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摘 要：词汇学习是小学英语学习的重要组成部分。新《英语课程标准）》中的二级目标明确指出，小学生应掌握15个话题中涉及到的600到700个单词，要求准确的发音、正确的拼写和恰当的运用。以此可以看出词汇学习的重要性。自然拼读法是一种利用自然记忆让学生认识26个字母的名称音和读音，然后再根据字母和字母组合的发音，帮助学生建立字母与发音的直觉音感的一种教学方法。它对于词汇教学具有音形一致性。让词汇简单易学、有效地利用音标的积极迁移来简化词汇学习的特点。自然拼读法可以提高学生拼读和拼写词汇的能力，增强学生英语学习的主动性，提高学生英语学习的兴趣和记忆单词的效率。由此，正确认识和了解自然拼读法的特点和作用就显得尤为重要。
关键词：自然拼读法;英语词汇教学;单词记忆
2012年的英语新课程标准中要求，小学三年级开始（有条件的学校一年级开始）开设英语课程。刚开始学习英语时，学生的学习热情非常高，有浓厚的学习兴趣。但经过一段时间的学习后，尤其是到了高年级时，词汇已经成为小学生英语学习道路上的一块绊脚石，极大地影响了学生英语写作、阅读、口语、听力等的发展。传统的词汇教学比较单调，很难激发学生学习的兴趣和注意力。如何帮助学生快速高效地掌握一定数量的英语词汇是小学英语教师的重要任务之一。因而自然拼读法近年来备受中国英语教育者的推崇和青睐。
一、自然拼读法的特点
（一）注重音形一致性，让词汇简单易学
美国斯坦福大学的一项统计表明，在10万多个常用词汇中，有近84%的单词符合某些发音规则。在小学需要掌握的600到700个单词中，超过97%符合一定的发音规则。孩子掌握了这些发音规则，可以很容易地掌握单词的发音和拼写。自然拼读法强调单词和字母组合发音的结合，具有声音与形式相结合的特点。它不鼓励学生一个字母一个字母的记单词，而是将多个字母看作是“声音和形状”的整体组合，然后将字词发音结合起来以记住字母和整个单词的组合。
（二）扩大正迁移作用、促进新语言学习
汉语和英语虽然是表意和语音的，但分别属于汉藏语系和印欧语系。因而，它们仍然有许多相似的特征。通过比较，我们发现汉语的韵母、声母与英语的元音、辅音有着一定的对应关系。汉语拼音的发音和规律对学生正确使用自然拼写单词有着积极作用。例如，英文辅音中的[b]，[p]，[m]和[f]以及拼音中的首字母b，p，m和f的发音非常相似，且字形相同。英语/ ei /，/ ai /，/ou/复合元音ei、ai、ou的发音与拼音相似。学生在学习了字母和单词的发音后，最重要的是正确拼写，学生可以有效地使用拼音法来实现英语单词的拼写。
（三）适应认知发展水平、强化意义识记能力
小学三年级的孩子一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处于过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。小学生从三年级开始能够初步控制自己的想象，通过适当的方式将想象与现实联系起来，它也具有丰富的创意想象力。他们的思维开始逐渐从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维，因而自然拼读法的教学完全适应学生的认知发展。
二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的作用
英语国家（地区）中，通过自然拼写对儿童学习英语的能力进行了许多相关的研究，实践证明自然拼读法是非常丰富的。在中国大陆，近年来在实践教学中使用自然拼读法的研究越来越多。自然拼读方法对于英语教学有很大的影响，特别是学生的词汇学习方面。自然拼读法有以下几个作用：
（一）能够提高学生拼写与拼读的能力
小学英语新课程标准的二级目标中要求，学生能够根据拼读规律，读出简单的单词。自然拼读法可以帮助学生在拼读规则的帮助下掌握单词的发音和拼写。
（二）能够有效地使用汉语拼音的正面转移
