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【摘 要】随着素质教育改革力度的不断增大，传统音乐教学方式的弊端越来越突出，在中学音乐课堂教学当中，钢琴伴奏已经成为必不可少的教学辅助手段。将钢琴与音乐课堂教学巧妙地融合起来，已经成为中学音乐教学未来发展的必然趋势。本文首先探讨钢琴伴奏在中学音乐课堂教学当中的重要作用，进而有针对性地提出在开展中学音乐课堂教学的过程当中，合理运用钢琴伴奏的具体方法，希望为广大音乐从教者增强自身教学能力、提高音乐教学水平提供有益参考。
关键词：钢琴伴奏情感音乐教学即兴素质
一、钢琴在如今生活中的地位
在我国大力提倡素质教育的背景下，学习音乐已是中学课堂中必不可少的一门功课。学习音乐可以培养学生情趣、可以陶冶学生情操，也可以提高学生对生活的态度，并且可以激发中学生对才艺发展的欲望。一提到音乐，大部分的人都会联想到钢琴，因为钢琴是音乐的灵魂，更是音乐的支柱，也是所有乐器中最受欢迎的乐器之一，并有幸被称为乐器之王。钢琴是一个相对独立却又很完整的乐器，它的音域较宽广、音量可以靠学生本身灵活控制，并且可以通过对音量的控制让歌曲情感发生改变。钢琴上的88个键，可弹出大部分音乐所需要的和声及旋律，可见钢琴是学习音乐最理想的乐器之一。钢琴是中学音乐课堂教学中是最为常见的教具，想要学好钢琴首先需要练习的就是钢琴伴奏，钢琴伴奏也是如今音乐课堂教学中非常热火的学科之一。钢琴伴奏是集音乐知识、技能、修养于一身的一门学科，这大大促进了我国音乐素质教育的发展和需求，由此可见学好音乐以及在音乐教学中，弹好钢琴伴奏是极其重要的。
二、钢琴伴奏在中学音乐课堂教学中的重要作用
（一）有助于营造轻松和谐的学习氛围
中学生的身体和心灵都处在快速发展的时期，他们大都喜欢追逐新鲜的事物，但很快又会觉得厌倦，所以，教师在组织开展音乐课堂教学时，必须设法增强学生的注意力。对大部分中学生而言，他们更倾向于接受现代流行音乐。中学音乐教材中的歌曲大都具有较强的抒情性，难以激发学生的兴趣。所以，教师在教学时必须要精心地营造良好的氛围，钢琴伴奏就能达到这样的效果。中学音乐教材的内容较为简单，在教授音乐时教师如果仍然采用旧的方式，音乐课堂教学就会显得索然无味，导致很多学生对音乐学习失去兴趣，甚至不愿意上音乐课。
（二）有助于提升学生的音乐审美水平
中学音乐课堂教学的目的在于引导学生充分体验音乐的艺术之美，培养学生正确的音乐观念，为学生健康成长提供助力。钢琴伴奏具有极强的实践性和艺术性，教师在教学中运用钢琴伴奏营造轻松的氛围，可以让学生的身心更为放松，从而更加认真地体会音乐所包含的丰富情感，加深对音乐作品的认知，同时也有利于学生学习更多的音乐知识，显著地提高自身的音乐综合素养和音乐审美水平。
（三）有助于增加师生间的互动
中学音乐教学改革力度不断加大的同时，传统的教学方式已经无法适应新的教学需求。为进一步优化教学的效果，音乐教师在开展音乐课堂教学时，必须注意师生之间的互动。在音乐课堂教学当中运用钢琴进行伴奏，既可以让不同的音乐旋律得以自由转换，还可以通过钢琴伴奏引导学生互相合作，并根据学生的学习情况进行相应的设计，帮助学生真正感受音乐的韵律之美。通过钢琴伴奏，教师可以更加轻松自如地与学生进行交流，了解学生的感受，使师生间的关系更为融洽。
三、中学音乐课堂教学中钢琴伴奏应注意的问题
钢琴伴奏是音乐课教学的重要组成部分。在音乐课学习中，{润髯三伴奏`直作为音乐水平的重要考察标准，因此在音乐课教学中，對于钢琴伴奏的要求与学习应给予极大的重视。
（一）加强音乐教师的培养，提高教师的专业化素质
