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摘要：目前，在科教兴国中素质教育成为了重要战略手段。但是，中等职业学校的体育学科的实际教学呈现出不容乐观的现状，在教学方式内容以及师资队伍等各个方面存在严重的落后现象，同时部分中职生不具有健康和完善的良好体育运动环境，导致中职生对于体育运动的参与降低了自主性以及积极性，严重阻碍了对中职生进行终身体育意识的培养。因此，教师应对中等职业学校体育课程教学的优化策略进行积极思考，以此使中等职业学校实现体育课程教学效率的提高
关键词：中等职业学校;体育教学;现状;改善对策
引言
中等职业学校不仅要培养学生的专业理论知识，同时要培养学生的动手操作能力。体育教学在中等职业学校的不断发展中占据了十分重要的地位，有助于中职生实现全面性的协调发展，社会各界对其有着广泛的关注。目前，中等职业学校开展的体育教学活动不断涌现出各种问题，这些问题的出现对中等职业学校开展的体育工作的进一步发展有着严重影响。对此，教师需要将教育方法以及理念进行转变，根据中职生的个性发展特点针对体育教育方案进行进一步制定，使中职生的身心能够实现健康发展，使其体魄能够得到强健。
一、当下，中等职业学校体育教学过程中存在的不足之处
（1）教学观念存在陈旧化
在中等职业学校开展的体育课堂教学中，教师具有一定的指导作用，在体育教学中是主要的引路人，在新时期的背景下，对学生进行身体素质与乐观精神有效培养是体育任课教师的首要职责，由此可以看出，在体育课程的教学质量上教师有着一定的决定性作用。但是，当下中等职业学校开展的体育课堂教学中，教师的教学观念仍然有着落后的现象，主要体现在：教师对体育课程所发挥出的重要作用缺乏足够的认识，单纯地认定只要学生在文化课程中取得好成绩就够了，只要简单地了解一下体育知识就行了，由于教师不重视自己的教学工作，因此，对体育课程的教学观念未能及时有效的更新。随着时代的发展，传统教学模式对社会需求已经无法做到较好的满足，教学观念的落后现象直接影响着体育课程的教学质量，严重阻碍了中职生增强自身的身体素质。
（2）教学方式存在单一化，缺乏一定的创新
在时代快速发展中与时俱进、推陈出新已经是一种需求，直接影响着体育课程的教学质量。目前，我国的中等职业学校在开展体育教学时仍然选取原有的固化教学方式，例如，在课堂上首先为学生进行体育学科基础理论知识的讲解，接着让学生自己开展自由训练活动，在此教学方式中，由于学生对理论知识并未做到正确理解，因此，导致学生在进行体育锻炼时呈现出一种不自信的心态，目的缺乏明确性。体育课程的教学方式存在单一化，对于教学模式未能做到及时地创新，导致学生无法对体育教学所带来的重要作用做到正确认识，因此，学生逐渐形成了一种对教师说的按部就班就行的心理，缺少积极性，有些学生甚至对体育课程丧失了学习的兴趣，如此对体育教学的顺利开展产生了不利影响，使学生的体育潜能受到了展现的阻碍。
二、中等职业学校体育教学的优化对策
（1）对教学目标进行多元化设置
在中等职业学校开展的体育教学中应对教学目标进行多元化设置，应严格区分于高中开展的体育教学。一方面，应对教学目标进行更具科学性和合理性的设置，教学目标不再单单是基本技能、技术以及知识方面指標的设置，而是需要在教学目标中纳入心理健康以及得到品质等各种要素，有效量化以及细化学生的认知、心理以及行为等各个方面所设定的目标，以便于更好的评价学生的各个目标。另一方面，应在教学目标中将发展“全民体育”进行纳入。将中等职业学校存在的较强“选拔性”一大缺点做到摒弃，重视学生对体育锻炼进行终身参与良好习惯的形成，将体育课堂上的“灌输式”模式逐渐转向“养成式”模式，在教学整体目标中纳入体育的“趣味指数”、“成功指数”、“学生积极性指数”，增强学生的体育能力，使学生能够在未来的职业道路中更加长远的发展，进而建立正确方向的运动价值观，使学生能够在体育教学中得到人格品质、心理需求以及兴趣喜好等各个方面的共同发展。
（2）将体育教育与专业教学进行结合，使教学方式得以丰富
