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针对目前高等学校培养学生工程职业素养面临的挑战，在界定职业素养内涵的基础上，总结课程教学在培养学生工程职业素养方面存在的问题，以西南交通大学交通运输专业课程《铁路规章》为例，构建依托专业课程培养学生工程职业素养的多维轨迹交叉耦合模型，从职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能四个方面探讨专业课程对学生工程职业素养培养发挥的作用，给出基于专业课程背景下学生工程职业素养培养建议。