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窗明几净。在一张办公桌的玻璃板下,压着两副已有些褪色的美术作品和一张照片。美术作品中一张是传神的人物素描,另一张是描绘山城步道的水粉画;而旁边则是一张六年级学生的毕业照。这张办公桌的主人,就是重庆人和街小学校长肖方明。
1995年,肖方明从重庆第一师范学校毕业,分配到重庆人和街小学任教。还在学生时代,热爱艺术的他就与绘画结下了不解之缘。初为人师,执教三尺讲台的同时,他仍执着于自己绘画的热情和梦想。每到业余闲暇时间,他总是背上画板,行走在青山绿水、蜿蜒滂沱之间,取意写生。2005年,肖方明被任命为重庆人和街小学校长,此时,酷爱绘画的他才不得不放下了那块伴随他多年的画板,而背上了另一块人生的画板,这一背就再也没有放下过。教育,成为了他人生中第二块行影不离的画板。
素描画:宏观着眼,细处着手,让“人和”先行
如素描之胸有万象,让思想在过程中悠然行走,这是肖方明“着笔”人和街小学育人画卷的第一笔。在这方已经着色,甚至图文毕显的画卷上,任何笔墨的加入都可能破坏它的意象和蕴涵。
因此,从接掌校印之日起,肖方明就开始思考学校未来的发展,并提出了打造“人和教育”特色的理念。他认为,在继承发扬的基础上必须有突破和创新,走特色发展是必由之路。而他的这一想法并没有得到学校中层干部和教职员工的太大支持。多数人认为学校的“和谐、活泼”教学模式已经取得了明显效果,这不过是新官上任三把火的噱头罢了。然而肖方明却悄然开始了准备工作。他与老校长、老名师座谈,与学生、家长谈心,与教育专家研讨。通过资料的收集汇总,他发现“人和”既是学校的校名,又是学校每一个发展阶段取得成功离不开的核心要素。他秉持信念,要将“人和”继承发展下去。
他开始了分步实施计划。在一次教职工大会接近尾声时,他发给大家一份问卷,要求填写心目中理想的校名。是选择当时校名“重庆市渝中区第一实验小学”,或是曾用名“人和街小学”,还是其它。顿时,礼堂里像炸开了锅,教师们争论激烈。最后,在收回的问卷中有98%的人选择了“人和街小学”,理由是对这一校名有最深的感情。
问卷之后,教职工们时常谈论“人和街小学”。顺势而动,肖方明开展了一次“寻根人和”的大型活动,请当年的名师为全校做“人和情”的讲座,让学生们组成小记者团采访退休老校长、老教师。师生们不约而同地感受到了浓厚的“人和情结”,并开始讨论“人和”的内涵,如教师之间的和谐共育,师生之间的和谐相处,生生之间的和谐共进,教师、家长之间的和谐一心等等。
在此基础上,肖方明坚定不移地提出了建设“人和教育”特色学校的思路,倡导“人和为魂,和谐育人”的办学理念,以“两江融聚,人和教育”为校园主题文化,以培养全面和谐发展具有人和特质的“人和”少年为教育目标,努力践行“享受人和教育,奠基幸福人生”的教育理想。
胸藏沟壑,宏观着眼,人和街的发展调子初步显现。当全市、全区开始倡导建设特色学校的时候,人和街小学已先行了一步。
经过几年的倾心建造,“人和教育”氛围逐步浓厚。如今步入人和街小学校园,凸显“人和文化”丰富内涵的校园新大门跃然于眼前,气势恢弘的“人和印章”、 三人重叠的“众”字造型、众人拉纤的群像雕塑,将“人和文化”和衷共济的教育思想展露无遗。500平方米左右全通透的“人和博物馆”,把两江文化和人和街小学办学历程相融合,成为一所呈现“人和文化”,对学生、家长、社区、社会全开放的新型校史馆。升旗台前,映入眼帘的九只盘旋上空、悠然起舞的白鹤,是学校的“清风白鹤”主题文化广场雕塑,其命名和取意来自重庆市的传统景区“白鹤梁”。清风白鹤相映成趣,奕奕生辉,象征着人和街小学学生们的睿智灵动,教师们的居儒典雅,作为校园中一道亮丽优雅的风景线,丰富着人和街小学的文化氛围。拾梯而上,便是以孔子塑像为中心的文化花园——孔园,浓浓的文化气息立时扑面而来。以两江的蓝绿色为基调的塑胶运动场已经投入使用。校园植物景观,收集两江文化中有代表性的植物——黄桷树组成的“黄桷园”正在筹划中。漫步教室走道,各具特色的班级文化窗,彰显着“人和文化”和而不同的办学思想。校园内处处洋溢着的 “人和文化”和谐氛围,使校园文化具象化、生动化、艺术化,通过学生喜闻乐见的形式,自然而然地走进儿童的心灵。
