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现代教育科学特别提倡和强调“激发兴趣”、“教会学习”、“开发潜能”。而兴趣作为非智力因素的重要方面，对于完成学习任务起着有力的推动作用。因此，在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。德国著名的教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见，作为教师，仅有扎实的知识功底和语言表达能力是不够的，还必须学会运用激励手段。
什么是激励呢？前苏联学者斯拉斯捷宁说过：“激励就是激发学生的思想情感和行为，给以动力，唤起愿望。”教师的职责是育人，就要根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在动力，朝着自己所期望的目标前进，这样，就能达到育人的目的。那么，教师在教学活动中可运用哪些激励手段呢？我认为主要可以从以下几个方面去努力：
一、情感激励
这种手段要求教师在教学活动中恰当地运用自己的情感去影响和改变学生的情感内容和品质，教师只有情真意切，以情动人，与学生建立真挚的感情，才能激励和感召学生。唐代诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”所以，教师应以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，用真情实感去拨动学生心灵的琴弦，他们必然会亲其师而信其道。
二、兴趣激励
在教学实践中，我深切体会到：教学应根据学生求新求趣的心理特点，不断更新和变化教学方法和手段，使学生感到新奇、有趣，就能使他们集中精力，主动学习。比如：我在教学中尽量让学生自读教材，讨论交流，特别注重对现实生活中案例的收集、分析和讨论，让学生讲述自己的亲眼所见或亲耳所闻，充分调动了学生的学习热情，学习效果十分明显。
三、榜样激励
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”先进人物的动人事迹可以激励和感染学生，身边的榜样也可以鼓舞学生。如今，在市场经济的大潮中，由于各种原困，会导致部分学生认为读书无用，怕吃苦，甚至厌学。面对这种情况，教师与其埋怨、批评，还不如乐观面对，特别是要学会善待落后学生，引导他们学习、讲述先进人物的感人事迹，学习身边的模范人物，从中受到教育和启迪，收到预期的教学效果。如海伦-凯勒、张海迪、孔繁森等模范人物的事迹激励了一批又一批厌学、怕困难的同学。
四、名人名言的激励
名人名言蕴含着丰富的知识和深刻的哲理，能给人们教育和启迪。在教学活动中，不仅可以弘扬优秀的传统文化，拓宽学生的知识视野，而且有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有效地促进教学活动的顺利开展。比如：我在引导学生学习七年级思品课时，就有关自尊、自信、自立、自強等内容，师生共同收集了大量的名人名言，学生有专门的摘抄本，并且整理成集，供大家学习，收到了明显的教学效果。
五、成功激励
这种激励方法需要教师多利用和创造有利条件，让学生尽可能多的参与教学过程，对学生的成绩和进步，教师要及时予以肯定，哪怕是学生在回答问题时只说对了一半，也要予以表扬，这样，学生就会产生一种成功的喜悦之情，学习热情就会高涨起来，从而树立起学习自信心，相信自己：“我能行。”并不断向新的目标迈进。
综上所述，在现代教育教学过程中，只有转变和更新教育观念，采用科学的教育教学方法，努力培养学生自主学习、共同学习、探究学习的能力，注重学生综合素质的提高，才能培养出适应社会主义现代化建设的合格人才。而激励手段的恰当运用，不失为一种提高学生综合素质，培养全面发展人才的有效方法。
（作者单位：443400湖北省五峰土家族自治县渔洋关镇中学）
什么是激励呢？前苏联学者斯拉斯捷宁说过：“激励就是激发学生的思想情感和行为，给以动力，唤起愿望。”教师的职责是育人，就要根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在动力，朝着自己所期望的目标前进，这样，就能达到育人的目的。那么，教师在教学活动中可运用哪些激励手段呢？我认为主要可以从以下几个方面去努力：
一、情感激励
这种手段要求教师在教学活动中恰当地运用自己的情感去影响和改变学生的情感内容和品质，教师只有情真意切，以情动人，与学生建立真挚的感情，才能激励和感召学生。唐代诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”所以，教师应以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，用真情实感去拨动学生心灵的琴弦，他们必然会亲其师而信其道。
二、兴趣激励
在教学实践中，我深切体会到：教学应根据学生求新求趣的心理特点，不断更新和变化教学方法和手段，使学生感到新奇、有趣，就能使他们集中精力，主动学习。比如：我在教学中尽量让学生自读教材，讨论交流，特别注重对现实生活中案例的收集、分析和讨论，让学生讲述自己的亲眼所见或亲耳所闻，充分调动了学生的学习热情，学习效果十分明显。
三、榜样激励
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”先进人物的动人事迹可以激励和感染学生，身边的榜样也可以鼓舞学生。如今，在市场经济的大潮中，由于各种原困，会导致部分学生认为读书无用，怕吃苦，甚至厌学。面对这种情况，教师与其埋怨、批评，还不如乐观面对，特别是要学会善待落后学生，引导他们学习、讲述先进人物的感人事迹，学习身边的模范人物，从中受到教育和启迪，收到预期的教学效果。如海伦-凯勒、张海迪、孔繁森等模范人物的事迹激励了一批又一批厌学、怕困难的同学。
四、名人名言的激励
名人名言蕴含着丰富的知识和深刻的哲理，能给人们教育和启迪。在教学活动中，不仅可以弘扬优秀的传统文化，拓宽学生的知识视野，而且有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有效地促进教学活动的顺利开展。比如：我在引导学生学习七年级思品课时，就有关自尊、自信、自立、自強等内容，师生共同收集了大量的名人名言，学生有专门的摘抄本，并且整理成集，供大家学习，收到了明显的教学效果。
五、成功激励
这种激励方法需要教师多利用和创造有利条件，让学生尽可能多的参与教学过程，对学生的成绩和进步，教师要及时予以肯定，哪怕是学生在回答问题时只说对了一半，也要予以表扬，这样，学生就会产生一种成功的喜悦之情，学习热情就会高涨起来，从而树立起学习自信心，相信自己：“我能行。”并不断向新的目标迈进。
综上所述，在现代教育教学过程中，只有转变和更新教育观念，采用科学的教育教学方法，努力培养学生自主学习、共同学习、探究学习的能力，注重学生综合素质的提高，才能培养出适应社会主义现代化建设的合格人才。而激励手段的恰当运用，不失为一种提高学生综合素质，培养全面发展人才的有效方法。
（作者单位：443400湖北省五峰土家族自治县渔洋关镇中学）