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摘要：随着新课程改革理念的不断深入，高中数学在教学手段、教学内容、教学模式以及教学目标等各个方面都发生了巨大的变化。现代化的教育理念展现无遗，其对于提升高中数学课堂教学效率有着十分重要的现实意义。广大数学教师作为新课程改革的实践者，应当深入理解新课程改革的思想与理念，将其落实到高中数学课堂当中，才能为祖国培养出新时期的栋梁之材。
关键词：高中；数学教学；效率
新课程改革大背景下，高中数学要求广大教师要进行方法与过程、技能与知识的教学，要彻底打破传统的“满堂灌”的教学模式，综合考虑高中数学知识与高中学生的特点，循序渐进，切实提升高中数学课堂教学效率，真正将课堂交给学生[1]。鉴于此，笔者总结了自身多年的高中数学教学经验，提出了几点提升高中数学课堂效率的建议与措施，希望能够为我国的教育事业贡献自己的绵薄之力。
一、构建教学情境，调动学生积极性
数学这门科目，尤其是高中数学需要较强的逻辑思维能力，知识较为抽象，而教师要想让高中生理解性的去接受并消化高中的数学知识，只是依靠反复的练习、照本宣科显然是不现实的。这就要求数学教师改变自身的教学理念，在课堂当中将学生的主体作用充分发挥出来，通过建设对应的教学情境来调动学生的积极性，激发学生对于数学知识的兴趣。比如，在进行《椭圆》内容教学的时候，第一节课时教学的重点是要让学生清楚椭圆的标准方程与定义，而教师可以在教学开始的时候，运用电子课件来向学生展示太阳、地球、卫星等底等高星球的运行轨迹视频，而学生在这样新奇的视频当中注意力也会高度集中，自然也就能够对椭圆产生较为直观的印象。之后，教师再加以引导，在黑板当中取两个定点，让一个学生在黑板上面来画出椭圆，之后则改变定点，让另一个学生来画出椭圆，学生在通过观察这些作画的过程，对于椭圆的定义已经有了初步的意识，教师再加以适当的点拨，学生自然就能够总结出椭圆的定义。
二、构建良好的师生关系
良好的师生关系是提升高中数学教学效率的重要保障。校园属于学校最为主要，同时也是最为重要的学习环境，所以，构建良好的师生关系对于学生的学习有着积极的促进作用。“亲其师，信其道”，这句古语也很好的证实了教师对学生的重要影响。所以，只有当教师与学生之间形成良好、和谐的关系，教师才能够取信于学生，学生才愿意去接近老师、信任老师，并通过潜移默化的作用，去爱上数学这门学科。相反的，倘若师生之间的关系不融洽，学生就会对教师产生抵触情绪，在课堂当中就会表现为不愿意接受的心理，最终非常容易导致该学生成绩下降，并且还会导致各种相关的问题。所以，在高中数学教学当中，倘若师生之间处于一种相互合作、相互相信、相互理解的关系，那么这种关系所构建出来的互动、和谐以及愉悦的教学气氛，必然能够带来良好的学习效果。而在这种氛围的影响下，高中数学课堂的教学效率自然也就事半功倍。
三、优化课堂教学模式
教学模式属于教学活动当中的操作流程或者特定模式，其不仅在一定程度上面影响着课堂的教学效率，同时也彰显着教学水平的发展程度。随着科学技术日新月异的变化，各种新的资源在教学中的应用越来越广泛，即便是以抽象、枯燥见称的数学科目也能够变得直观、丰富、形象。信息化技术的充分应用，能够将教学内容化隐为明、化静为动、化难为易、化深为浅，能够直观的解释知识的本质及其内在的联系。尤其是针对高中数学来说，通过让学生直观的感受知识发生的过程，能够有效提升学生学习数学知识的意愿与兴趣，同时能够加深学生的印象。高中数学课堂当中，教师应当充分应用信息化技术，通过综合考虑学生的特点与教学的内容来进行精心的备课设计。比如，在进行三角函数图像教学的时候，教师则可以应用信息化技术来向学生展示各类变换之后形成的动态变化进程，使得学生能够直观、生动的去体验，在脑海中能够形成对应的变化过程。脑海中成型之后，这些本来较为抽象的函数就变得简单易懂，学生自然也就能够轻松的学习，快速的掌握这些知识。此外，数学教师深入浅出的剖析、绘声绘色的描述、发幽探微的点拨、诙谐机智的应对、恰到好处的引导，都将会使深奥变得浅显、平淡变得有趣、枯燥乏味变得鲜活灵动，这样将会大大提高课堂教学效率[2]。
总而言之，高中数学教学必须是一种追求效率与目的的教学活动。只有切实提升课堂教学效率才能够有效保障教学的品质。这就要求广大高中数学教师构建良好的教学情境，将学生的积极性充分的调动起来，让学生主动、积极的参与的教学活动中来，同时通过构建良好的师生关系来营造一个轻松、愉快的教学氛围，最终通过不断改革创新教学模式，充分应用信息化技术，将抽象、枯燥的数学知识转变成为形象、生动、直观的教学内容，从而有效达成提升高中数学课堂教学效率的目的。
参考文献：
[1] 李依南.新课程下高中数学有效课堂教学的探讨[J].数学教学通讯.2011（12）：168-169
