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摘要：本文以客观的事实为依据，生动形象的就现代化教学手段与语文教学的的关系，进行了详细的阐述。给人们带来了全新的视角，重新审视现代化教学手段与语文教学，正确认识二者之间的关系，发挥现代化教学手段的优势，优化教学环境，改革教学结构，培养创新精神的理论与实践。
关键词：现代化教学手段;优化;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-152
在基础教育领域里，尤其在农村中小学的基础教育里，现代教学手段的运用没有广泛的基础，甚至推广现代教学手段也是举步维艰，因此推动现代化教学手段尤为重要，也是一个合格的中小学教师应尽的责任。它是教育面向现代化、面向世界、 面向未来的需，是适应社会信息化的需要，是素质教育的需要。
一、现代化教学手段的运用与传统教学手段之对比。
现代化教学手段在现阶段即以电、光、行、声结合而成的记录、 储存、 传输和调节教育信息的教学手段。传统教学手段是指一般使用文字教科书 、挂图 、教师的大脑等记录，储存教育信息，靠教师口头语言和黑板语言等自然声光传输，调节教育信息的教学手段。
现代化教学手段综合运用各种手段，调动人的各种感官器官，增强了学生的接受效果。他的运用还可以实现师生之间实时的情感和信息交流，避免了出现单对单沟通交流的尴尬 。大大激发了学生学习语文的兴趣。上语文课不再是枯燥的事情，不再是那种只有老师没有学生的世界，而是充满了欢笑、激情与快乐。苏联教育家苏火霍姆林斯基说：“兴趣是最好的老师”只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。在教学中学生的主体地位往往被许多老师所忽略，觉得没有老师的讲接就不是尽了老师的责任，老师还是摆脱不了“满堂灌”的悲哀。而现代化教学手段的运用，恰恰是老师从繁重的讲解中摆脱出来，现代化教学手段以独特的优势创设恰当的教学情境，从而有力的激发学生的学习兴趣。现代化教学手段的运用作用于学生的各种感觉器官，从而为学生多方面 、多角度理解教材提供基础，引导学生向预定的目标前进。
传统教学手段与现代教学手段相比，自然表现出它传递的信息量小、速度慢、质量差，难以适应大规模的培养基础扎实、知识渊博、智力发达以及能迅速选取、处理、利用信息现代化人才。科学测试表明：从视觉获得的知识能够记忆25℅，从听觉获得的知识能够记忆15℅，而假如视听同时进行，获得的知识能够记忆的却可达到65℅，而以有趣的短剧视听同时作用，获得的知识能够记忆的却竟然达到80℅.运用现代化教学手段把无声的书面语言与有声的口头语言结合在一起，为语文教学提供带有极强感情色彩的音、 形 、义相统一的语言，使教学中信息传递的数量、质量、速度都起了质的变化。
二、小学语文教学中现代化教学手段的具体运用
运用现代换教学手段，按其在传输、 调节教育信息中的地位、作用可分为：视觉媒体（幻灯）、听觉媒体（录音、唱片）、视觉综合练习媒体（语言实验室、网络教学）。
现代化教学手段正以高速度走向千万课堂，带来了新的教学革命，引起了课堂教学的巨大变化，这种巨变不仅体现在教学内容上 、教学手段上，更重要的是课堂教学模式也发生了一场革命。尤其是网络更为传统的语文教学注入了新的力量，为语文教学开创了一片新天地。学生会在有限的时间和空间里，得到更为广阔的学习空间，教师可以随时随地地选择适合自己教学内容的名师为自己的学生讲课，学生也可以享受更好的学习资源，从而达到资源共享，优势互补的效果。
但是，教学自有它本身的规律、原则。如何充分利用现有的资源，如何不被当前万花筒似的教学手段所迷惑，达到最大的收益是摆在每个教师面前的难题。老师们往往摆不正人、机关系，不能合理的分配人、机时间，使课堂看起来很花哨，但没有实现预计的教学目标，造成教学质量下降。我认为教师做好如下几点很重要1、现代化教学手段的运用与学生的实际操作相结合，外因总要通过内因起作用。2、注意选择现代化教学手段的有利时机，力争做到恰如其分，不过分渲染，也不深恶痛疾。3、做好运用前的各项检查，确保现代化教学手段的顺利运用。
