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摘 要：近年来我国经济得到快速发展，经济的高度发展也在一定程度上使得人们更加重视文化教育的发展。在此基础上，我国在不断完善教育资源的同时对于高职学生人文素质教育与思政教育的重视度也在不断提升，致力于促进高职学生思想道德水平的提升，使其在今后的工作学习中拥有更大的优势。那么本文就高职学生人文素质教育与思政教学相结合的教育模式进行研究，以此来探讨促进高中学生文化素质教育与思政教育相结合的方法策略。
关键词：高职学生；文化素质教育；思政教育；策略分析
在社会经济日益发展的今天，社会经济与科技相辅相成，为我国国民经济发展带来原始动力，那么经济与科技的发展是建立在拥有高素质人才的基础上的，因此国家为了提升自身的软实力，不断加大了对高职院校的支持力度，使其在学校中不仅获取高水平的专业技能，同时也获得思想道德方面的极大提升，进而提升学生的综合素质，使得我国对人才的培养高度符合社会发展的需要。因此我国对高职学生的培养就要从人文素质教育与思政教育相结合的角度入手，在改革教育理念，完善教育教学模式的基础上，促进我国高职院校人才综合素质培养水平的提升。
一、人文素质教育与思政教育相结合的必要性
所谓的人文素质教育指的是对于人文方面的综合品质的提升，是区别于“科学主义”、“金钱拜物教”所存在的，那么从根本上讲人文素质教育强调的是对于人的关注度，或者是对于人的生命的关注度，在此基础上倡导对于人的价值与意义的探究，因此人文素质教育的基础是人本主义。而在高职思政教育过程中也强调的是对于人的思想政治素质的提升，也是从人的角度出发的，这就使得人文素质教育与思政教育殊途同归，因此，在现代社会背景下，经济发展在一定程度上满足了人们物质需求，使得人们对于精神建设的需求不断提升，同时从社会各种创新型产业来看，文化产业也在不断提升，各个行业企业对人才的要求也从片面的专业素养水平向综合素质方面进行转变，那么，高职院校的教育要与时俱进，将人文素质教育与思政教育相结合才能使得我国对人才综合素质的培养产生根本性的提升。
二、高职学生人文素质教育与思政教育的结合策略分析
从我国现有高职教育模式来看，学校对于学生专业课程的重视度远远超过对学生文化素质教育与思政教育，并且，学校的思政教育单纯的以教科书为主要教学内容，无法激发学生的学习兴趣，同时思政教育的形式化使得其教育模式经久不变，学校教育与社会实际需求严重脱节，未能意识到对学生人文素质教育的重要性。因此，学校要将教育是社会实际相结合，将人文素质教育与思政教育结合起来，实现创新型人才综合素质培养模式。
1.人文素质教育与思政教育相结合要从教育理念入手
我国高职院校之所以对人文素质教育与思政教育重视度不足，是因为其教育理念的落后性，从校领导、教师的角度来看，学校对学生传授专业知识与技能是学校办学的根本目标，而学生只要努力学习获得较好的成绩就能够受到社会的认可，因此，虽然国家新课改的要求是对学生进行综合素质的培养，无论是体育还是思想政治教育都要加强重视，但是学校办学理念是短期内得不到转变的。那么要将人文素质教育与思政教育结合起来促进学生综合素质提升，就要从改革教育理念入手，学校可以组织社会调研小组，从社会对人才的要求以及各种人才在社会中的表现入手，通过大量数据来认识到人文素质教育与思政教育对学生的重要性。同时在思想理念的转变下使得高职教育教学模式得到根本性的转变。
2.人文素质教育与思政教育相结合要构建科学的课程体系
