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【摘要】本篇文章通过简单介绍我国高中英语课堂中不容乐观的教学发展现状，并在此基础上对如何基于核心素养、提高高中英语课堂教学有效性进行重点分析，希望能够给予我国教育工作者一定的思考和启发，从而让学生在学习英语的过程中不断提高英语核心素养和英语能力。
【关键词】核心素养;高中英语;有效性;课堂教学
【作者简介】何小鸟（1984-），女，汉族，江苏连云港人，姜堰区罗塘高级中学，研究方向：高中英语课堂教学。
引言
随着当今社会对综合型人才的迫切需求，传统教学方法已经无法实现这一点。因此，在高中英语教学的过程中对学生的英语核心素养也越发重视。基于核心素养的基础上不断改进英语课堂教学策略和方法，从而提高课堂的质量和效率，也让学生能够真正提高英语阅读能力和实践应用能力。
一、 我国高中英语课堂教学的现状分析
虽然我国教学理念改革在目前已经初具成效，但是总体而言仍然存在较大的发展空间。尤其是在英语课堂教学中教学的观念仍然比较落后，采取的教学形式仍然过于单一化，因此无法全面提高学生的英语综合能力，也反映出学生核心素质的不足。同时，英语教师作为学生的主要学习渠道，教学理念和能力直接反应在学生的掌握程度上。然而面对学生无法提高英语学习能力的时候，教师并没有及时与学生进行沟通，没有在了解他们实际情况的基础上改进教学方案，进而导致错上加错。除此之外，高中英语课堂教学要想高效展开就离不开多媒体设备予以辅助，而很多教师只是将多媒体设备发挥着黑板的功能，并没有利用这一有效工具作为拓宽学生视野的渠道。
二、 基于核心素养的高中英语课堂教学有效性提高策略
1. 采取多样化的教学方式。在传统的高中英语课堂教学中，最常见的教学方法就是教师解析词汇、短语、句型和死记硬背。虽然这些方法在一定程度上能够帮助学生掌握基本的英语知识，但是从长久来看，这种传统且单一的教学方式不利于学生实现将英语知识进行融会贯通和实际应用。因此，基于培养学生英语核心素养的理念下应该采取多样化的英语教学方式，帮助学生从各个方面夯实英语基础，实现听、说、读、写技能的全方位掌握。
首先，高中英语课堂教学可以采取营造良好的教学氛围的方式进行。例如，本次英语课堂教学的主题是与某位名人或者节日有关，英语教师就可以在课堂开始前利用多媒体设备播放与此相关的视频作为切入点，让学生的兴趣在被充分激发的基础上再循序渐进的引入到教学过程中，学生的掌握效果也会更好。其次，多样化的英语教学方式还可以通过阅读英文报刊、欣赏美剧片段或者学习英语歌曲等形式进行，因为这些相较于教材的形式是从生活中截取的片段，对学生而言更能接受，而不会始终抱着紧张的态度，认为这是一次严肃的学习，从而在轻松愉快的教学氛围中既能用心感受学习英语所带来的乐趣体验，加强英语核心素养，又能从中收获到英语知识，提高课堂的有效性。
2. 加强有效的互动。英语这门学科的实践性非常强，如果仅停留在纸上功夫而不深入到实践环节不可能提高英语的学科素养。因此，通过在英语课堂教学中加强师生之间、学生之间的有效互动，就能显著提高学生的英语学习能力。英语教师首先要鼓励学生进行独立思考，尤其是在英语阅读的过程中不要逐字逐句的解析段意，否则只是将自己的想法强硬的灌输给学生，他们自身并没有充分启发大脑进行思考。而在独立思考的基础上教师可以让学生组建英语学习小组，对该阅读内容进行相互解读。而当同学解读的过程中出现意见的分歧，为了说服彼此他们会对阅读文章进行深层次的思考和领悟，从而实现核心素养的提高。最后，當学生之间最终形成统一的观点，教师就可以通过倾听学生的发言判定学生的掌握能力，以及需要加强训练的部分是在词汇方面还是句型等方面。
3.通过问题引导的方式促进学生深入思考。产生疑问是引导学生进行思考的第一步，同时也是学生思维品质提升的重要起点。因此，教师在进行英语课堂教学时不能一味地采取死记硬背的形式让学生记忆知识点，而应该通过三个问题实现记忆。首先，本篇文章讲述的内容是什么？了解文章的梗概及其中心大意是英语阅读最基本的目标，学生带有明确的阅读目的才不会在阅读文章时如走马观花一般，从而实现深入阅读。其次，作者写这篇文章的意义是什么？这个问题相较于第一个问题而言更加深入挖掘文章中没有直接体现出来的，但是却贯穿文章始终的重要思想。最后，在学习这篇文章后你收获到了什么并且可以转化为行动。最后这个问题作为将理论引导实践的重要手段，能够帮助学生思考问题并提出解决的对策。
除此之外，问题引导的形式不仅有固定的三个问题，还可以由学生进行灵活设置。这种形式也成为课堂的“留白”形式，留白的这个部分需要由学生独立思考并且完成，因此帮助学生培养独立自主学习能力和思考能力的有效方式，也是提高英语核心素养的重要手段。
三、 结束语
总而言之，核心素养作为英语课堂教学中不可或缺的重要组成部分，是改进教学手段和提高英语能力的重要基础。作为教育工作者，面对目前的英语课堂教学现状一定不能掉以轻心，不能仅凭借期末考试作为评估和测定英语能力的唯一途径，而是应该不断培养学生的核心素养，在此基础上的英语学习成绩才是最真实可靠的。
参考文献：
[1]蔡秉坤.提高学生学习有效性的策略探讨——基于信息技术核心素养的培养[J].中学教学参考，2018（18）.