学校的专用活动场馆,如百川陶艺室、人和剧场、清风轩书法室、嘉嘉聆聆合唱室、典典雅雅排练厅、白鹤游泳馆、音乐沙龙、森林图书馆、儿童游乐场等,每项设计都力求符合儿童的身心发展特点,无不彰显出“人和教育”环境设计的独具匠心。
工笔画:明彻入微,细腻入心,走进学生心灵
如工笔之细腻入微,让阳光洒进和谐校园的每一个角落,这是肖方明绘制“人和”画作一直信守的原则。罗曼·罗兰说:“要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。”正是怀揣着这样一颗尊师爱生的阳光之心,这位刚刚三十岁出头的年轻校长,走进了学生的心灵。
一年级学生张敬之,在小提琴方面造诣很高。有一次邀请肖校长周末在西南大学观看她的演出。这名年仅七岁的孩子娴熟精湛的表演,赢得了台下观众雷鸣般的掌声。演出结束后,孩子的母亲提出为了让孩子有更多一些的时间练琴,希望下午不到学校上课的请求。肖方明考虑了一下,就答应了。这事被人知道后,有人提出异议,认为这是在“走后门”。而肖方明知道后,一笑置之,他说:“每个孩子是有差异性的,好比画画,我们需要五彩斑斓的图画,而不是单一重复的色调。孩子的精力又是有限的,应该给他们提供充足自由的发展空间。”今年5月,已经读三年级的张敬之同学在意大利世界小提琴比赛中一举夺得少儿组比赛第一名,并荣获比赛总冠军,成为了该项赛事年纪最小的总冠军,同时也是我国获此殊荣的第一人。
在学校的一次校友会上,一位校友提到他现在是“周君记”火锅加工厂的经营者。说者无意,听者有心,肖方明觉得这是个机会,于是提出希望能让学校学生社团科学研究院的学生去参观学习的想法。加工厂原本是不接受对外参观的,经不住肖校长的再三要求,这位校友终于答应了。之后,肖校长亲自带领学生到“周君记”火锅加工厂参观。孩子们观看了火锅底料研制的全过程,兴奋极了,感到能参加这样的社会实践活动很有意义,收效甚佳。
有一天,三年级十二班的几名学生突然来到肖校长办公室,提出他们想在班上筹建开办一所“人和银行”,存入同学的每一个“人和”好行为。肖校长非常支持,应邀参加了他们的开行仪式,并收到了一张空白的存折,孩子们不忘提醒他,要记得在存折上存入“款项”哟!“人和银行”的开办,让孩子们将道德品行化为自觉行为,成为了一所永不被金融危机击垮的“精神银行”。
“三八”妇女节,一年级学生熊若旭在上学前,悄悄将一张纸条塞进了母亲的提包里。那是她送给母亲的节日礼物。纸条上这样写道:“妈妈,我爱您。感谢您和爸爸给了我生命,给了我温暖的家,让我无忧无虑地长大。当我遇到困难时,妈妈您总是鼓励我。感谢您在学习上严格要求我。要是您的批评(态度)再好一点,我就觉得您是世界上最好的妈妈!妈妈,我爱您!”“孩子长大懂事了!”看到这张纸条,小旭的妈妈喜极而泣。而这天,人和街小学学生的妈妈们都收到了这样一份惊喜。其实这是学校在“三八”国际妇女节来临之际,对学生开展的一次“我爱妈妈”综合实践活动。结合不同年级和学科,一年级的学生在语文课上给妈妈写一段话,二年级的学生在美术课上画“美丽的妈妈”,三年级的学生在数学课上帮妈妈理财,四年级的学生在陶艺课上做妈妈的泥塑,五年级的学生在体育课上陪妈妈做运动……在这样的活动中,学生们身上发生了细微的变化,他们学会了孝敬父母,家庭关系变得温暖和睦。在肖校长看来,“我爱妈妈”综合实践活动的开展可以让孩子感受和理解真情,培养学生最基本的爱家人、爱他人的“人和品质”。
