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【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0212-02
随着新课程改革的不断深入与大众体育的发展，体育游戏这一健身效果好、学生主动性高的项目，越来越受到重视，被广泛运用于体育教学实践。体育游戏就是注重了体育教学的实效性，使学生获得自主、快乐的情绪，发展个性。笔者根据多年的小学体育课教学经验，总结出关于小学体育游戏创编的以下几种方法。
方法一：新奇而又有喜剧色彩的游戏创编
只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？——我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性和积极性。能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿短的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球，举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。
方法2：淡化竞技意识的游戏创编
改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样的游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头顶大声地喊“耶”。
方法3：故事化、情节化的游戏创编
故事化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，容易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，取得更好的教学效果。如游戏“小明的星期天”（注：自取游戏名），把“赶小猪”、“穿过小树木”、“跨过小河”等游戏连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当“小明”，达到了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力得到发展。
方法4：结合时事的游戏创编
要关心时事，并通过游戏把信息带给学生，使学生从中获得教育，培养学生从小关心国家大事，树立热爱祖国的思想。那么如何在创编游戏中体现出来呢？如我们国家发射了神舟五号载人飞船，我以此为背景，创编了“宇宙飞船”的游戏，在玩这个游戏之前我跟同学讲了关于“神舟”飞船的事情及相关的知识，使学生通过游戏不但可以获得知识，还可以从中激发学生的民族自豪感，这个游戏是这样设计的：让一名学生在前，两手侧平举，做“飞船”，另一名学生在后，将双手前平伸直搭在前面同学的肩膀上，做“火箭”，然后“火箭”推着“飞船”送入“太空”即指定的地点，到达目的的后“火箭”返回做“飞船”，再后面的同学则做“火箭”，依此类推。
方法5：因地制宜进行的游戏创编
“好玩”是孩子们的天性。例如，在寒冷的冬天，孩子们能根据厚厚的冰层创造出“冰上打溜”游戏；在阴雨连绵的日子，又充分利用泥巴创造出“甩泥响”游戏。现代体育正在显示出回归自然、走入自然的趋势，随着一大批娱乐性体育项目的产生，表现了人们对大自然的依赖、仰慕和追求。如：“越野滑雪”、“江河漂流”、“露营”、“踏青”、“溜冰”、“骑马”、“划船”等，就是人们利用余暇时间进行体育锻炼的好项目。体育教师可以根据当地的自然条件，因地制宜，从中选择并创新一些适a应儿童的游戏，如顺手拿来的短木棍、石片、小布条、气球、手帕、小玩具、风筝、纱巾、绳索、沙包等，都可以成为开发孩子智力、陶冶情操的素材；周围的许多物体，如断墙、土丘、桥、树林等都是我们可以充分利用的场所。我们可以依次创造出简单实用的许多游戏。如利用硬纸卡创编出游戏“玩飞标”，进行投抛练习；利用当地的土丘和沟壑，创编“爬山越沟”游戏，进行奔跑练习；利用脱粒的玉米棒，创编“炸碉堡”投掷游戏等，这都是学生喜欢的。只要我们留心去发现，就会挖掘出很多符合地域特点，深受学生喜爱的游戏。
方法6：古法新玩，在内容、形式上创新的游戏创编
民间游戏、活动的趣味与当代小学生生活的融合，使游戏本身焕发新的光彩。在选择民间体育游戏、活动中，善于发现适合各个年龄段的游戏、活动，积极尝试与现实小学生实际生活相结合，以达到由繁变简，由难变易，由简到难。例如游戏：叼羊，将学生分成人数相等的两组，两个人组成一匹马，一个持缰绳驾马，一个当叼羊人，各组先出一组叼羊人当组长，并到中心站好。比赛开始，老师将“山羊”抛向空中，组长抢到“山羊”后，传给本组队员，没有抢到的小组围追堵截，努力将山羊抢回。抢到“山羊”的小组把“山羊”放到对方的大门里面，得一分，比赛重新开始。一定时间内看谁的得分高。这个游戏将学生的积极性也调动起来了，而且学生也愿意玩一些民间游戏，并且搜集了一些民间游戏、活动和同学们一起分享。
小学生正处于长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投、攀、爬、滚、翻等基本活动能力，有利于他们的身心健康发展，我们体育教师需要创编更多更新的游戏，使游戏在孩子心中更美好，笑得更灿烂！
