论文部分内容阅读
上海:落实教育规划纲要让教育回归育人原点
“为了每一个孩子的终身发展”,这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》开宗明义、贯穿始终的核心理念,体现了上海对于教育未来的深入思考和长远谋划。到2020年,上海教育改革和发展的总体目标是:率先实现教育现代化,率先基本建成学习型社会,努力使每一个人的发展潜能得到激发,教育发展和人力资源开发水平迈入世界先进行列。着眼于“为了每一个学生的终身发展”,上海教育综合改革的诸多措施已开始彰显成效,得到社会各界认可,也成为全国教育改革的样本。
近5年来,上海创新机制,加大财政投入,42万外来务工人员子女陆续离开简陋、不稳定、需要缴费就读的民工子弟学校,踏入宽敞明亮、设施齐备、师资良好的公办学校,或是在合格的民办学校由政府购买服务,和上海户籍孩子一样享受免费义务教育。今年秋季,在许多城市都出现“入托难”“入园难”的时候,13万适龄幼儿顺利入园;上海市郊区县新开办89所中小幼学校,其中不少都是市区优质学校的分校或新校区,保证了教育资源的均衡布局。
北京:89.5%的小学新生想当班干部
自9月1日开学至今,常常被称作“小豆包”的一年级小学生们已经历了不少新鲜事,选班干部就是其中一件。小学一年级学生如何看待班干部?近日,《法制晚报》就此进行了问卷调查,随机向北京市海淀、朝阳、东城、丰台、石景山5区中的10所小学发放了问卷。
调查发现,九成一年级小学生想当班干部,其中班长一职受到超过七成的“小豆包”追捧。在180名接受调查的一年级小学生中,想要当班干部的学生占到89.5%,而其中明确表示自己不想当班干部的还不足1%。
值得注意的是,对于学生们为何想当班干部,有近两成学生当班干部是“想和老师套近乎”。另外,也有近半数的学生认为,当班干部是想为班集体做贡献。只有不到7%的学生会想到在当班干部的过程中能够锻炼提升自己。
对于本次调查的结果,北京市政协科教文卫体委员会特邀委员王晋堂认为,当今社会大背景促成了这种利益驱动。在家长和社会有形和无形的影响下,一年级的小孩子也知道了当班干部可以“管人”,有点小权力,也有些小好处;所谓“套近乎、拉关系”,这在成年人人际关系中也是庸俗的东西,在孩子里有市场很是悲哀。家长应当选择从正确的方向引导孩子,不要让纯洁天真的孩子过早染上市侩气。
英国:把餐桌当作课堂
英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统——从孩子上餐桌的第一天起。孩子长到一周岁至一周岁半时,开始喜欢自己用汤匙喝汤。绝大多数英国父母认为,孩子想自己进食,标志着一种对“人格独立”的向往,应给予积极鼓励,让孩子自己进餐。并且英国人普遍认为,一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期父母迁就造成的,因而他们特别重视幼儿的偏食、挑食行为的矫正,如幼儿一个劲儿地吃某种菜而对其他菜不屑一顾时,父母往往会把此菜收起来。他们还认定,餐桌上对孩子的迁就,不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养,而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
英国孩子一般在两岁时就开始系统学习用餐礼仪,四岁就学到用餐的所有礼仪了。稍大一些(五岁左右)的孩子,父母会要求他们做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事。这一方面可以减轻父母的负担,另一方面也让孩子有一种参与感。
此外,五六岁的孩子在父母的指导教育下,知道哪些是经再生制造的“环保餐具”,哪些塑料袋可能成为污染环境的“永久垃圾”。外出旅游前,他们会在父母指导下自制饮料,尽量少买易拉罐等现成食品,并注意节约用水、用电,因为他们从大人那里受到的教育是“滥用资源即意味着对环境的侵害”。
“为了每一个孩子的终身发展”,这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》开宗明义、贯穿始终的核心理念,体现了上海对于教育未来的深入思考和长远谋划。到2020年,上海教育改革和发展的总体目标是:率先实现教育现代化,率先基本建成学习型社会,努力使每一个人的发展潜能得到激发,教育发展和人力资源开发水平迈入世界先进行列。着眼于“为了每一个学生的终身发展”,上海教育综合改革的诸多措施已开始彰显成效,得到社会各界认可,也成为全国教育改革的样本。
近5年来,上海创新机制,加大财政投入,42万外来务工人员子女陆续离开简陋、不稳定、需要缴费就读的民工子弟学校,踏入宽敞明亮、设施齐备、师资良好的公办学校,或是在合格的民办学校由政府购买服务,和上海户籍孩子一样享受免费义务教育。今年秋季,在许多城市都出现“入托难”“入园难”的时候,13万适龄幼儿顺利入园;上海市郊区县新开办89所中小幼学校,其中不少都是市区优质学校的分校或新校区,保证了教育资源的均衡布局。
北京:89.5%的小学新生想当班干部
自9月1日开学至今,常常被称作“小豆包”的一年级小学生们已经历了不少新鲜事,选班干部就是其中一件。小学一年级学生如何看待班干部?近日,《法制晚报》就此进行了问卷调查,随机向北京市海淀、朝阳、东城、丰台、石景山5区中的10所小学发放了问卷。
调查发现,九成一年级小学生想当班干部,其中班长一职受到超过七成的“小豆包”追捧。在180名接受调查的一年级小学生中,想要当班干部的学生占到89.5%,而其中明确表示自己不想当班干部的还不足1%。
值得注意的是,对于学生们为何想当班干部,有近两成学生当班干部是“想和老师套近乎”。另外,也有近半数的学生认为,当班干部是想为班集体做贡献。只有不到7%的学生会想到在当班干部的过程中能够锻炼提升自己。
对于本次调查的结果,北京市政协科教文卫体委员会特邀委员王晋堂认为,当今社会大背景促成了这种利益驱动。在家长和社会有形和无形的影响下,一年级的小孩子也知道了当班干部可以“管人”,有点小权力,也有些小好处;所谓“套近乎、拉关系”,这在成年人人际关系中也是庸俗的东西,在孩子里有市场很是悲哀。家长应当选择从正确的方向引导孩子,不要让纯洁天真的孩子过早染上市侩气。
英国:把餐桌当作课堂
英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统——从孩子上餐桌的第一天起。孩子长到一周岁至一周岁半时,开始喜欢自己用汤匙喝汤。绝大多数英国父母认为,孩子想自己进食,标志着一种对“人格独立”的向往,应给予积极鼓励,让孩子自己进餐。并且英国人普遍认为,一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期父母迁就造成的,因而他们特别重视幼儿的偏食、挑食行为的矫正,如幼儿一个劲儿地吃某种菜而对其他菜不屑一顾时,父母往往会把此菜收起来。他们还认定,餐桌上对孩子的迁就,不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养,而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
英国孩子一般在两岁时就开始系统学习用餐礼仪,四岁就学到用餐的所有礼仪了。稍大一些(五岁左右)的孩子,父母会要求他们做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事。这一方面可以减轻父母的负担,另一方面也让孩子有一种参与感。
此外,五六岁的孩子在父母的指导教育下,知道哪些是经再生制造的“环保餐具”,哪些塑料袋可能成为污染环境的“永久垃圾”。外出旅游前,他们会在父母指导下自制饮料,尽量少买易拉罐等现成食品,并注意节约用水、用电,因为他们从大人那里受到的教育是“滥用资源即意味着对环境的侵害”。