【关键词】核心素养;高中英语;有效性;课堂教学
【作者简介】何小鸟（1984-），女，汉族，江苏连云港人，姜堰区罗塘高级中学，研究方向：高中英语课堂教学。
引言
随着当今社会对综合型人才的迫切需求，传统教学方法已经无法实现这一点。因此，在高中英语教学的过程中对学生的英语核心素养也越发重视。基于核心素养的基础上不断改进英语课堂教学策略和方法，从而提高课堂的质量和效率，也让学生能够真正提高英语阅读能力和实践应用能力。
一、 我国高中英语课堂教学的现状分析
虽然我国教学理念改革在目前已经初具成效，但是总体而言仍然存在较大的发展空间。尤其是在英语课堂教学中教学的观念仍然比较落后，采取的教学形式仍然过于单一化，因此无法全面提高学生的英语综合能力，也反映出学生核心素质的不足。同时，英语教师作为学生的主要学习渠道，教学理念和能力直接反应在学生的掌握程度上。然而面对学生无法提高英语学习能力的时候，教师并没有及时与学生进行沟通，没有在了解他们实际情况的基础上改进教学方案，进而导致错上加错。除此之外，高中英语课堂教学要想高效展开就离不开多媒体设备予以辅助，而很多教师只是将多媒体设备发挥着黑板的功能，并没有利用这一有效工具作为拓宽学生视野的渠道。
二、 基于核心素养的高中英语课堂教学有效性提高策略
1. 采取多样化的教学方式。在传统的高中英语课堂教学中，最常见的教学方法就是教师解析词汇、短语、句型和死记硬背。虽然这些方法在一定程度上能够帮助学生掌握基本的英语知识，但是从长久来看，这种传统且单一的教学方式不利于学生实现将英语知识进行融会贯通和实际应用。因此，基于培养学生英语核心素养的理念下应该采取多样化的英语教学方式，帮助学生从各个方面夯实英语基础，实现听、说、读、写技能的全方位掌握。
首先，高中英语课堂教学可以采取营造良好的教学氛围的方式进行。例如，本次英语课堂教学的主题是与某位名人或者节日有关，英语教师就可以在课堂开始前利用多媒体设备播放与此相关的视频作为切入点，让学生的兴趣在被充分激发的基础上再循序渐进的引入到教学过程中，学生的掌握效果也会更好。其次，多样化的英语教学方式还可以通过阅读英文报刊、欣赏美剧片段或者学习英语歌曲等形式进行，因为这些相较于教材的形式是从生活中截取的片段，对学生而言更能接受，而不会始终抱着紧张的态度，认为这是一次严肃的学习，从而在轻松愉快的教学氛围中既能用心感受学习英语所带来的乐趣体验，加强英语核心素养，又能从中收获到英语知识，提高课堂的有效性。
2. 加强有效的互动。英语这门学科的实践性非常强，如果仅停留在纸上功夫而不深入到实践环节不可能提高英语的学科素养。因此，通过在英语课堂教学中加强师生之间、学生之间的有效互动，就能显著提高学生的英语学习能力。英语教师首先要鼓励学生进行独立思考，尤其是在英语阅读的过程中不要逐字逐句的解析段意，否则只是将自己的想法强硬的灌输给学生，他们自身并没有充分启发大脑进行思考。而在独立思考的基础上教师可以让学生组建英语学习小组，对该阅读内容进行相互解读。而当同学解读的过程中出现意见的分歧，为了说服彼此他们会对阅读文章进行深层次的思考和领悟，从而实现核心素养的提高。最后，當学生之间最终形成统一的观点，教师就可以通过倾听学生的发言判定学生的掌握能力，以及需要加强训练的部分是在词汇方面还是句型等方面。
3.通过问题引导的方式促进学生深入思考。产生疑问是引导学生进行思考的第一步，同时也是学生思维品质提升的重要起点。因此，教师在进行英语课堂教学时不能一味地采取死记硬背的形式让学生记忆知识点，而应该通过三个问题实现记忆。首先，本篇文章讲述的内容是什么？了解文章的梗概及其中心大意是英语阅读最基本的目标，学生带有明确的阅读目的才不会在阅读文章时如走马观花一般，从而实现深入阅读。其次，作者写这篇文章的意义是什么？这个问题相较于第一个问题而言更加深入挖掘文章中没有直接体现出来的，但是却贯穿文章始终的重要思想。最后，在学习这篇文章后你收获到了什么并且可以转化为行动。最后这个问题作为将理论引导实践的重要手段，能够帮助学生思考问题并提出解决的对策。
除此之外，问题引导的形式不仅有固定的三个问题，还可以由学生进行灵活设置。这种形式也成为课堂的“留白”形式，留白的这个部分需要由学生独立思考并且完成，因此帮助学生培养独立自主学习能力和思考能力的有效方式，也是提高英语核心素养的重要手段。
三、 结束语
总而言之，核心素养作为英语课堂教学中不可或缺的重要组成部分，是改进教学手段和提高英语能力的重要基础。作为教育工作者，面对目前的英语课堂教学现状一定不能掉以轻心，不能仅凭借期末考试作为评估和测定英语能力的唯一途径，而是应该不断培养学生的核心素养，在此基础上的英语学习成绩才是最真实可靠的。
参考文献：
[1]蔡秉坤.提高学生学习有效性的策略探讨——基于信息技术核心素养的培养[J].中学教学参考，2018（18）.