[2] 吴蓉.新课程理念下有效数学探究性学习的基本特征与类型[J].中学数学杂志.2010（11）：213-214
（作者电话：13765418288；邮箱：1287647211@qq.com）
关键词：高中；数学教学；效率
新课程改革大背景下，高中数学要求广大教师要进行方法与过程、技能与知识的教学，要彻底打破传统的“满堂灌”的教学模式，综合考虑高中数学知识与高中学生的特点，循序渐进，切实提升高中数学课堂教学效率，真正将课堂交给学生[1]。鉴于此，笔者总结了自身多年的高中数学教学经验，提出了几点提升高中数学课堂效率的建议与措施，希望能够为我国的教育事业贡献自己的绵薄之力。
一、构建教学情境，调动学生积极性
数学这门科目，尤其是高中数学需要较强的逻辑思维能力，知识较为抽象，而教师要想让高中生理解性的去接受并消化高中的数学知识，只是依靠反复的练习、照本宣科显然是不现实的。这就要求数学教师改变自身的教学理念，在课堂当中将学生的主体作用充分发挥出来，通过建设对应的教学情境来调动学生的积极性，激发学生对于数学知识的兴趣。比如，在进行《椭圆》内容教学的时候，第一节课时教学的重点是要让学生清楚椭圆的标准方程与定义，而教师可以在教学开始的时候，运用电子课件来向学生展示太阳、地球、卫星等底等高星球的运行轨迹视频，而学生在这样新奇的视频当中注意力也会高度集中，自然也就能够对椭圆产生较为直观的印象。之后，教师再加以引导，在黑板当中取两个定点，让一个学生在黑板上面来画出椭圆，之后则改变定点，让另一个学生来画出椭圆，学生在通过观察这些作画的过程，对于椭圆的定义已经有了初步的意识，教师再加以适当的点拨，学生自然就能够总结出椭圆的定义。
二、构建良好的师生关系
良好的师生关系是提升高中数学教学效率的重要保障。校园属于学校最为主要，同时也是最为重要的学习环境，所以，构建良好的师生关系对于学生的学习有着积极的促进作用。“亲其师，信其道”，这句古语也很好的证实了教师对学生的重要影响。所以，只有当教师与学生之间形成良好、和谐的关系，教师才能够取信于学生，学生才愿意去接近老师、信任老师，并通过潜移默化的作用，去爱上数学这门学科。相反的，倘若师生之间的关系不融洽，学生就会对教师产生抵触情绪，在课堂当中就会表现为不愿意接受的心理，最终非常容易导致该学生成绩下降，并且还会导致各种相关的问题。所以，在高中数学教学当中，倘若师生之间处于一种相互合作、相互相信、相互理解的关系，那么这种关系所构建出来的互动、和谐以及愉悦的教学气氛，必然能够带来良好的学习效果。而在这种氛围的影响下，高中数学课堂的教学效率自然也就事半功倍。
三、优化课堂教学模式
教学模式属于教学活动当中的操作流程或者特定模式，其不仅在一定程度上面影响着课堂的教学效率，同时也彰显着教学水平的发展程度。随着科学技术日新月异的变化，各种新的资源在教学中的应用越来越广泛，即便是以抽象、枯燥见称的数学科目也能够变得直观、丰富、形象。信息化技术的充分应用，能够将教学内容化隐为明、化静为动、化难为易、化深为浅，能够直观的解释知识的本质及其内在的联系。尤其是针对高中数学来说，通过让学生直观的感受知识发生的过程，能够有效提升学生学习数学知识的意愿与兴趣，同时能够加深学生的印象。高中数学课堂当中，教师应当充分应用信息化技术，通过综合考虑学生的特点与教学的内容来进行精心的备课设计。比如，在进行三角函数图像教学的时候，教师则可以应用信息化技术来向学生展示各类变换之后形成的动态变化进程，使得学生能够直观、生动的去体验，在脑海中能够形成对应的变化过程。脑海中成型之后，这些本来较为抽象的函数就变得简单易懂，学生自然也就能够轻松的学习，快速的掌握这些知识。此外，数学教师深入浅出的剖析、绘声绘色的描述、发幽探微的点拨、诙谐机智的应对、恰到好处的引导，都将会使深奥变得浅显、平淡变得有趣、枯燥乏味变得鲜活灵动，这样将会大大提高课堂教学效率[2]。
总而言之，高中数学教学必须是一种追求效率与目的的教学活动。只有切实提升课堂教学效率才能够有效保障教学的品质。这就要求广大高中数学教师构建良好的教学情境，将学生的积极性充分的调动起来，让学生主动、积极的参与的教学活动中来，同时通过构建良好的师生关系来营造一个轻松、愉快的教学氛围，最终通过不断改革创新教学模式，充分应用信息化技术，将抽象、枯燥的数学知识转变成为形象、生动、直观的教学内容，从而有效达成提升高中数学课堂教学效率的目的。
参考文献：
[1] 李依南.新课程下高中数学有效课堂教学的探讨[J].数学教学通讯.2011（12）：168-169
[2] 吴蓉.新课程理念下有效数学探究性学习的基本特征与类型[J].中学数学杂志.2010（11）：213-214
（作者电话：13765418288；邮箱：1287647211@qq.com）