具体的运用1、幻灯幻灯具有价廉、易行的特点。它能借助画面提供的大量的色彩鲜明明儿真实的事物图像，依次再现课文场景，展示写作实物，增强语文教学直观性，为学生提供思维、表达的实践机会;也可以代替板书演示，节省时间。增大信息传递量。幻灯也有不足的地方，他不会动，他没有声音。
幻灯的运用范围较广，阅读教学、写作教学、考核等都可以使用。
2.唱片
唱片能吧无声的书面语言变为有声的口头语言，提供朗读规范，大大促进了朗读教学帮助学生理解可文，提高听说、能力。
3.录音
它与唱片相同之处是都能把无声的书面语言转化为有声的口头语言，提供规范朗读。但是，录音使用起来比唱片，它可以依教学需要或长或短，或停或放。再就是录音还有运用跟方便的特点。只要有个录音机或复读机就可以起到学习的作用。学生自己也可以具备，比较适合教学手段较简陋的学校。
教师根据各个教学手段优缺点，依据实际教学中的学生反馈，合理的调配不同的手段，使之更好地为教学服务。
三、整合教学手段，打造精品教学。
根据当地的实际情况合理选择教学手段，避免出现普通教学课程中教师对学生只能单对单沟通交流的尷尬。
运用多媒体，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。在教学中灵活运用多媒体，动静结合，声情并茂，能使学生情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望，也是他们轻松自如地集注意力，积极主动地参与学习。
运用网络教学，整合教学资源。信息技术进入教学扩展了教师和学生的信息资源，通过访问互联网或本地资源数据库，获得需要的素材和资料。学生利用网络平台自主解决学习中的实际问题。
四、结论
本人自身的实践经验，通过现代化教学手段运用的语文教学与普通的教学相对比，运用现代化教学手段确实能提高语文课堂教学，创新教学思路，开拓学习空间，创造良好的学习氛围。
参考文献
《我的教育信条》杜威教育论著选
《山东教育》
《当代教育科学》 2014.4
关键词：现代化教学手段;优化;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-152
在基础教育领域里，尤其在农村中小学的基础教育里，现代教学手段的运用没有广泛的基础，甚至推广现代教学手段也是举步维艰，因此推动现代化教学手段尤为重要，也是一个合格的中小学教师应尽的责任。它是教育面向现代化、面向世界、 面向未来的需，是适应社会信息化的需要，是素质教育的需要。
一、现代化教学手段的运用与传统教学手段之对比。
现代化教学手段在现阶段即以电、光、行、声结合而成的记录、 储存、 传输和调节教育信息的教学手段。传统教学手段是指一般使用文字教科书 、挂图 、教师的大脑等记录，储存教育信息，靠教师口头语言和黑板语言等自然声光传输，调节教育信息的教学手段。
现代化教学手段综合运用各种手段，调动人的各种感官器官，增强了学生的接受效果。他的运用还可以实现师生之间实时的情感和信息交流，避免了出现单对单沟通交流的尴尬 。大大激发了学生学习语文的兴趣。上语文课不再是枯燥的事情，不再是那种只有老师没有学生的世界，而是充满了欢笑、激情与快乐。苏联教育家苏火霍姆林斯基说：“兴趣是最好的老师”只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。在教学中学生的主体地位往往被许多老师所忽略，觉得没有老师的讲接就不是尽了老师的责任，老师还是摆脱不了“满堂灌”的悲哀。而现代化教学手段的运用，恰恰是老师从繁重的讲解中摆脱出来，现代化教学手段以独特的优势创设恰当的教学情境，从而有力的激发学生的学习兴趣。现代化教学手段的运用作用于学生的各种感觉器官，从而为学生多方面 、多角度理解教材提供基础，引导学生向预定的目标前进。
