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“百善孝为先”是中华民族优秀传统美德；尊老爱幼、孝敬父母是我们做人的本分。做人的核心是拥有爱心，而孝心则是爱心的根本。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”幼儿期是塑造良好品德的关键期，是良好行为规范养成的关键期，因此《新纲要》将培养优良的性格品质，养成良好的行为习惯作为幼儿期的重点。
进入二十一世纪以来，随着社会的发展和进步，人民生活水平的不断提高，孩子逐步成为家庭的重心。这些独生子女是爸爸妈妈的宝贝心肝，奶奶疼，舅舅爱，集万千宠爱于一身，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。孩子们对这一切都习以为常，一切以自我为中心，不知道应该感恩、尊敬长辈、孝顺父母。如果一个人连生他养他的父母都不爱的话，那么将来他怎么会爱他人、爱集体、爱社会、爱国家呢？
以我二十余年的幼儿教学感受，我认为：父母儿女亲情，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是成人后各种品德形成的基本前提。要培养孩子有爱心，首先要培养幼儿有孝心。因此，在幼儿心中播下孝敬的种子的确是我们幼教工作者义不容辞的神圣职责。
一、培养孝心的土壤
在幼儿心中播下孝敬的种子，必须要有合适的土壤，这土壤就是良好的社会环境，以及家长、教师的言传身教。贵州教育家汪广仁教授说：“榜样的力量是无穷无尽的。”要求孩子学会孝顺，长辈首先要做出孝顺老人的榜样。父母是幼儿的第一任老师，父母的言行对幼儿身心发展有着重要的意义。幼儿最初的认知、言行甚至一些细微的动作都是从父母那里开始的。起初幼儿认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。因此，父母在与自己的长辈和其他老人相处中，态度要谦逊，生活要关心。有时间就尽可能地陪陪老人，给父母端茶送水，打扫卫生等；公共场合给老人打招呼、问候、让座，帮助老人等。父母的一言一行，孩子时刻看在眼里、记在心上，即使有时不是很明白，但是在耳濡目染中他们也会像父母一样善待、照顾老人。在孩子眼里，父母的行为就是一把尺子，父母做的，他就能做；父母怎样做，他就应该怎样做。
二、播撒孝心的种子
有了合适的土壤，就需要在适当的季节播撒孝心的种子。这就是说寻找恰当的机会启发、诱导幼儿尊老孝老。在幼儿教材中，有一些关于“孝敬”行为的教材可充分利用。中班《蚂蚁奶奶的房子》，通过小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶把家搬到从早到晚都能晒到太阳的向日葵花盘上这件事，可引发幼儿关爱老人的热情；歌曲《小乌鸦爱妈妈》，注重幼儿感受小乌鸦为妈妈捉虫不贪玩和大家对她的称赞，让幼儿明白什么叫孝敬父母；《不再麻烦好妈妈》使幼儿懂自己的事情自己做就是爱妈妈孝敬妈妈的一种具体表现。每年过生日、过儿童节，那就是孩子们最开心的事，他们可以尽情的享受生日和节日的快乐，收到亲人、朋友的美好祝福和礼物。同样，我们可以借助老人的生日、重阳节、元旦、春节等有利时机，让孩子参与筹备活动，送蛋糕，送祝福，引导幼儿的敬老孝心行为。有时候一幅画或一句祝福的话语，这也是一种感恩家人的好办法。在日常生活中，我们还要处处留心，从“小事”入手加强培养：让孩子给长辈捶捶背、端杯水；出门时给长辈打个招呼。日积月累，幼儿敬老爱老的孝心就会逐渐养成。
三、给种子辛勤浇水
种子要生根发芽，开花成长，必须多施肥勤浇水。认同幼儿的思想，肯定幼儿的成绩，欣赏幼儿的品行，夸奖幼儿的每一个孝顺行为，这就是给幼儿敬老敬孝的种子催生。心理学上有个“暗示效应”，一个人被看成什么样，在不长的时间内，就会变成现实。
通过游戏活动来体验“孝敬”行为。游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段。可以将教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“孝敬”行为。例如角色游戏《公共汽车》，老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏，从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动，并从中感受到快乐。
抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育。当幼儿有孝敬行动时，马上抓住契机进行教育，及时地进行强化巩固。例如针对在幼儿园大门前看到的场景：有的幼儿对长辈乱发脾气、有的幼儿非要年迈的爷爷奶奶背着走路不肯自己走，而有的幼儿懂事地为奶奶擦汗…….引发幼儿对这些现象进行讨论。通过引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化地净化孩子的心灵。像这样典型的日常小事，是孩子亲眼目睹、亲耳所听，所以更容易理解和掌握。
通过阅读图书、听故事等形式进行孝敬教育。
《三字经》中讲“人之初、性本善”。古代《黄香温席》里的黄香怕自己的母亲受凉，每天睡觉前都用自己的体温温暖了母亲的被窝，然后再请母亲入睡故事。像这些故事，能唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到进化，促使幼儿孝敬心理的形成，激发自己也要孝敬父母的欲望。
四、让孝心生根开花
孝敬教育的精髓就是教会孩子懂得感恩，让孩子感受父母、长辈以及社会的爱，并懂得感恩和回报。所以，从小对幼儿进行孝敬教育，是培养幼儿良好道德的有效途径，是促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。培养孩子的孝心，把长辈给他的爱转化为他对长辈的的爱，从而生发出爱他人、爱集体、爱社会、爱国家，这种爱的种子才算在孩子的心中生根发芽，开花结果，这种人间大爱就是对传承中华美德的最好诠释。
“孝道”是中华民族传统文化的精粹，是人类最高贵的感情。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之德。我们在科技高速发展的今天，不能使这种高贵的感情淡化，而是更需要一个充满孝心、爱心、幸福和谐美满的家庭。英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫画》中写道：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法察觉出来，但对日后都有极大深远的作用。”因此，身体力行从幼儿抓起，培养幼儿孝心，这将是我们幼教老师任重道远的永恒课题。
进入二十一世纪以来，随着社会的发展和进步，人民生活水平的不断提高，孩子逐步成为家庭的重心。这些独生子女是爸爸妈妈的宝贝心肝，奶奶疼，舅舅爱，集万千宠爱于一身，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。孩子们对这一切都习以为常，一切以自我为中心，不知道应该感恩、尊敬长辈、孝顺父母。如果一个人连生他养他的父母都不爱的话，那么将来他怎么会爱他人、爱集体、爱社会、爱国家呢？
以我二十余年的幼儿教学感受，我认为：父母儿女亲情，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是成人后各种品德形成的基本前提。要培养孩子有爱心，首先要培养幼儿有孝心。因此，在幼儿心中播下孝敬的种子的确是我们幼教工作者义不容辞的神圣职责。
一、培养孝心的土壤
在幼儿心中播下孝敬的种子，必须要有合适的土壤，这土壤就是良好的社会环境，以及家长、教师的言传身教。贵州教育家汪广仁教授说：“榜样的力量是无穷无尽的。”要求孩子学会孝顺，长辈首先要做出孝顺老人的榜样。父母是幼儿的第一任老师，父母的言行对幼儿身心发展有着重要的意义。幼儿最初的认知、言行甚至一些细微的动作都是从父母那里开始的。起初幼儿认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。因此，父母在与自己的长辈和其他老人相处中，态度要谦逊，生活要关心。有时间就尽可能地陪陪老人，给父母端茶送水，打扫卫生等；公共场合给老人打招呼、问候、让座，帮助老人等。父母的一言一行，孩子时刻看在眼里、记在心上，即使有时不是很明白，但是在耳濡目染中他们也会像父母一样善待、照顾老人。在孩子眼里，父母的行为就是一把尺子，父母做的，他就能做；父母怎样做，他就应该怎样做。
二、播撒孝心的种子
