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教育部、新华社:新中国60年教育挂图走进全国中小学
作为全国第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”的重要活动之一,由教育部、新华社主办的“新中国60年教育挂图走进中小学校园”主题活动日前启动。挂图每套12张,分政治、经济、外交、军事、农业、科技、教育、文化、体育、生活等10个主题,共计30万套向全国中小学免费发放,重点反映新中国成立60年来社会主义建设取得的辉煌成就,对广大中小学生进行全面深入的爱国主义教育和思想道德教育。
“新中国60年教育挂图”的张贴和展示在各级学校掀起了爱国主义的热潮。西藏各中小学以“新中国60年教育挂图”为主线,相继开展了“国旗下讲话”“祖国在我心中”等多种形式的主题班会;海南省海口市各中小学结合挂图内容开展主题班会,组织学生通过座谈会交流等方式,抒发爱国主义情怀,增强国家和民族自豪感。
教育挂图成为德育生动教材,也让教师对它有了更新的期待。一些教师提出,现在健康安全教育多为文字材料,缺少实景形象图片,这降低了学生对知识的理解和关注。希望多增加一些健康教育、生命教育等方面的图片,增强教育的警示作用。
(《中国教育报》2009年10月24日)
新疆:小学生自创民族团结童谣 声声传唱感动群众
“好巴郎,好少年,互帮互助献真情;从小栽下友谊树,长大开出团结花……”近日,新疆霍城县第一小学学生创作了数百篇民族团结童谣,声声传唱既让各族小朋友稚嫩的心灵得到净化,也影响和感动着家长和周边群众。
目前,已被结集成册的《民族团结童谣》包含了180篇优秀童谣,由霍城县第一小学学生根据自己对民族团结的理解创作而成。“民族团结《三字经》”“民族拍手歌”“中国好娃娃”等篇目语言精练、通俗易懂,在全校学生中广泛传唱。其中一些精品童谣还被改为集体诵读,配以音乐,辅以快板,孩子们齐声诵读,稚嫩的声音和起伏的韵律格外让人震撼。维吾尔族小朋友迪丽妮尕尔说,创作童谣时,父母帮着出点子,作品受到了老师好评,现在觉得自己也变成了小诗人。
(《新华网》2009年10月22日)
上海:“义务门诊”:激荡有效指导的“活水”
上海朱家角中学开展10年有余的“义务门诊”,从单向的学业帮助发展为促使教学相长、师生和谐共进的一条重要措施,成为传统特色中的又一个亮点。 “义务门诊”,既有利于学生从知识学习扩展到全人格的学习,又有利于教师从学生进步后的“反哺”中获益,从而扩大师生之间心灵沟通的方圆,突破建立民主和谐师生关系的难点。“门诊”,是实施有效教学的“窗口”;“义务”,是表现教师责任的“职责”。
近几年来,该校老师每学期都参与“义务门诊”,对学有所困的同学进行义务辅导。其中,还有老师在假期免费为学生讲课、辅导,在社区内外都留下了良好的口碑。如今,学校教师参加“义务家教”“义务门诊”和“义务讲师团”行列,“义务门诊”,已从最初运用教师群体力量帮助学生解决学习困难的“个案”,发展为实施个别化教育、师生相长的“群方”,成为素质育人、教书育人的范例。
(《文汇报》2009年10月27日)
作为全国第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”的重要活动之一,由教育部、新华社主办的“新中国60年教育挂图走进中小学校园”主题活动日前启动。挂图每套12张,分政治、经济、外交、军事、农业、科技、教育、文化、体育、生活等10个主题,共计30万套向全国中小学免费发放,重点反映新中国成立60年来社会主义建设取得的辉煌成就,对广大中小学生进行全面深入的爱国主义教育和思想道德教育。
“新中国60年教育挂图”的张贴和展示在各级学校掀起了爱国主义的热潮。西藏各中小学以“新中国60年教育挂图”为主线,相继开展了“国旗下讲话”“祖国在我心中”等多种形式的主题班会;海南省海口市各中小学结合挂图内容开展主题班会,组织学生通过座谈会交流等方式,抒发爱国主义情怀,增强国家和民族自豪感。
教育挂图成为德育生动教材,也让教师对它有了更新的期待。一些教师提出,现在健康安全教育多为文字材料,缺少实景形象图片,这降低了学生对知识的理解和关注。希望多增加一些健康教育、生命教育等方面的图片,增强教育的警示作用。
(《中国教育报》2009年10月24日)
新疆:小学生自创民族团结童谣 声声传唱感动群众
“好巴郎,好少年,互帮互助献真情;从小栽下友谊树,长大开出团结花……”近日,新疆霍城县第一小学学生创作了数百篇民族团结童谣,声声传唱既让各族小朋友稚嫩的心灵得到净化,也影响和感动着家长和周边群众。
目前,已被结集成册的《民族团结童谣》包含了180篇优秀童谣,由霍城县第一小学学生根据自己对民族团结的理解创作而成。“民族团结《三字经》”“民族拍手歌”“中国好娃娃”等篇目语言精练、通俗易懂,在全校学生中广泛传唱。其中一些精品童谣还被改为集体诵读,配以音乐,辅以快板,孩子们齐声诵读,稚嫩的声音和起伏的韵律格外让人震撼。维吾尔族小朋友迪丽妮尕尔说,创作童谣时,父母帮着出点子,作品受到了老师好评,现在觉得自己也变成了小诗人。
(《新华网》2009年10月22日)
上海:“义务门诊”:激荡有效指导的“活水”
上海朱家角中学开展10年有余的“义务门诊”,从单向的学业帮助发展为促使教学相长、师生和谐共进的一条重要措施,成为传统特色中的又一个亮点。 “义务门诊”,既有利于学生从知识学习扩展到全人格的学习,又有利于教师从学生进步后的“反哺”中获益,从而扩大师生之间心灵沟通的方圆,突破建立民主和谐师生关系的难点。“门诊”,是实施有效教学的“窗口”;“义务”,是表现教师责任的“职责”。
近几年来,该校老师每学期都参与“义务门诊”,对学有所困的同学进行义务辅导。其中,还有老师在假期免费为学生讲课、辅导,在社区内外都留下了良好的口碑。如今,学校教师参加“义务家教”“义务门诊”和“义务讲师团”行列,“义务门诊”,已从最初运用教师群体力量帮助学生解决学习困难的“个案”,发展为实施个别化教育、师生相长的“群方”,成为素质育人、教书育人的范例。
(《文汇报》2009年10月27日)