俗话说“言传身教”，教师对与学生的培养与教育不仅体现在其教学方法上，同时也体现在教师本身的素质素养方面。因此中学音乐教师必须要具有良好的音乐素养和音乐水平。以钢琴为例，在音乐课教学中，钢琴伴奏对于学生听觉记忆能力、听觉感染能力、欣赏能力等各个方面都有着举足轻重的影响，因此中学音乐课教师对于钢琴伴奏必需具有良好的理论知识和实际操作能力，只有这样才能使伴奏与音乐完美结合，给学生带来强烈的新鲜感与感染力，从而调动学生的学习积极性，鼓舞学生的演唱情绪。
（二）注重学生的主体性，激发学生学习兴趣
在中学生音乐教学中，同时还要多站在学生的角度，充分发挥学生的主体作用，进而激发学生的学习兴趣。学习的主体是人，而学习最主要的因素则是兴趣。因而在对于音乐课的改革中必须要做到“以学生为本”，迎合学生的兴趣爱好，从而促进学生对音乐的喜爱和重视。在以往的音乐课中，许多教师仅仅站在教学人物的立场上，而忽略了中学生本身所固有的特点，因此在对于音乐学习素材的选择匕，与学生的价值理念冲突较大。因而使得学生对音乐课丧失兴趣，久而久之付于音乐课也持刻行态度。而通过更好地开发钢琴课程资源，加强对于学生学习兴趣的培养，使恻门的想象勺、创造能力进一步深化，这样就有助于学生对于教学内容进一步地掌握。
（三）注重师生交流，引导学生学习
交流的过程也是对问题分析整理的过程。在音乐课堂中，教师要善于抓住关键问题来组织学生进行交流探讨。在音乐课教学中，可以针对学生们对于钢琴伴奏的看法、钢琴伴奏的技巧以及在音乐演奏中突发性问题，做出详细探讨，通过学生的建议，教师及时做出相关教育模式的转变，让每一个学生的不足与困惑在交流探讨中得到良好的解决。同时也要看到学生的优点，并对其报以肯定和赞扬态度，从而促进学生信心的确立和创造能力的发展。
（四）加强课外时间，增强个人积累
不可否认，对于学生音乐兴趣的培养、音乐素养的提高，汉仅凭借课堂上对其讲解是远远不够的。良好的个人音乐素养不仅需要学生在课程中积极配合教师的教学左式，同时还需要学生进行大量的课后实践和知识的积累。在课余时间，教师应该倡导学生积极接触音乐文化，了解不同乐器以及相乡之乐理，并鼓励学生在力所能及的情况下学习不同的乐器。这样既丰富了学生的课外生活，又能加深学生对音乐的喜爱，从而丰富学生的精神世界，促进其健康全面发展。
洛阳师范学院 471000
关键词：钢琴伴奏情感音乐教学即兴素质
一、钢琴在如今生活中的地位
在我国大力提倡素质教育的背景下，学习音乐已是中学课堂中必不可少的一门功课。学习音乐可以培养学生情趣、可以陶冶学生情操，也可以提高学生对生活的态度，并且可以激发中学生对才艺发展的欲望。一提到音乐，大部分的人都会联想到钢琴，因为钢琴是音乐的灵魂，更是音乐的支柱，也是所有乐器中最受欢迎的乐器之一，并有幸被称为乐器之王。钢琴是一个相对独立却又很完整的乐器，它的音域较宽广、音量可以靠学生本身灵活控制，并且可以通过对音量的控制让歌曲情感发生改变。钢琴上的88个键，可弹出大部分音乐所需要的和声及旋律，可见钢琴是学习音乐最理想的乐器之一。钢琴是中学音乐课堂教学中是最为常见的教具，想要学好钢琴首先需要练习的就是钢琴伴奏，钢琴伴奏也是如今音乐课堂教学中非常热火的学科之一。钢琴伴奏是集音乐知识、技能、修养于一身的一门学科，这大大促进了我国音乐素质教育的发展和需求，由此可见学好音乐以及在音乐教学中，弹好钢琴伴奏是极其重要的。
二、钢琴伴奏在中学音乐课堂教学中的重要作用
（一）有助于营造轻松和谐的学习氛围
中学生的身体和心灵都处在快速发展的时期，他们大都喜欢追逐新鲜的事物，但很快又会觉得厌倦，所以，教师在组织开展音乐课堂教学时，必须设法增强学生的注意力。对大部分中学生而言，他们更倾向于接受现代流行音乐。中学音乐教材中的歌曲大都具有较强的抒情性，难以激发学生的兴趣。所以，教师在教学时必须要精心地营造良好的氛围，钢琴伴奏就能达到这样的效果。中学音乐教材的内容较为简单，在教授音乐时教师如果仍然采用旧的方式，音乐课堂教学就会显得索然无味，导致很多学生对音乐学习失去兴趣，甚至不愿意上音乐课。