细处着眼的教育理念,让肖校长力推的“人和”精神铭刻学生心田,乃至超越了校园范围,影响着广大学生家庭。
写意画:虚怀若谷,开拓写意,迎引先进理念
写意之泼墨山水,往往不拘小节,恣肆汪洋,笔道奔放。为了作实“人和教育”根基,肖方明大力倡导海纳百川的教育思想,以开放的胸怀迎引世界不同的教育理念精髓。
肖方明主张以世界为课本,打开国际合作和交流的渠道,为此先后与日本尾道市长江小学、美国西雅图市科依小学、奥地利维也纳哈梅费斯特学校、英国威尔市沃文小学等建立友好关系。从2006年起,学校与美国俄克拉荷马州胡佛小学建立起了定期的师生交流活动。
2007年3月,人和街小学迎来了一位“明星校长”,一头棕色的浓发,高高的鼻梁,学生纷纷找他签名,教师热情与他握手,大家都亲切地称呼这位高大帅气的校长为“克拉克”。克拉克的办公室就在肖方明隔壁,门口还挂着他的照片和校长职位铭牌。这一中一美、一东一西两位校长带给了学校新的生趣。
可这个临时校长也不是好当的。这位与肖方明校长同龄,来自美国胡佛小学的年轻校长,上任伊始就被“暗算”了一把。
清早,天还没亮,克拉克就赶到学校与肖校长一起当值,迎接上学的学生。当完值,在朝会上与全校师生见面。接着,与学生一同上课,午间参加学生社团“音乐沙龙”,下午与老师们进行交流。放学了,乘坐学生校车,与学生一同回家。这一天下来,克拉克感慨最深的是:中国的校长很辛苦。
其实,肖方明这样安排也是煞费苦心,目的是不希望克拉克仅仅走马观花般参观学校。果然,一周后克拉克完全融入到了学校生活中,并且为学校提出了自己的建议和想法。双方不仅正式签定了友好协议,还制定了每年定期交换师生学习考察的计划。中西教育的交流于此扎实推进。
两位校长其实早在半年前就认识了。2006年10月,在一次中美教育交流项目中,肖方明到对口学校美国胡佛小学进行了为期一周的考察学习。这一周让他感受到中美教育的差异,拓展了教育视野,也激发了教育思考,并撰写了《师夷技之所长,发展我们的教育——零距离感受美国小学教育》一文在《重庆与世界》发表。
在肖方明的心中,早就萌生了这样的想法,那就是今天的教育必须使我们的学生从小学习多国的语言,接触多元的文化,增强国际竞争力。以前,学校的对外交流仅停留在接待参观、签定友好学校等浅层面,为此,必须积极突破,扩大交流。在他的切实努力下,与胡佛小学两年间开展了六次深入的教师与学生的教育交流互访活动。在人和街小学和大洋彼岸的胡佛小学都植下了见证双方友谊的常青树。而他与胡佛小学的克拉克校长也结下了深厚的友谊。现在每当他二人视频会议时,克拉克校长还不忘用不太纯熟的重庆话说“人和街小学——霸道”。
在与世界各国教育者合作的过程中,师生感受了不同的文化氛围和洗礼,管理者及教师学习到了他国优秀的教育经验,学生感受到了异国的文(下转第页)(上接第页)化传统、生活习俗、校园氛围,从小培养了放眼全球的视阈、兼容并包的思想、海纳百川的胸怀。
海纳百川,有容乃大。为了更好地寻求和吸纳优秀教育思想和经验,肖方明倡导开设了“人和讲坛”,定时、定点、定题、定主讲人,用请进来的方式,邀请人和校园的昔日名师来到学校讲人和的故事。未来学校还将邀请各行业专家名人走进校园,让“人和”师生了解和吸纳更多的思想和文化。心界决定眼界,眼界决定世界。肖方明校长在开拓进取中不懈地实现着教育资源共享的夙梦。
宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。心存高远,意守平常。在“重庆市有突出贡献的中青年专家”“重庆市劳动模范”“重庆市道德模范”“重庆市十大杰出青年”“重庆市骨干校长”“重庆市党代表”等众多光环下的肖方明,是如此淡定而平常的一位校长。旁而观之,他就像是一名心无旁骛的画者,时刻在他的画板前,用人生和激情为笔,描绘着一幅宏伟激扬的教育新蓝图。
