【摘 要】
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任务阅读作为课程标准倡导的重要教学模式,是引导学生明确学习目标方向和深化理解感知的有效途径,能在凸显学生学习主体地位与作用的前提下切实增强学生英语阅读学习的主动性
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任务阅读作为课程标准倡导的重要教学模式,是引导学生明确学习目标方向和深化理解感知的有效途径,能在凸显学生学习主体地位与作用的前提下切实增强学生英语阅读学习的主动性和创造力.教师可集合学生的阅读认知发展差异,给学生必要的策略指点和方法引导,通过导读构思、协作探究和发展延伸的方法,引导学生必要的探知交流,互通信息有无,鼓励他们在不断融入语篇和语境中探索破解疑惑的方法,为深度阅读打好基础,以此给学生带来意想不到的收获和发现.基于多元化任务探究基础上的阅读探知,一方面,能够让学生明确学习目标,以形成多样化认知;另一方面,能够唤醒学生主动探究的激情和好感,利于其掌握破解疑难的方法,在深度阅读中积淀丰富知识,掌握语用技能.
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