中等职业学校开展教学的目的在于，对学生进行职业素质以及能力的有效培养，因袭，在对体育课程开展教学活动时，可以将职业的未来需求以及当下专业培养的要求进行结合，使体育教学的得到现状的改进。同时可以根据学生所选的职业需求，对体育课程进行教学项目的特定式开展。例如，有的职业通常要求使用双臂开展操作，对此教师可以针对上肢力量的锻炼开展球类体育运动。除此之外，还可以对未来职业提出的要求进行结合，在课堂教学中进行体育活动的开展。在开展体育活动时，可以将竞技性进行融入，提高学生对课堂活动进行参与的积极性。教师在此过程中可以采用分组式的教学模式展开体育课程的课堂教学。以体育课程中的跑步项目为例，教师可以组织学生进行自由分组，为学生设计组合接力比赛活动。不仅能够使学生得到合作能力的培养，而且能够使体育课程得到教学方式的丰富。在体育教学中对专业教学进行目标的结合，有利于中等职业学校奖教学方案进行全面的实施，同时使体育课程教学方式得以丰富，进而使体育课程的课堂教学增加趣味性。
（3）将教学观念进行创新，使学生占有的主体地位得以突出
在教学活动中学生占有核心地位，这一核心观念是新课改一度提倡与强调的。简单说，教师应在学生开展学习时起到辅助作用，帮助学生进行问题的及时解决，进而得到新知识以及技能的获取，并未是让学生一度依照教师所预设的教学路线进行。这样才能使教学效果得到保证，进而使体育课程的教学发展方向转向正确性和科学性。随着新时代的到来，教师应将学生在体育课堂中占有的主体地位进行突出，在教学组织、内容以及模式等整个过程中融入“以生为本”，教师应尽量为学生进行具有多样化以及个性化体育课程运动项目的提供，鼓励学生对课堂互动、竞赛以及评价等各个环节进行参与，使学生对体育技能做到一定的掌握，增强运动方面的能力，为学生建立体育意识朝着终身体育意识方向发展的牢固基础。
结语
中等职业学校在开展体育教学活动时，应把学生的就业设定为导向，将对学生进行身体素质的培养设定为主要内容。同时在实际教学中应对教学目标进行多元化设置，丰富教学方式，进而推动体育教学现状的进一步改善，最终使体育教学工作能够得到进一步发展。
参考文献：
[1]张伟诚.浅析如何组织开展学校课外体育活动[允].课程教育研究，2013（21）.
[2]林娜.浅谈中职学校课外体育活动开展的现状及对策[允].科技信息，2014（11）.
作者单位 ：广西省桂林市灵川县职业中等专业学校 广西 桂林 541299
关键词：中等职业学校;体育教学;现状;改善对策
引言
中等职业学校不仅要培养学生的专业理论知识，同时要培养学生的动手操作能力。体育教学在中等职业学校的不断发展中占据了十分重要的地位，有助于中职生实现全面性的协调发展，社会各界对其有着广泛的关注。目前，中等职业学校开展的体育教学活动不断涌现出各种问题，这些问题的出现对中等职业学校开展的体育工作的进一步发展有着严重影响。对此，教师需要将教育方法以及理念进行转变，根据中职生的个性发展特点针对体育教育方案进行进一步制定，使中职生的身心能够实现健康发展，使其体魄能够得到强健。
一、当下，中等职业学校体育教学过程中存在的不足之处
（1）教学观念存在陈旧化
在中等职业学校开展的体育课堂教学中，教师具有一定的指导作用，在体育教学中是主要的引路人，在新时期的背景下，对学生进行身体素质与乐观精神有效培养是体育任课教师的首要职责，由此可以看出，在体育课程的教学质量上教师有着一定的决定性作用。但是，当下中等职业学校开展的体育课堂教学中，教师的教学观念仍然有着落后的现象，主要体现在：教师对体育课程所发挥出的重要作用缺乏足够的认识，单纯地认定只要学生在文化课程中取得好成绩就够了，只要简单地了解一下体育知识就行了，由于教师不重视自己的教学工作，因此，对体育课程的教学观念未能及时有效的更新。随着时代的发展，传统教学模式对社会需求已经无法做到较好的满足，教学观念的落后现象直接影响着体育课程的教学质量，严重阻碍了中职生增强自身的身体素质。
（2）教学方式存在单一化，缺乏一定的创新
