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【摘要】后进生转化工作是班主任工作中的难点，成为班主任工作的一个重要课题。笔者根据多年的教育经验认为，转化后进生，教师要在思想上细心引导，在学习上耐心辅导，在生活上关心指导，促使后进生在思想上和学习上尽快转变。本文就如何转化后进生谈些粗浅的看法。
【关键词】教育转化;后进生;方法
每个班级都会存在一定数量的后进生。他们思想落后，存在不良的行为习惯，会影响班风和学风，给班级造成负面影响。怎样才能让这些后进生转化为优秀生，这是所有班主任都在研究的问题。笔者根据多年的教育经验，现就如何转化后进生谈些粗浅的看法。
一、摸清底细，分析落后根源
后进生形成的主要原因有：一是学校原因，据调查，学校对优秀生是关爱有加，而对后进生则经常是责骂、批评，甚至是侮辱。不论在课堂上，还是在课外，或在学校活动中，优秀生始终是表演的主角，后进生则在一旁静静地闲坐着。久而久之，后进生就会失去进取的信心，甚至产生对抗心理。二是家庭原因，部分后进生家长把教育子女的问题全部依赖于学校，没有尽到家庭在孩子成长中的教育责任。有的家长外出打工，孩子缺乏家庭关爱和教育;有些家长文化素质不高，无法辅导孩子;部分家长对子女过分溺爱，凡求则是有求必应，对孩子在校犯的错误包容放纵;有的后进生父母离异，孩子失去温暖。三是社会原因，社会上的不良现象如赌博、腐败、浪费等都会使青少年受到潜移默化的影响。四是自身原因，后进生学习习惯不良，意志薄弱，自控能力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质差，情绪不稳定等等都是后进生自身的成因。教师要认真分析后进生形成的原因，摸清底细，才能因材施教。
二、真诚对待，关心热爱后进生
后进生由于经常违反学校纪律，或上学迟到，或上课讲话，或完成作业马虎应付……因此，他们常常会受到老师和家长的批评教育，产生强烈的自卑感和逆反心理，其实他们都希望得到老师的温暖和关爱，这是他们的共同心愿。教师如果创建和谐的师生关系，平等对待后进生，用爱心融化后进生冰冷的心，让他们感受到老师的关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受老师的教育和建议，这样，转化后进生便是轻而易举的事。例如，我班的一位男同学，由于家庭关系复杂（父母都再婚），性格内向、孤僻，常常以自我为中心，与同学经常闹矛盾，碰到事情容易激动，学习成绩倒数第一，在班里没有好朋友。为了转化他，笔者从心理上疏导他，不断关爱与激励他，设身处地为他着想，帮他解决在生活、学习方面的困难，使他感受到老师的温暖、真情。在我的不断鼓励和帮助下，他终于变成了一位守纪律、爱学习、有爱心、有担当的好少年。
三、发现优点，细心引导转化
笔者多年的教育实践发现：后进生并非一无是处，他们只不过是在思想上不重视学习、注意力不在学习上。但他们总有自己感兴趣的事情，总有他们向往的地方，总有他们自己的优点。作为老师，要善于挖掘后进生身上时隐时现的闪光点，发掘其身上的长处，准确、灵活地把握转化的契机，因势利导，会收到事半功倍的效果。例如，我班的一位女同學，学习成绩较差，平日沉默寡言，对集体和同学漠不关心，但能写一手好字。元旦出版黑板报，笔者特意让她书写黑板报，她的字果然在同学中反应很好，学校举行书法比赛我推荐她参加，结果荣获全校一等奖……她感受到了班集体的温暖，思想触动很大，从此，她积极参加各项有益活动。趁此机会，笔者经常利用课外时间对她辅导功课，慢慢地，她的学习成绩有了明显的提高。可见，教师不能老是盯着后进生的缺点不放，而是要善于捕捉他们的优点，给他们表现的机会，他们就会很灿烂的。
四、密切配合，形成教育合力
后进生的转化工作是一个循序渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。首先是发挥师生的帮教力量。教师除了自己直接教育外，还要培养优秀学生帮助后进生。其次，要充分挖掘家庭教育的潜力。教师要针对每个学生的具体情况，充分利用校讯通平台、电话、家访、微信等有效手段，积极与家长取得联系，争取家长的配合与支持，让家长及时了解子女在校的学习情况，让教师了解学生在家的情况，这样，家校就能相互配合、相互作用，形成教育合力，能及时发现问题，及时纠正，增强教育转化的效果。第三必须重视社会环境的影响。应努力争取社会力量的支持，争取家长和政府部门的支持，形成学校为主、家庭支持、社会参与相互配合的育人体系，让学生生活在良好的环境中健康发展。
五、耐心转化，坚持跟踪教育
后进生的转化教育不是一劳永逸的，它是一个长期、曲折的教育过程，他们会时好时坏，出现反复，这是正常现象，绝不能认为后进生是无药可救的。作为教师绝不能丧失信心，要正确对待后进生的反复，坚持做好反复教育工作。对屡教屡犯的后进生，仍要尊重他、理解他、信任他、帮助他，给他机会，就一定会有希望转化他。
转化后进生是一项长期的、艰辛的、反复的工作，只要教育工作者有满腔热情，遵循教育规律，善于捕捉闪光点，因势利导，激励转化，使后进生保持不断前进的信心，后进生的转化就一定会成为现实。
参考文献：
[1]戴湘华.差生的心理特点与教育问题[J].江苏教育，2018（02）.
[2]张令魁.转化后进、改变面貌[J].天津教育，2018（04）.