从高职院校课程体系来看，专业类课程所占课时最多，课程数量比例也最大，因此学生的大量时间也都集中于学习专业知识与技能，而对于学生文化素质教育与思政教育课程则非常少，因此，我们要对高职院校课程体系进行改革。具体来看课程体系改革可以从三个方面入手，第一，课程结构的改革，为了提升学生综合素质，达到人才培养目标，我们要将人文素质教育与思政教育相结合的新型形式融入到课堂结构中去，极大的丰富课程内容，使得思想教育课程更具灵活性，此外，课程结构的改革中要重视两个教学角度，即直接教育与间接教育，直接教育是通过课程与书本的形式实现的，而间接教育是通过学生在课余时间进行一系列实践活动实现的；第二，丰富课程形式，学生学习积极性的高低决定了学习效率的高低，设置多样化的课程形式使得能够极大的激发学生的学习热情，促进教育教学顺利开展；第三，教学方法的转变，传统教学方法过于单一，同时学生学习主体地位得不到体现，使得课堂气氛低沉，不利于开阔学生的思维空间，因此教师要不断优化自身的教学方法，以此来达到最佳教学效果。
3.建立科学合理的评价体系，促进人文素质教育与思政教育相结合
人文素质教育与思政教育相结合是一种新型教育思想，因此要使其达到最佳效果，建立科学合理的评价体系是非常必要的，那么要建立科学合理的评价体系则需要从两个方面进行考虑，第一，建立明确的人文素质教育與思政教育相结合的评价标准，使之成为重要的评价依据；第二，制定科学的考核评价内容，使得考核结果更具真实性。
三、结语
综上所述，我国高职思想教育中存在许多问题，对学生人文素质教育与思政教育的重视度不足，因此我们要通过思想与理念的转变来为教育改革奠定基础，进而通过一系列措施来达到人文素质教育与思政教育相结合的目标。
参考文献：
[1]孙力.在大学思政课教学中人文素质教育的作用[J].佳木斯职业学院学报.2013（9）：55
[2]张胜闻.新时期高职高专学生思想政治与人文素质评价探析[J].社科纵横.2015 （11）：163-167
[3]李霞，姜大巍，马文超.刍议医学生思政教育和人文素质教育融合途径[J].新西部：理论版.2016（12）：136-137
作者简介：
江秀芳（1988.02—），女，籍贯：江西九江，本科，单位：江西中医药高等专科学校，职称：助教，研究方向：思政。
关键词：高职学生；文化素质教育；思政教育；策略分析
在社会经济日益发展的今天，社会经济与科技相辅相成，为我国国民经济发展带来原始动力，那么经济与科技的发展是建立在拥有高素质人才的基础上的，因此国家为了提升自身的软实力，不断加大了对高职院校的支持力度，使其在学校中不仅获取高水平的专业技能，同时也获得思想道德方面的极大提升，进而提升学生的综合素质，使得我国对人才的培养高度符合社会发展的需要。因此我国对高职学生的培养就要从人文素质教育与思政教育相结合的角度入手，在改革教育理念，完善教育教学模式的基础上，促进我国高职院校人才综合素质培养水平的提升。
一、人文素质教育与思政教育相结合的必要性
所谓的人文素质教育指的是对于人文方面的综合品质的提升，是区别于“科学主义”、“金钱拜物教”所存在的，那么从根本上讲人文素质教育强调的是对于人的关注度，或者是对于人的生命的关注度，在此基础上倡导对于人的价值与意义的探究，因此人文素质教育的基础是人本主义。而在高职思政教育过程中也强调的是对于人的思想政治素质的提升，也是从人的角度出发的，这就使得人文素质教育与思政教育殊途同归，因此，在现代社会背景下，经济发展在一定程度上满足了人们物质需求，使得人们对于精神建设的需求不断提升，同时从社会各种创新型产业来看，文化产业也在不断提升，各个行业企业对人才的要求也从片面的专业素养水平向综合素质方面进行转变，那么，高职院校的教育要与时俱进，将人文素质教育与思政教育相结合才能使得我国对人才综合素质的培养产生根本性的提升。