在时代快速发展中与时俱进、推陈出新已经是一种需求，直接影响着体育课程的教学质量。目前，我国的中等职业学校在开展体育教学时仍然选取原有的固化教学方式，例如，在课堂上首先为学生进行体育学科基础理论知识的讲解，接着让学生自己开展自由训练活动，在此教学方式中，由于学生对理论知识并未做到正确理解，因此，导致学生在进行体育锻炼时呈现出一种不自信的心态，目的缺乏明确性。体育课程的教学方式存在单一化，对于教学模式未能做到及时地创新，导致学生无法对体育教学所带来的重要作用做到正确认识，因此，学生逐渐形成了一种对教师说的按部就班就行的心理，缺少积极性，有些学生甚至对体育课程丧失了学习的兴趣，如此对体育教学的顺利开展产生了不利影响，使学生的体育潜能受到了展现的阻碍。
二、中等职业学校体育教学的优化对策
（1）对教学目标进行多元化设置
在中等职业学校开展的体育教学中应对教学目标进行多元化设置，应严格区分于高中开展的体育教学。一方面，应对教学目标进行更具科学性和合理性的设置，教学目标不再单单是基本技能、技术以及知识方面指標的设置，而是需要在教学目标中纳入心理健康以及得到品质等各种要素，有效量化以及细化学生的认知、心理以及行为等各个方面所设定的目标，以便于更好的评价学生的各个目标。另一方面，应在教学目标中将发展“全民体育”进行纳入。将中等职业学校存在的较强“选拔性”一大缺点做到摒弃，重视学生对体育锻炼进行终身参与良好习惯的形成，将体育课堂上的“灌输式”模式逐渐转向“养成式”模式，在教学整体目标中纳入体育的“趣味指数”、“成功指数”、“学生积极性指数”，增强学生的体育能力，使学生能够在未来的职业道路中更加长远的发展，进而建立正确方向的运动价值观，使学生能够在体育教学中得到人格品质、心理需求以及兴趣喜好等各个方面的共同发展。
（2）将体育教育与专业教学进行结合，使教学方式得以丰富
中等职业学校开展教学的目的在于，对学生进行职业素质以及能力的有效培养，因袭，在对体育课程开展教学活动时，可以将职业的未来需求以及当下专业培养的要求进行结合，使体育教学的得到现状的改进。同时可以根据学生所选的职业需求，对体育课程进行教学项目的特定式开展。例如，有的职业通常要求使用双臂开展操作，对此教师可以针对上肢力量的锻炼开展球类体育运动。除此之外，还可以对未来职业提出的要求进行结合，在课堂教学中进行体育活动的开展。在开展体育活动时，可以将竞技性进行融入，提高学生对课堂活动进行参与的积极性。教师在此过程中可以采用分组式的教学模式展开体育课程的课堂教学。以体育课程中的跑步项目为例，教师可以组织学生进行自由分组，为学生设计组合接力比赛活动。不仅能够使学生得到合作能力的培养，而且能够使体育课程得到教学方式的丰富。在体育教学中对专业教学进行目标的结合，有利于中等职业学校奖教学方案进行全面的实施，同时使体育课程教学方式得以丰富，进而使体育课程的课堂教学增加趣味性。
（3）将教学观念进行创新，使学生占有的主体地位得以突出
在教学活动中学生占有核心地位，这一核心观念是新课改一度提倡与强调的。简单说，教师应在学生开展学习时起到辅助作用，帮助学生进行问题的及时解决，进而得到新知识以及技能的获取，并未是让学生一度依照教师所预设的教学路线进行。这样才能使教学效果得到保证，进而使体育课程的教学发展方向转向正确性和科学性。随着新时代的到来，教师应将学生在体育课堂中占有的主体地位进行突出，在教学组织、内容以及模式等整个过程中融入“以生为本”，教师应尽量为学生进行具有多样化以及个性化体育课程运动项目的提供，鼓励学生对课堂互动、竞赛以及评价等各个环节进行参与，使学生对体育技能做到一定的掌握，增强运动方面的能力，为学生建立体育意识朝着终身体育意识方向发展的牢固基础。
结语
中等职业学校在开展体育教学活动时，应把学生的就业设定为导向，将对学生进行身体素质的培养设定为主要内容。同时在实际教学中应对教学目标进行多元化设置，丰富教学方式，进而推动体育教学现状的进一步改善，最终使体育教学工作能够得到进一步发展。
参考文献：
[1]张伟诚.浅析如何组织开展学校课外体育活动[允].课程教育研究，2013（21）.
[2]林娜.浅谈中职学校课外体育活动开展的现状及对策[允].科技信息，2014（11）.
作者单位 ：广西省桂林市灵川县职业中等专业学校 广西 桂林 541299