的建设进程。
参考文献：
[1]刘玮，郑梅生，顾叶钱. 一种高校实验室制作产品手板模型用真空吸塑机的设计研究[J].包装工程，2010，20：4-6+20.
[2]吴艳茹，杨海波，孙艳英，孟燕军，易小林.高校医学电子实验课教学改革探索[J].数理医药学杂志，2010，02：248-249.
[3]吴志辉，钱宇，江燕斌.高校化学产品过程开发实验平台——公斤实验室的建设和应用[J].现代化工，2005，03：66-68.
[4]祁晖，底晓强，赵建平，从立钢.基于分布式存储的计算机实验室虚拟主机管理平台[J].教育现代化，2016，37：228-229.
[5]梁珣，周兴.基于多科型大学工业设计实践教学体系研究[J].实验技术与管理，2011，06：163-165.
[6]徐晓坷，陈惠明，李玉荣.基于高校產品设计物联网的实验室管理探究[J].实验科学与技术，2015，06：217-218+257.
作者简介：席寅，男，籍贯：江西省南昌，学历：硕士，毕业于北方工业大学，现有职称：助理实验师，单位：西南林业大学艺术学院，研究方向：实验室管理。