责任编辑余志全
1995年,肖方明从重庆第一师范学校毕业,分配到重庆人和街小学任教。还在学生时代,热爱艺术的他就与绘画结下了不解之缘。初为人师,执教三尺讲台的同时,他仍执着于自己绘画的热情和梦想。每到业余闲暇时间,他总是背上画板,行走在青山绿水、蜿蜒滂沱之间,取意写生。2005年,肖方明被任命为重庆人和街小学校长,此时,酷爱绘画的他才不得不放下了那块伴随他多年的画板,而背上了另一块人生的画板,这一背就再也没有放下过。教育,成为了他人生中第二块行影不离的画板。
素描画:宏观着眼,细处着手,让“人和”先行
如素描之胸有万象,让思想在过程中悠然行走,这是肖方明“着笔”人和街小学育人画卷的第一笔。在这方已经着色,甚至图文毕显的画卷上,任何笔墨的加入都可能破坏它的意象和蕴涵。
因此,从接掌校印之日起,肖方明就开始思考学校未来的发展,并提出了打造“人和教育”特色的理念。他认为,在继承发扬的基础上必须有突破和创新,走特色发展是必由之路。而他的这一想法并没有得到学校中层干部和教职员工的太大支持。多数人认为学校的“和谐、活泼”教学模式已经取得了明显效果,这不过是新官上任三把火的噱头罢了。然而肖方明却悄然开始了准备工作。他与老校长、老名师座谈,与学生、家长谈心,与教育专家研讨。通过资料的收集汇总,他发现“人和”既是学校的校名,又是学校每一个发展阶段取得成功离不开的核心要素。他秉持信念,要将“人和”继承发展下去。
他开始了分步实施计划。在一次教职工大会接近尾声时,他发给大家一份问卷,要求填写心目中理想的校名。是选择当时校名“重庆市渝中区第一实验小学”,或是曾用名“人和街小学”,还是其它。顿时,礼堂里像炸开了锅,教师们争论激烈。最后,在收回的问卷中有98%的人选择了“人和街小学”,理由是对这一校名有最深的感情。
问卷之后,教职工们时常谈论“人和街小学”。顺势而动,肖方明开展了一次“寻根人和”的大型活动,请当年的名师为全校做“人和情”的讲座,让学生们组成小记者团采访退休老校长、老教师。师生们不约而同地感受到了浓厚的“人和情结”,并开始讨论“人和”的内涵,如教师之间的和谐共育,师生之间的和谐相处,生生之间的和谐共进,教师、家长之间的和谐一心等等。
在此基础上,肖方明坚定不移地提出了建设“人和教育”特色学校的思路,倡导“人和为魂,和谐育人”的办学理念,以“两江融聚,人和教育”为校园主题文化,以培养全面和谐发展具有人和特质的“人和”少年为教育目标,努力践行“享受人和教育,奠基幸福人生”的教育理想。
胸藏沟壑,宏观着眼,人和街的发展调子初步显现。当全市、全区开始倡导建设特色学校的时候,人和街小学已先行了一步。
经过几年的倾心建造,“人和教育”氛围逐步浓厚。如今步入人和街小学校园,凸显“人和文化”丰富内涵的校园新大门跃然于眼前,气势恢弘的“人和印章”、 三人重叠的“众”字造型、众人拉纤的群像雕塑,将“人和文化”和衷共济的教育思想展露无遗。500平方米左右全通透的“人和博物馆”,把两江文化和人和街小学办学历程相融合,成为一所呈现“人和文化”,对学生、家长、社区、社会全开放的新型校史馆。升旗台前,映入眼帘的九只盘旋上空、悠然起舞的白鹤,是学校的“清风白鹤”主题文化广场雕塑,其命名和取意来自重庆市的传统景区“白鹤梁”。清风白鹤相映成趣,奕奕生辉,象征着人和街小学学生们的睿智灵动,教师们的居儒典雅,作为校园中一道亮丽优雅的风景线,丰富着人和街小学的文化氛围。拾梯而上,便是以孔子塑像为中心的文化花园——孔园,浓浓的文化气息立时扑面而来。以两江的蓝绿色为基调的塑胶运动场已经投入使用。校园植物景观,收集两江文化中有代表性的植物——黄桷树组成的“黄桷园”正在筹划中。漫步教室走道,各具特色的班级文化窗,彰显着“人和文化”和而不同的办学思想。校园内处处洋溢着的 “人和文化”和谐氛围,使校园文化具象化、生动化、艺术化,通过学生喜闻乐见的形式,自然而然地走进儿童的心灵。