传统教学手段与现代教学手段相比，自然表现出它传递的信息量小、速度慢、质量差，难以适应大规模的培养基础扎实、知识渊博、智力发达以及能迅速选取、处理、利用信息现代化人才。科学测试表明：从视觉获得的知识能够记忆25℅，从听觉获得的知识能够记忆15℅，而假如视听同时进行，获得的知识能够记忆的却可达到65℅，而以有趣的短剧视听同时作用，获得的知识能够记忆的却竟然达到80℅.运用现代化教学手段把无声的书面语言与有声的口头语言结合在一起，为语文教学提供带有极强感情色彩的音、 形 、义相统一的语言，使教学中信息传递的数量、质量、速度都起了质的变化。
二、小学语文教学中现代化教学手段的具体运用
运用现代换教学手段，按其在传输、 调节教育信息中的地位、作用可分为：视觉媒体（幻灯）、听觉媒体（录音、唱片）、视觉综合练习媒体（语言实验室、网络教学）。
现代化教学手段正以高速度走向千万课堂，带来了新的教学革命，引起了课堂教学的巨大变化，这种巨变不仅体现在教学内容上 、教学手段上，更重要的是课堂教学模式也发生了一场革命。尤其是网络更为传统的语文教学注入了新的力量，为语文教学开创了一片新天地。学生会在有限的时间和空间里，得到更为广阔的学习空间，教师可以随时随地地选择适合自己教学内容的名师为自己的学生讲课，学生也可以享受更好的学习资源，从而达到资源共享，优势互补的效果。
但是，教学自有它本身的规律、原则。如何充分利用现有的资源，如何不被当前万花筒似的教学手段所迷惑，达到最大的收益是摆在每个教师面前的难题。老师们往往摆不正人、机关系，不能合理的分配人、机时间，使课堂看起来很花哨，但没有实现预计的教学目标，造成教学质量下降。我认为教师做好如下几点很重要1、现代化教学手段的运用与学生的实际操作相结合，外因总要通过内因起作用。2、注意选择现代化教学手段的有利时机，力争做到恰如其分，不过分渲染，也不深恶痛疾。3、做好运用前的各项检查，确保现代化教学手段的顺利运用。
具体的运用1、幻灯幻灯具有价廉、易行的特点。它能借助画面提供的大量的色彩鲜明明儿真实的事物图像，依次再现课文场景，展示写作实物，增强语文教学直观性，为学生提供思维、表达的实践机会;也可以代替板书演示，节省时间。增大信息传递量。幻灯也有不足的地方，他不会动，他没有声音。
幻灯的运用范围较广，阅读教学、写作教学、考核等都可以使用。
2.唱片
唱片能吧无声的书面语言变为有声的口头语言，提供朗读规范，大大促进了朗读教学帮助学生理解可文，提高听说、能力。
3.录音
它与唱片相同之处是都能把无声的书面语言转化为有声的口头语言，提供规范朗读。但是，录音使用起来比唱片，它可以依教学需要或长或短，或停或放。再就是录音还有运用跟方便的特点。只要有个录音机或复读机就可以起到学习的作用。学生自己也可以具备，比较适合教学手段较简陋的学校。
教师根据各个教学手段优缺点，依据实际教学中的学生反馈，合理的调配不同的手段，使之更好地为教学服务。
三、整合教学手段，打造精品教学。
根据当地的实际情况合理选择教学手段，避免出现普通教学课程中教师对学生只能单对单沟通交流的尷尬。
运用多媒体，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。在教学中灵活运用多媒体，动静结合，声情并茂，能使学生情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望，也是他们轻松自如地集注意力，积极主动地参与学习。
运用网络教学，整合教学资源。信息技术进入教学扩展了教师和学生的信息资源，通过访问互联网或本地资源数据库，获得需要的素材和资料。学生利用网络平台自主解决学习中的实际问题。
四、结论
本人自身的实践经验，通过现代化教学手段运用的语文教学与普通的教学相对比，运用现代化教学手段确实能提高语文课堂教学，创新教学思路，开拓学习空间，创造良好的学习氛围。
参考文献
《我的教育信条》杜威教育论著选
《山东教育》
《当代教育科学》 2014.4