有了合适的土壤，就需要在适当的季节播撒孝心的种子。这就是说寻找恰当的机会启发、诱导幼儿尊老孝老。在幼儿教材中，有一些关于“孝敬”行为的教材可充分利用。中班《蚂蚁奶奶的房子》，通过小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶把家搬到从早到晚都能晒到太阳的向日葵花盘上这件事，可引发幼儿关爱老人的热情；歌曲《小乌鸦爱妈妈》，注重幼儿感受小乌鸦为妈妈捉虫不贪玩和大家对她的称赞，让幼儿明白什么叫孝敬父母；《不再麻烦好妈妈》使幼儿懂自己的事情自己做就是爱妈妈孝敬妈妈的一种具体表现。每年过生日、过儿童节，那就是孩子们最开心的事，他们可以尽情的享受生日和节日的快乐，收到亲人、朋友的美好祝福和礼物。同样，我们可以借助老人的生日、重阳节、元旦、春节等有利时机，让孩子参与筹备活动，送蛋糕，送祝福，引导幼儿的敬老孝心行为。有时候一幅画或一句祝福的话语，这也是一种感恩家人的好办法。在日常生活中，我们还要处处留心，从“小事”入手加强培养：让孩子给长辈捶捶背、端杯水；出门时给长辈打个招呼。日积月累，幼儿敬老爱老的孝心就会逐渐养成。
三、给种子辛勤浇水
种子要生根发芽，开花成长，必须多施肥勤浇水。认同幼儿的思想，肯定幼儿的成绩，欣赏幼儿的品行，夸奖幼儿的每一个孝顺行为，这就是给幼儿敬老敬孝的种子催生。心理学上有个“暗示效应”，一个人被看成什么样，在不长的时间内，就会变成现实。
通过游戏活动来体验“孝敬”行为。游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段。可以将教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“孝敬”行为。例如角色游戏《公共汽车》，老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏，从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动，并从中感受到快乐。
抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育。当幼儿有孝敬行动时，马上抓住契机进行教育，及时地进行强化巩固。例如针对在幼儿园大门前看到的场景：有的幼儿对长辈乱发脾气、有的幼儿非要年迈的爷爷奶奶背着走路不肯自己走，而有的幼儿懂事地为奶奶擦汗…….引发幼儿对这些现象进行讨论。通过引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化地净化孩子的心灵。像这样典型的日常小事，是孩子亲眼目睹、亲耳所听，所以更容易理解和掌握。
通过阅读图书、听故事等形式进行孝敬教育。
《三字经》中讲“人之初、性本善”。古代《黄香温席》里的黄香怕自己的母亲受凉，每天睡觉前都用自己的体温温暖了母亲的被窝，然后再请母亲入睡故事。像这些故事，能唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到进化，促使幼儿孝敬心理的形成，激发自己也要孝敬父母的欲望。
四、让孝心生根开花
孝敬教育的精髓就是教会孩子懂得感恩，让孩子感受父母、长辈以及社会的爱，并懂得感恩和回报。所以，从小对幼儿进行孝敬教育，是培养幼儿良好道德的有效途径，是促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。培养孩子的孝心，把长辈给他的爱转化为他对长辈的的爱，从而生发出爱他人、爱集体、爱社会、爱国家，这种爱的种子才算在孩子的心中生根发芽，开花结果，这种人间大爱就是对传承中华美德的最好诠释。
“孝道”是中华民族传统文化的精粹，是人类最高贵的感情。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之德。我们在科技高速发展的今天，不能使这种高贵的感情淡化，而是更需要一个充满孝心、爱心、幸福和谐美满的家庭。英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫画》中写道：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法察觉出来，但对日后都有极大深远的作用。”因此，身体力行从幼儿抓起，培养幼儿孝心，这将是我们幼教老师任重道远的永恒课题。