二、高职学生人文素质教育与思政教育的结合策略分析
从我国现有高职教育模式来看，学校对于学生专业课程的重视度远远超过对学生文化素质教育与思政教育，并且，学校的思政教育单纯的以教科书为主要教学内容，无法激发学生的学习兴趣，同时思政教育的形式化使得其教育模式经久不变，学校教育与社会实际需求严重脱节，未能意识到对学生人文素质教育的重要性。因此，学校要将教育是社会实际相结合，将人文素质教育与思政教育结合起来，实现创新型人才综合素质培养模式。
1.人文素质教育与思政教育相结合要从教育理念入手
我国高职院校之所以对人文素质教育与思政教育重视度不足，是因为其教育理念的落后性，从校领导、教师的角度来看，学校对学生传授专业知识与技能是学校办学的根本目标，而学生只要努力学习获得较好的成绩就能够受到社会的认可，因此，虽然国家新课改的要求是对学生进行综合素质的培养，无论是体育还是思想政治教育都要加强重视，但是学校办学理念是短期内得不到转变的。那么要将人文素质教育与思政教育结合起来促进学生综合素质提升，就要从改革教育理念入手，学校可以组织社会调研小组，从社会对人才的要求以及各种人才在社会中的表现入手，通过大量数据来认识到人文素质教育与思政教育对学生的重要性。同时在思想理念的转变下使得高职教育教学模式得到根本性的转变。
2.人文素质教育与思政教育相结合要构建科学的课程体系
从高职院校课程体系来看，专业类课程所占课时最多，课程数量比例也最大，因此学生的大量时间也都集中于学习专业知识与技能，而对于学生文化素质教育与思政教育课程则非常少，因此，我们要对高职院校课程体系进行改革。具体来看课程体系改革可以从三个方面入手，第一，课程结构的改革，为了提升学生综合素质，达到人才培养目标，我们要将人文素质教育与思政教育相结合的新型形式融入到课堂结构中去，极大的丰富课程内容，使得思想教育课程更具灵活性，此外，课程结构的改革中要重视两个教学角度，即直接教育与间接教育，直接教育是通过课程与书本的形式实现的，而间接教育是通过学生在课余时间进行一系列实践活动实现的；第二，丰富课程形式，学生学习积极性的高低决定了学习效率的高低，设置多样化的课程形式使得能够极大的激发学生的学习热情，促进教育教学顺利开展；第三，教学方法的转变，传统教学方法过于单一，同时学生学习主体地位得不到体现，使得课堂气氛低沉，不利于开阔学生的思维空间，因此教师要不断优化自身的教学方法，以此来达到最佳教学效果。
3.建立科学合理的评价体系，促进人文素质教育与思政教育相结合
人文素质教育与思政教育相结合是一种新型教育思想，因此要使其达到最佳效果，建立科学合理的评价体系是非常必要的，那么要建立科学合理的评价体系则需要从两个方面进行考虑，第一，建立明确的人文素质教育與思政教育相结合的评价标准，使之成为重要的评价依据；第二，制定科学的考核评价内容，使得考核结果更具真实性。
三、结语
综上所述，我国高职思想教育中存在许多问题，对学生人文素质教育与思政教育的重视度不足，因此我们要通过思想与理念的转变来为教育改革奠定基础，进而通过一系列措施来达到人文素质教育与思政教育相结合的目标。
参考文献：
[1]孙力.在大学思政课教学中人文素质教育的作用[J].佳木斯职业学院学报.2013（9）：55
[2]张胜闻.新时期高职高专学生思想政治与人文素质评价探析[J].社科纵横.2015 （11）：163-167
[3]李霞，姜大巍，马文超.刍议医学生思政教育和人文素质教育融合途径[J].新西部：理论版.2016（12）：136-137
作者简介：
江秀芳（1988.02—），女，籍贯：江西九江，本科，单位：江西中医药高等专科学校，职称：助教，研究方向：思政。