（二）有助于提升学生的音乐审美水平
中学音乐课堂教学的目的在于引导学生充分体验音乐的艺术之美，培养学生正确的音乐观念，为学生健康成长提供助力。钢琴伴奏具有极强的实践性和艺术性，教师在教学中运用钢琴伴奏营造轻松的氛围，可以让学生的身心更为放松，从而更加认真地体会音乐所包含的丰富情感，加深对音乐作品的认知，同时也有利于学生学习更多的音乐知识，显著地提高自身的音乐综合素养和音乐审美水平。
（三）有助于增加师生间的互动
中学音乐教学改革力度不断加大的同时，传统的教学方式已经无法适应新的教学需求。为进一步优化教学的效果，音乐教师在开展音乐课堂教学时，必须注意师生之间的互动。在音乐课堂教学当中运用钢琴进行伴奏，既可以让不同的音乐旋律得以自由转换，还可以通过钢琴伴奏引导学生互相合作，并根据学生的学习情况进行相应的设计，帮助学生真正感受音乐的韵律之美。通过钢琴伴奏，教师可以更加轻松自如地与学生进行交流，了解学生的感受，使师生间的关系更为融洽。
三、中学音乐课堂教学中钢琴伴奏应注意的问题
钢琴伴奏是音乐课教学的重要组成部分。在音乐课学习中，{润髯三伴奏`直作为音乐水平的重要考察标准，因此在音乐课教学中，對于钢琴伴奏的要求与学习应给予极大的重视。
（一）加强音乐教师的培养，提高教师的专业化素质
俗话说“言传身教”，教师对与学生的培养与教育不仅体现在其教学方法上，同时也体现在教师本身的素质素养方面。因此中学音乐教师必须要具有良好的音乐素养和音乐水平。以钢琴为例，在音乐课教学中，钢琴伴奏对于学生听觉记忆能力、听觉感染能力、欣赏能力等各个方面都有着举足轻重的影响，因此中学音乐课教师对于钢琴伴奏必需具有良好的理论知识和实际操作能力，只有这样才能使伴奏与音乐完美结合，给学生带来强烈的新鲜感与感染力，从而调动学生的学习积极性，鼓舞学生的演唱情绪。
（二）注重学生的主体性，激发学生学习兴趣
在中学生音乐教学中，同时还要多站在学生的角度，充分发挥学生的主体作用，进而激发学生的学习兴趣。学习的主体是人，而学习最主要的因素则是兴趣。因而在对于音乐课的改革中必须要做到“以学生为本”，迎合学生的兴趣爱好，从而促进学生对音乐的喜爱和重视。在以往的音乐课中，许多教师仅仅站在教学人物的立场上，而忽略了中学生本身所固有的特点，因此在对于音乐学习素材的选择匕，与学生的价值理念冲突较大。因而使得学生对音乐课丧失兴趣，久而久之付于音乐课也持刻行态度。而通过更好地开发钢琴课程资源，加强对于学生学习兴趣的培养，使恻门的想象勺、创造能力进一步深化，这样就有助于学生对于教学内容进一步地掌握。
（三）注重师生交流，引导学生学习
交流的过程也是对问题分析整理的过程。在音乐课堂中，教师要善于抓住关键问题来组织学生进行交流探讨。在音乐课教学中，可以针对学生们对于钢琴伴奏的看法、钢琴伴奏的技巧以及在音乐演奏中突发性问题，做出详细探讨，通过学生的建议，教师及时做出相关教育模式的转变，让每一个学生的不足与困惑在交流探讨中得到良好的解决。同时也要看到学生的优点，并对其报以肯定和赞扬态度，从而促进学生信心的确立和创造能力的发展。
（四）加强课外时间，增强个人积累
不可否认，对于学生音乐兴趣的培养、音乐素养的提高，汉仅凭借课堂上对其讲解是远远不够的。良好的个人音乐素养不仅需要学生在课程中积极配合教师的教学左式，同时还需要学生进行大量的课后实践和知识的积累。在课余时间，教师应该倡导学生积极接触音乐文化，了解不同乐器以及相乡之乐理，并鼓励学生在力所能及的情况下学习不同的乐器。这样既丰富了学生的课外生活，又能加深学生对音乐的喜爱，从而丰富学生的精神世界，促进其健康全面发展。
洛阳师范学院 471000