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摘要：书面表达是高考英语考查的重点。主要考查学生对语言的掌握和运用能力，同时也了解学生的语言基础能力。
關键词：表达能力；语法；词汇
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0061
高考中的书面表达是考查学生的英语表达能力，运用所学的英语知识和掌握的基本技能进行思想交流。主要体现了新课改对高考体现英语教学的交际性、实用性和运用语言的能力，最终达到对语言综合运用能力的要求。该题考查所给的主要信息、关键词等，要求学生根据所学的知识及信息组成一篇行文连贯、文理通顺、语言得体的文章。
在平时的教学中，笔者发现学生练习写作时所犯的种种错误。现归纳如下：
1. 汉语式的英语。许多学生在写作时容易受到汉语习惯的影响，往往把汉语提示的每个词逐一先翻译成对应的英文，这样就造成了不少汉语式的英语病句。要克服语病就要做到：（1）平时多用英语去思维，注意东西方文化差异所带来的不同表达方式。（2）学会归纳总结，纠正汉语式的英语。（3）多与教师和同学用英语交流，也可通过看英文电视，收听英文广播，收看英文节目，阅读英文报纸，举办英语角活动等形式。例如：The factory broke out a fire last month.这是一句颇为典型的汉语式英语。学生并没有掌握break out 的用法，它是一个不及物动词，没有被动式结构，并不需要接宾语。正确的表达方式为：A fire broke out in that factory last month.
2. 句子结构不完整，学生在写作时容易犯的错误在于英语单词的积累，看似一个句子，但并非如此。一个句子至少需要主语和谓语部分（祈使句除外）。把句子的某一部分当成一个句子，那么句子就不完整。尤其是谓语动词更不能重叠连用，也不能只用逗号隔开。例如：The woman talked to you just now is our English teacher.句中.talked 和is都为动词，哪一个才是真正的谓语动词呢？通过分析不难得出：The woman是句子的主语，可以理解为The woman is our English teacher.那talked又如何理解？它的主语是什么？只能说明句子结构并不完整，缺少某个成分。正确的表达方式为The woman who talked to you just now is our English teacher. The woman担当句子主语，又是who 所引导的定语从句修饰的先行词，talked的主语为who，它是定语从句的谓语动词，而is才是句子的谓语部分。
3. 重复过多。学生的习作往往与短文改错题有直接的联系。英语中有些单词本身自带某个意思，由于语言基础不牢靠，导致重复使用该词。例如：I returned back the book to you yesterday.在这个句子中不难发现return 本身的意思是“归还”，在加上back是词汇的重复。再如：The box is too heavy for the weak boy to carry it. 句中carry的逻辑宾语就是句子的主语the box，而非it，而加上it则为重复。写作时应去掉it.
4. 句子无逻辑性，缺乏连贯性。句子的正确表达往往是传递一种正确的信息。逻辑要正确，语法等都要正确。句子无论长短，在安排上要自然，合乎逻辑，句内语义表达明确，恰恰相反的是学生的习作表达不清楚，指代不明，缺少过渡词等。例如：Rose is in love with John， John likes Mary. 显然存在着语义的混乱，此句应改写为：Rose is in love with John， but John likes Mary. 再例如：Being an honest man， Tom works hard. 句子中的honest 和works之间有关系吗？没有。因此有逻辑上的错误。正确的句子是： Being an honest man， Tom never tells a lie.很明显honest 和tell a lie之间有联系，诚实的人怎么会说谎呢？
5. 语法与词法的错误，学生的练习中时常会出现一些词性混用，关系不一致，搭配不当，时态错误，语序不当等错误现象。例如：All the students against the plan. 句子中的against不能充当谓语，应与be的适当形式连用表达“反对”的意思。正确的表达方式是：All the students are against the plan.