学校的专用活动场馆,如百川陶艺室、人和剧场、清风轩书法室、嘉嘉聆聆合唱室、典典雅雅排练厅、白鹤游泳馆、音乐沙龙、森林图书馆、儿童游乐场等,每项设计都力求符合儿童的身心发展特点,无不彰显出“人和教育”环境设计的独具匠心。
工笔画:明彻入微,细腻入心,走进学生心灵
如工笔之细腻入微,让阳光洒进和谐校园的每一个角落,这是肖方明绘制“人和”画作一直信守的原则。罗曼·罗兰说:“要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。”正是怀揣着这样一颗尊师爱生的阳光之心,这位刚刚三十岁出头的年轻校长,走进了学生的心灵。
一年级学生张敬之,在小提琴方面造诣很高。有一次邀请肖校长周末在西南大学观看她的演出。这名年仅七岁的孩子娴熟精湛的表演,赢得了台下观众雷鸣般的掌声。演出结束后,孩子的母亲提出为了让孩子有更多一些的时间练琴,希望下午不到学校上课的请求。肖方明考虑了一下,就答应了。这事被人知道后,有人提出异议,认为这是在“走后门”。而肖方明知道后,一笑置之,他说:“每个孩子是有差异性的,好比画画,我们需要五彩斑斓的图画,而不是单一重复的色调。孩子的精力又是有限的,应该给他们提供充足自由的发展空间。”今年5月,已经读三年级的张敬之同学在意大利世界小提琴比赛中一举夺得少儿组比赛第一名,并荣获比赛总冠军,成为了该项赛事年纪最小的总冠军,同时也是我国获此殊荣的第一人。
在学校的一次校友会上,一位校友提到他现在是“周君记”火锅加工厂的经营者。说者无意,听者有心,肖方明觉得这是个机会,于是提出希望能让学校学生社团科学研究院的学生去参观学习的想法。加工厂原本是不接受对外参观的,经不住肖校长的再三要求,这位校友终于答应了。之后,肖校长亲自带领学生到“周君记”火锅加工厂参观。孩子们观看了火锅底料研制的全过程,兴奋极了,感到能参加这样的社会实践活动很有意义,收效甚佳。
有一天,三年级十二班的几名学生突然来到肖校长办公室,提出他们想在班上筹建开办一所“人和银行”,存入同学的每一个“人和”好行为。肖校长非常支持,应邀参加了他们的开行仪式,并收到了一张空白的存折,孩子们不忘提醒他,要记得在存折上存入“款项”哟!“人和银行”的开办,让孩子们将道德品行化为自觉行为,成为了一所永不被金融危机击垮的“精神银行”。
“三八”妇女节,一年级学生熊若旭在上学前,悄悄将一张纸条塞进了母亲的提包里。那是她送给母亲的节日礼物。纸条上这样写道:“妈妈,我爱您。感谢您和爸爸给了我生命,给了我温暖的家,让我无忧无虑地长大。当我遇到困难时,妈妈您总是鼓励我。感谢您在学习上严格要求我。要是您的批评(态度)再好一点,我就觉得您是世界上最好的妈妈!妈妈,我爱您!”“孩子长大懂事了!”看到这张纸条,小旭的妈妈喜极而泣。而这天,人和街小学学生的妈妈们都收到了这样一份惊喜。其实这是学校在“三八”国际妇女节来临之际,对学生开展的一次“我爱妈妈”综合实践活动。结合不同年级和学科,一年级的学生在语文课上给妈妈写一段话,二年级的学生在美术课上画“美丽的妈妈”,三年级的学生在数学课上帮妈妈理财,四年级的学生在陶艺课上做妈妈的泥塑,五年级的学生在体育课上陪妈妈做运动……在这样的活动中,学生们身上发生了细微的变化,他们学会了孝敬父母,家庭关系变得温暖和睦。在肖校长看来,“我爱妈妈”综合实践活动的开展可以让孩子感受和理解真情,培养学生最基本的爱家人、爱他人的“人和品质”。