随着新课程改革的不断深入与大众体育的发展，体育游戏这一健身效果好、学生主动性高的项目，越来越受到重视，被广泛运用于体育教学实践。体育游戏就是注重了体育教学的实效性，使学生获得自主、快乐的情绪，发展个性。笔者根据多年的小学体育课教学经验，总结出关于小学体育游戏创编的以下几种方法。
方法一：新奇而又有喜剧色彩的游戏创编
只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？——我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性和积极性。能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿短的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球，举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。
方法2：淡化竞技意识的游戏创编
改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样的游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头顶大声地喊“耶”。
方法3：故事化、情节化的游戏创编
故事化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，容易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，取得更好的教学效果。如游戏“小明的星期天”（注：自取游戏名），把“赶小猪”、“穿过小树木”、“跨过小河”等游戏连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当“小明”，达到了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力得到发展。
方法4：结合时事的游戏创编
要关心时事，并通过游戏把信息带给学生，使学生从中获得教育，培养学生从小关心国家大事，树立热爱祖国的思想。那么如何在创编游戏中体现出来呢？如我们国家发射了神舟五号载人飞船，我以此为背景，创编了“宇宙飞船”的游戏，在玩这个游戏之前我跟同学讲了关于“神舟”飞船的事情及相关的知识，使学生通过游戏不但可以获得知识，还可以从中激发学生的民族自豪感，这个游戏是这样设计的：让一名学生在前，两手侧平举，做“飞船”，另一名学生在后，将双手前平伸直搭在前面同学的肩膀上，做“火箭”，然后“火箭”推着“飞船”送入“太空”即指定的地点，到达目的的后“火箭”返回做“飞船”，再后面的同学则做“火箭”，依此类推。
方法5：因地制宜进行的游戏创编
“好玩”是孩子们的天性。例如，在寒冷的冬天，孩子们能根据厚厚的冰层创造出“冰上打溜”游戏；在阴雨连绵的日子，又充分利用泥巴创造出“甩泥响”游戏。现代体育正在显示出回归自然、走入自然的趋势，随着一大批娱乐性体育项目的产生，表现了人们对大自然的依赖、仰慕和追求。如：“越野滑雪”、“江河漂流”、“露营”、“踏青”、“溜冰”、“骑马”、“划船”等，就是人们利用余暇时间进行体育锻炼的好项目。体育教师可以根据当地的自然条件，因地制宜，从中选择并创新一些适a应儿童的游戏，如顺手拿来的短木棍、石片、小布条、气球、手帕、小玩具、风筝、纱巾、绳索、沙包等，都可以成为开发孩子智力、陶冶情操的素材；周围的许多物体，如断墙、土丘、桥、树林等都是我们可以充分利用的场所。我们可以依次创造出简单实用的许多游戏。如利用硬纸卡创编出游戏“玩飞标”，进行投抛练习；利用当地的土丘和沟壑，创编“爬山越沟”游戏，进行奔跑练习；利用脱粒的玉米棒，创编“炸碉堡”投掷游戏等，这都是学生喜欢的。只要我们留心去发现，就会挖掘出很多符合地域特点，深受学生喜爱的游戏。
方法6：古法新玩，在内容、形式上创新的游戏创编
民间游戏、活动的趣味与当代小学生生活的融合，使游戏本身焕发新的光彩。在选择民间体育游戏、活动中，善于发现适合各个年龄段的游戏、活动，积极尝试与现实小学生实际生活相结合，以达到由繁变简，由难变易，由简到难。例如游戏：叼羊，将学生分成人数相等的两组，两个人组成一匹马，一个持缰绳驾马，一个当叼羊人，各组先出一组叼羊人当组长，并到中心站好。比赛开始，老师将“山羊”抛向空中，组长抢到“山羊”后，传给本组队员，没有抢到的小组围追堵截，努力将山羊抢回。抢到“山羊”的小组把“山羊”放到对方的大门里面，得一分，比赛重新开始。一定时间内看谁的得分高。这个游戏将学生的积极性也调动起来了，而且学生也愿意玩一些民间游戏，并且搜集了一些民间游戏、活动和同学们一起分享。
小学生正处于长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投、攀、爬、滚、翻等基本活动能力，有利于他们的身心健康发展，我们体育教师需要创编更多更新的游戏，使游戏在孩子心中更美好，笑得更灿烂！