[3]王克义.满腔热情地做好后进生的思想转化工作[J].天津教育，2017（11）.
[4]张慎明.春风化雨涤病株[J].江苏教育，2018（04）.
【关键词】教育转化;后进生;方法
每个班级都会存在一定数量的后进生。他们思想落后，存在不良的行为习惯，会影响班风和学风，给班级造成负面影响。怎样才能让这些后进生转化为优秀生，这是所有班主任都在研究的问题。笔者根据多年的教育经验，现就如何转化后进生谈些粗浅的看法。
一、摸清底细，分析落后根源
后进生形成的主要原因有：一是学校原因，据调查，学校对优秀生是关爱有加，而对后进生则经常是责骂、批评，甚至是侮辱。不论在课堂上，还是在课外，或在学校活动中，优秀生始终是表演的主角，后进生则在一旁静静地闲坐着。久而久之，后进生就会失去进取的信心，甚至产生对抗心理。二是家庭原因，部分后进生家长把教育子女的问题全部依赖于学校，没有尽到家庭在孩子成长中的教育责任。有的家长外出打工，孩子缺乏家庭关爱和教育;有些家长文化素质不高，无法辅导孩子;部分家长对子女过分溺爱，凡求则是有求必应，对孩子在校犯的错误包容放纵;有的后进生父母离异，孩子失去温暖。三是社会原因，社会上的不良现象如赌博、腐败、浪费等都会使青少年受到潜移默化的影响。四是自身原因，后进生学习习惯不良，意志薄弱，自控能力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质差，情绪不稳定等等都是后进生自身的成因。教师要认真分析后进生形成的原因，摸清底细，才能因材施教。
二、真诚对待，关心热爱后进生
后进生由于经常违反学校纪律，或上学迟到，或上课讲话，或完成作业马虎应付……因此，他们常常会受到老师和家长的批评教育，产生强烈的自卑感和逆反心理，其实他们都希望得到老师的温暖和关爱，这是他们的共同心愿。教师如果创建和谐的师生关系，平等对待后进生，用爱心融化后进生冰冷的心，让他们感受到老师的关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受老师的教育和建议，这样，转化后进生便是轻而易举的事。例如，我班的一位男同学，由于家庭关系复杂（父母都再婚），性格内向、孤僻，常常以自我为中心，与同学经常闹矛盾，碰到事情容易激动，学习成绩倒数第一，在班里没有好朋友。为了转化他，笔者从心理上疏导他，不断关爱与激励他，设身处地为他着想，帮他解决在生活、学习方面的困难，使他感受到老师的温暖、真情。在我的不断鼓励和帮助下，他终于变成了一位守纪律、爱学习、有爱心、有担当的好少年。
三、发现优点，细心引导转化
笔者多年的教育实践发现：后进生并非一无是处，他们只不过是在思想上不重视学习、注意力不在学习上。但他们总有自己感兴趣的事情，总有他们向往的地方，总有他们自己的优点。作为老师，要善于挖掘后进生身上时隐时现的闪光点，发掘其身上的长处，准确、灵活地把握转化的契机，因势利导，会收到事半功倍的效果。例如，我班的一位女同學，学习成绩较差，平日沉默寡言，对集体和同学漠不关心，但能写一手好字。元旦出版黑板报，笔者特意让她书写黑板报，她的字果然在同学中反应很好，学校举行书法比赛我推荐她参加，结果荣获全校一等奖……她感受到了班集体的温暖，思想触动很大，从此，她积极参加各项有益活动。趁此机会，笔者经常利用课外时间对她辅导功课，慢慢地，她的学习成绩有了明显的提高。可见，教师不能老是盯着后进生的缺点不放，而是要善于捕捉他们的优点，给他们表现的机会，他们就会很灿烂的。
四、密切配合，形成教育合力
后进生的转化工作是一个循序渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。首先是发挥师生的帮教力量。教师除了自己直接教育外，还要培养优秀学生帮助后进生。其次，要充分挖掘家庭教育的潜力。教师要针对每个学生的具体情况，充分利用校讯通平台、电话、家访、微信等有效手段，积极与家长取得联系，争取家长的配合与支持，让家长及时了解子女在校的学习情况，让教师了解学生在家的情况，这样，家校就能相互配合、相互作用，形成教育合力，能及时发现问题，及时纠正，增强教育转化的效果。第三必须重视社会环境的影响。应努力争取社会力量的支持，争取家长和政府部门的支持，形成学校为主、家庭支持、社会参与相互配合的育人体系，让学生生活在良好的环境中健康发展。
五、耐心转化，坚持跟踪教育
后进生的转化教育不是一劳永逸的，它是一个长期、曲折的教育过程，他们会时好时坏，出现反复，这是正常现象，绝不能认为后进生是无药可救的。作为教师绝不能丧失信心，要正确对待后进生的反复，坚持做好反复教育工作。对屡教屡犯的后进生，仍要尊重他、理解他、信任他、帮助他，给他机会，就一定会有希望转化他。
转化后进生是一项长期的、艰辛的、反复的工作，只要教育工作者有满腔热情，遵循教育规律，善于捕捉闪光点，因势利导，激励转化，使后进生保持不断前进的信心，后进生的转化就一定会成为现实。
参考文献：
[1]戴湘华.差生的心理特点与教育问题[J].江苏教育，2018（02）.
[2]张令魁.转化后进、改变面貌[J].天津教育，2018（04）.
[3]王克义.满腔热情地做好后进生的思想转化工作[J].天津教育，2017（11）.
[4]张慎明.春风化雨涤病株[J].江苏教育，2018（04）.