细处着眼的教育理念,让肖校长力推的“人和”精神铭刻学生心田,乃至超越了校园范围,影响着广大学生家庭。
写意画:虚怀若谷,开拓写意,迎引先进理念
写意之泼墨山水,往往不拘小节,恣肆汪洋,笔道奔放。为了作实“人和教育”根基,肖方明大力倡导海纳百川的教育思想,以开放的胸怀迎引世界不同的教育理念精髓。
肖方明主张以世界为课本,打开国际合作和交流的渠道,为此先后与日本尾道市长江小学、美国西雅图市科依小学、奥地利维也纳哈梅费斯特学校、英国威尔市沃文小学等建立友好关系。从2006年起,学校与美国俄克拉荷马州胡佛小学建立起了定期的师生交流活动。
2007年3月,人和街小学迎来了一位“明星校长”,一头棕色的浓发,高高的鼻梁,学生纷纷找他签名,教师热情与他握手,大家都亲切地称呼这位高大帅气的校长为“克拉克”。克拉克的办公室就在肖方明隔壁,门口还挂着他的照片和校长职位铭牌。这一中一美、一东一西两位校长带给了学校新的生趣。
可这个临时校长也不是好当的。这位与肖方明校长同龄,来自美国胡佛小学的年轻校长,上任伊始就被“暗算”了一把。
清早,天还没亮,克拉克就赶到学校与肖校长一起当值,迎接上学的学生。当完值,在朝会上与全校师生见面。接着,与学生一同上课,午间参加学生社团“音乐沙龙”,下午与老师们进行交流。放学了,乘坐学生校车,与学生一同回家。这一天下来,克拉克感慨最深的是:中国的校长很辛苦。
其实,肖方明这样安排也是煞费苦心,目的是不希望克拉克仅仅走马观花般参观学校。果然,一周后克拉克完全融入到了学校生活中,并且为学校提出了自己的建议和想法。双方不仅正式签定了友好协议,还制定了每年定期交换师生学习考察的计划。中西教育的交流于此扎实推进。
两位校长其实早在半年前就认识了。2006年10月,在一次中美教育交流项目中,肖方明到对口学校美国胡佛小学进行了为期一周的考察学习。这一周让他感受到中美教育的差异,拓展了教育视野,也激发了教育思考,并撰写了《师夷技之所长,发展我们的教育——零距离感受美国小学教育》一文在《重庆与世界》发表。
在肖方明的心中,早就萌生了这样的想法,那就是今天的教育必须使我们的学生从小学习多国的语言,接触多元的文化,增强国际竞争力。以前,学校的对外交流仅停留在接待参观、签定友好学校等浅层面,为此,必须积极突破,扩大交流。在他的切实努力下,与胡佛小学两年间开展了六次深入的教师与学生的教育交流互访活动。在人和街小学和大洋彼岸的胡佛小学都植下了见证双方友谊的常青树。而他与胡佛小学的克拉克校长也结下了深厚的友谊。现在每当他二人视频会议时,克拉克校长还不忘用不太纯熟的重庆话说“人和街小学——霸道”。
在与世界各国教育者合作的过程中,师生感受了不同的文化氛围和洗礼,管理者及教师学习到了他国优秀的教育经验,学生感受到了异国的文(下转第页)(上接第页)化传统、生活习俗、校园氛围,从小培养了放眼全球的视阈、兼容并包的思想、海纳百川的胸怀。
海纳百川,有容乃大。为了更好地寻求和吸纳优秀教育思想和经验,肖方明倡导开设了“人和讲坛”,定时、定点、定题、定主讲人,用请进来的方式,邀请人和校园的昔日名师来到学校讲人和的故事。未来学校还将邀请各行业专家名人走进校园,让“人和”师生了解和吸纳更多的思想和文化。心界决定眼界,眼界决定世界。肖方明校长在开拓进取中不懈地实现着教育资源共享的夙梦。
宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。心存高远,意守平常。在“重庆市有突出贡献的中青年专家”“重庆市劳动模范”“重庆市道德模范”“重庆市十大杰出青年”“重庆市骨干校长”“重庆市党代表”等众多光环下的肖方明,是如此淡定而平常的一位校长。旁而观之,他就像是一名心无旁骛的画者,时刻在他的画板前,用人生和激情为笔,描绘着一幅宏伟激扬的教育新蓝图。
责任编辑余志全