因此，学生需要在书面表达中注意以下几个方面：（1）努力夯实单词基本功。有些学生单词不过关，写作时会用汉语拼音来代替英语单词。当然，学生要将考纲中所列的常用词汇一一过关，并掌握常见的搭配用法。（2）学会审题，紧抓关键点 。学生具备了一定的词汇量的同时，才能进行针对性的训练。要做好书面表达题，首先抓信息，关键词，做到仔细审题，按要求，列要点，思路要清晰，表达要准确，具体。（3）句子是表达的基本功。文章离不开句子，运用不同句子来表达时，做到句子的准确，连贯及多样性，了解句子结构的规律，进一步加强对自己所写句子结构的推敲。在平时学习时建立一个自己的“句库，词库”，将自己觉得有用的各种题材的好句子，好词汇都放进去。（4）规范书写，一篇好的书面表达不仅所写要点齐全，语法正确，句子结构严谨，意思表达清楚，而且具有多样化，巧用连接词和高级词汇，如巧用非谓语动词，倒装，强调，省略等。做到重点突出，生动而活泼。
（作者单位：甘肃省靖远县第一中学 730600）
關键词：表达能力；语法；词汇
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0061
高考中的书面表达是考查学生的英语表达能力，运用所学的英语知识和掌握的基本技能进行思想交流。主要体现了新课改对高考体现英语教学的交际性、实用性和运用语言的能力，最终达到对语言综合运用能力的要求。该题考查所给的主要信息、关键词等，要求学生根据所学的知识及信息组成一篇行文连贯、文理通顺、语言得体的文章。
在平时的教学中，笔者发现学生练习写作时所犯的种种错误。现归纳如下：
1. 汉语式的英语。许多学生在写作时容易受到汉语习惯的影响，往往把汉语提示的每个词逐一先翻译成对应的英文，这样就造成了不少汉语式的英语病句。要克服语病就要做到：（1）平时多用英语去思维，注意东西方文化差异所带来的不同表达方式。（2）学会归纳总结，纠正汉语式的英语。（3）多与教师和同学用英语交流，也可通过看英文电视，收听英文广播，收看英文节目，阅读英文报纸，举办英语角活动等形式。例如：The factory broke out a fire last month.这是一句颇为典型的汉语式英语。学生并没有掌握break out 的用法，它是一个不及物动词，没有被动式结构，并不需要接宾语。正确的表达方式为：A fire broke out in that factory last month.
2. 句子结构不完整，学生在写作时容易犯的错误在于英语单词的积累，看似一个句子，但并非如此。一个句子至少需要主语和谓语部分（祈使句除外）。把句子的某一部分当成一个句子，那么句子就不完整。尤其是谓语动词更不能重叠连用，也不能只用逗号隔开。例如：The woman talked to you just now is our English teacher.句中.talked 和is都为动词，哪一个才是真正的谓语动词呢？通过分析不难得出：The woman是句子的主语，可以理解为The woman is our English teacher.那talked又如何理解？它的主语是什么？只能说明句子结构并不完整，缺少某个成分。正确的表达方式为The woman who talked to you just now is our English teacher. The woman担当句子主语，又是who 所引导的定语从句修饰的先行词，talked的主语为who，它是定语从句的谓语动词，而is才是句子的谓语部分。
3. 重复过多。学生的习作往往与短文改错题有直接的联系。英语中有些单词本身自带某个意思，由于语言基础不牢靠，导致重复使用该词。例如：I returned back the book to you yesterday.在这个句子中不难发现return 本身的意思是“归还”，在加上back是词汇的重复。再如：The box is too heavy for the weak boy to carry it. 句中carry的逻辑宾语就是句子的主语the box，而非it，而加上it则为重复。写作时应去掉it.
4. 句子无逻辑性，缺乏连贯性。句子的正确表达往往是传递一种正确的信息。逻辑要正确，语法等都要正确。句子无论长短，在安排上要自然，合乎逻辑，句内语义表达明确，恰恰相反的是学生的习作表达不清楚，指代不明，缺少过渡词等。例如：Rose is in love with John， John likes Mary. 显然存在着语义的混乱，此句应改写为：Rose is in love with John， but John likes Mary. 再例如：Being an honest man， Tom works hard. 句子中的honest 和works之间有关系吗？没有。因此有逻辑上的错误。正确的句子是： Being an honest man， Tom never tells a lie.很明显honest 和tell a lie之间有联系，诚实的人怎么会说谎呢？
5. 语法与词法的错误，学生的练习中时常会出现一些词性混用，关系不一致，搭配不当，时态错误，语序不当等错误现象。例如：All the students against the plan. 句子中的against不能充当谓语，应与be的适当形式连用表达“反对”的意思。正确的表达方式是：All the students are against the plan.
因此，学生需要在书面表达中注意以下几个方面：（1）努力夯实单词基本功。有些学生单词不过关，写作时会用汉语拼音来代替英语单词。当然，学生要将考纲中所列的常用词汇一一过关，并掌握常见的搭配用法。（2）学会审题，紧抓关键点 。学生具备了一定的词汇量的同时，才能进行针对性的训练。要做好书面表达题，首先抓信息，关键词，做到仔细审题，按要求，列要点，思路要清晰，表达要准确，具体。（3）句子是表达的基本功。文章离不开句子，运用不同句子来表达时，做到句子的准确，连贯及多样性，了解句子结构的规律，进一步加强对自己所写句子结构的推敲。在平时学习时建立一个自己的“句库，词库”，将自己觉得有用的各种题材的好句子，好词汇都放进去。（4）规范书写，一篇好的书面表达不仅所写要点齐全，语法正确，句子结构严谨，意思表达清楚，而且具有多样化，巧用连接词和高级词汇，如巧用非谓语动词，倒装，强调，省略等。做到重点突出，生动而活泼。
（作者单位：甘肃省靖远县第一中学 730600）