26个字母和汉语拼音都属于拉丁字母。虽然它们有一些细微的差别，但它们仍然有许多相似的发音。小学生掌握了中文拼音，他们也基本形成用拼音阅读和阅读的能力。因为中文拼音中有很多声音与英文发音类似。例如，英语中的辅音与汉语拼音字母相似。汉语拼音可以有效的帮助学生把握英语字母和字母组合的发音拼读单词。
（三）能够避免学习国际音标带来的干扰
目前，对小学英语教学阶段的是否教学国际音标尚无一致意见，也没有明确的课程标准指导意见。在长期的教学实践中，我个人认为，自然拼读法可以代替小学国际音标的教学。国际音标和自然拼音法有相同之处和不同之处。共同点就是两种方法都是進行音素教学，国际音标学习48个音素，而自然拼读法则学习48个音素中的44个。不同的是，国际音标使用另一组书写符号来表示音素，这无疑是对学生来说更重的负担。自然拼读法使用字母和字母的组合来表示音素。学生只需要记住一组符号（英文字母），这可以弥补由于学习国际音标而缺乏两组符号的声音和形状。
（四）能够激发学习自主性和积极性
自主学习能力是小学生一个难能可贵的学习品质。自主学习能力主要体现在词汇学习中的主动词汇回顾和准备。课后或放学后，学生愿意向学生或家长展示交流的新语言。当他们遇到疑惑或表达时，他们会打开教科书来审查和整理或要求其他人提供建议。
（五）能够促进学生的各项语言技能的发展
运用自然拼读法教学单词，能够让学生记忆单词变得轻松。从而学生可以积累大量的单词。在大量单词的基础上，学生可以进行快速阅读教学，通过阅读还能扩大词汇量，熟悉语法，培养语感，这样就能进一步促进听说能力的发展。
（六）提高学生英语学习的兴趣和记忆单词的效率
兴趣是最好的老师！中国的英语课堂传统的教学模式存在缺乏兴趣的问题。随着时间的推移，对于单词记忆学生会出现死记硬背的情况，记单词就像记电话号码一样，一个字母一个字母的记，这样方法记的单词，记得快也忘得快。使用自然拼读法，学生掌握了单词中的字母与字母组合的发音，学习单词不再需要依靠模仿来记忆单词的发音，学生掌握英语拼写与发音的关系，实际上这些规律可以记住拼写单词。大大提高了学生英语单词的记忆能力。从而提高学生对英语学习的兴趣。英语学习充满兴趣时，学生就会自觉地学习。小学英语一个重要的目标就是培养学生的学习兴趣。自然拼写不仅能提高学生的学习兴趣，还能提高记忆单词的能力。
参考文献
[1]作者：王群《自然拼读法在小学英语教学中的应用》期刊：《外语学法教法研究》
[2]作者：徐咏梅《提高大学生英语拼读和听写能力的途径——自然拼读法》期刊：《英语教师》
关键词：自然拼读法;英语词汇教学;单词记忆
2012年的英语新课程标准中要求，小学三年级开始（有条件的学校一年级开始）开设英语课程。刚开始学习英语时，学生的学习热情非常高，有浓厚的学习兴趣。但经过一段时间的学习后，尤其是到了高年级时，词汇已经成为小学生英语学习道路上的一块绊脚石，极大地影响了学生英语写作、阅读、口语、听力等的发展。传统的词汇教学比较单调，很难激发学生学习的兴趣和注意力。如何帮助学生快速高效地掌握一定数量的英语词汇是小学英语教师的重要任务之一。因而自然拼读法近年来备受中国英语教育者的推崇和青睐。
一、自然拼读法的特点
（一）注重音形一致性，让词汇简单易学
美国斯坦福大学的一项统计表明，在10万多个常用词汇中，有近84%的单词符合某些发音规则。在小学需要掌握的600到700个单词中，超过97%符合一定的发音规则。孩子掌握了这些发音规则，可以很容易地掌握单词的发音和拼写。自然拼读法强调单词和字母组合发音的结合，具有声音与形式相结合的特点。它不鼓励学生一个字母一个字母的记单词，而是将多个字母看作是“声音和形状”的整体组合，然后将字词发音结合起来以记住字母和整个单词的组合。
（二）扩大正迁移作用、促进新语言学习
汉语和英语虽然是表意和语音的，但分别属于汉藏语系和印欧语系。因而，它们仍然有许多相似的特征。通过比较，我们发现汉语的韵母、声母与英语的元音、辅音有着一定的对应关系。汉语拼音的发音和规律对学生正确使用自然拼写单词有着积极作用。例如，英文辅音中的[b]，[p]，[m]和[f]以及拼音中的首字母b，p，m和f的发音非常相似，且字形相同。英语/ ei /，/ ai /，/ou/复合元音ei、ai、ou的发音与拼音相似。学生在学习了字母和单词的发音后，最重要的是正确拼写，学生可以有效地使用拼音法来实现英语单词的拼写。
（三）适应认知发展水平、强化意义识记能力
小学三年级的孩子一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处于过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。小学生从三年级开始能够初步控制自己的想象，通过适当的方式将想象与现实联系起来，它也具有丰富的创意想象力。他们的思维开始逐渐从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维，因而自然拼读法的教学完全适应学生的认知发展。
二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的作用
英语国家（地区）中，通过自然拼写对儿童学习英语的能力进行了许多相关的研究，实践证明自然拼读法是非常丰富的。在中国大陆，近年来在实践教学中使用自然拼读法的研究越来越多。自然拼读方法对于英语教学有很大的影响，特别是学生的词汇学习方面。自然拼读法有以下几个作用：
（一）能够提高学生拼写与拼读的能力
小学英语新课程标准的二级目标中要求，学生能够根据拼读规律，读出简单的单词。自然拼读法可以帮助学生在拼读规则的帮助下掌握单词的发音和拼写。
（二）能够有效地使用汉语拼音的正面转移
26个字母和汉语拼音都属于拉丁字母。虽然它们有一些细微的差别，但它们仍然有许多相似的发音。小学生掌握了中文拼音，他们也基本形成用拼音阅读和阅读的能力。因为中文拼音中有很多声音与英文发音类似。例如，英语中的辅音与汉语拼音字母相似。汉语拼音可以有效的帮助学生把握英语字母和字母组合的发音拼读单词。
（三）能够避免学习国际音标带来的干扰
目前，对小学英语教学阶段的是否教学国际音标尚无一致意见，也没有明确的课程标准指导意见。在长期的教学实践中，我个人认为，自然拼读法可以代替小学国际音标的教学。国际音标和自然拼音法有相同之处和不同之处。共同点就是两种方法都是進行音素教学，国际音标学习48个音素，而自然拼读法则学习48个音素中的44个。不同的是，国际音标使用另一组书写符号来表示音素，这无疑是对学生来说更重的负担。自然拼读法使用字母和字母的组合来表示音素。学生只需要记住一组符号（英文字母），这可以弥补由于学习国际音标而缺乏两组符号的声音和形状。
（四）能够激发学习自主性和积极性
自主学习能力是小学生一个难能可贵的学习品质。自主学习能力主要体现在词汇学习中的主动词汇回顾和准备。课后或放学后，学生愿意向学生或家长展示交流的新语言。当他们遇到疑惑或表达时，他们会打开教科书来审查和整理或要求其他人提供建议。
（五）能够促进学生的各项语言技能的发展
运用自然拼读法教学单词，能够让学生记忆单词变得轻松。从而学生可以积累大量的单词。在大量单词的基础上，学生可以进行快速阅读教学，通过阅读还能扩大词汇量，熟悉语法，培养语感，这样就能进一步促进听说能力的发展。
（六）提高学生英语学习的兴趣和记忆单词的效率
兴趣是最好的老师！中国的英语课堂传统的教学模式存在缺乏兴趣的问题。随着时间的推移，对于单词记忆学生会出现死记硬背的情况，记单词就像记电话号码一样，一个字母一个字母的记，这样方法记的单词，记得快也忘得快。使用自然拼读法，学生掌握了单词中的字母与字母组合的发音，学习单词不再需要依靠模仿来记忆单词的发音，学生掌握英语拼写与发音的关系，实际上这些规律可以记住拼写单词。大大提高了学生英语单词的记忆能力。从而提高学生对英语学习的兴趣。英语学习充满兴趣时，学生就会自觉地学习。小学英语一个重要的目标就是培养学生的学习兴趣。自然拼写不仅能提高学生的学习兴趣，还能提高记忆单词的能力。
参考文献
[1]作者：王群《自然拼读法在小学英语教学中的应用》期刊：《外语学法教法研究》
[2]作者：徐咏梅《提高大学生英语拼读和听写能力的途径——自然拼读法》期刊：《英语教师》