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作者简介：道寿冬，副教授，贵州省六盘水市第二实验中学教师，主要从事体育教育教学研究工作。
【摘要】在体育教学中开发德育教育功能，具有其他学科无可比拟的优势。本文着重论述了在体育教学中开发德育教育功能的优势、主要内容及途径。
【关键词】体育教学；德育教育；开发；体育教师；学生
Develop the function of moral education in P.E courses
Dao Shoutong
【Abstract】Comparing with other subjects, there is an obvious advantage in P.E course on developing the function of moral education. The article states the superiority of developing the function of moral education in P.E courses, as well as the main contents and the methods of doing it.
【Key words】P.E teaching; moral education;develop;the P.E teacher;student
体育是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是一门思想性较强的综合性学科，几乎所有的德育内容都能在体育教学中找到它的结合点。德育教育是当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要环节，实施德育教育有多种途径，而利用体育教学对学生进行德育教育具有特殊的效果，学生更易接受。
1 体育教学中开发德育教育功能的优势
(1)体育是学校教育的重要组成部份，体育运动不但能使人增强体质，提高运动机能，而且是发展智力、陶冶情操、锻炼意志，振奋精神，培养共产主义思想品质，增强组织纪律性的重要手段。
(2)学生的各种思想意识更易在实际行动中表露出来；而体育教学不同于其他学科教学的一个显著特点，正是通过各种身体练习和活动的进行，使学生的个性及思想充分表现出来，教师根据学生反映出来的言行，有针对的进行德育教育，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的。
(3)体育学科的教材内容本身就具有较强的思想性，它处处与人的思想品德、意志品质紧密地联系在一起，体育教师可以在传授知识、技术、技能、增强学生体质的同时加强德育教育功能的开发。
2 体育教学中开展德育教育的内容
根据体育课的特点，德育教育主要包括以下内容：
2.1 爱国主义和国际主义教育。体育是学校全面发展教育方针的一个重要方面,也是德育教育的重要阵地。体育能够培养学生具有优良的思想品德。在体育教学中教育学生把关心自身的健康和具有强健的体魄,看成是对社会和祖国应履行的义务,把参加体育锻炼作为一种社会责任,树立为祖国而锻炼的观念。例如：我国奥运健儿王义夫、刘翔、张怡宁等,他们为了祖国的荣誉,民族的尊严,而奋力拼搏、无私的奉献,这是多么崇高的思想境界。我在教学中采取组织学生观看比赛,让学生犹如身临其境,亲身感受那一种氛围,这样可以找到体育赛事与德育教育的“结合点”,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.2 集体主义和社会主义精神文明教育。青少年在体育活动中充满朝气和活力。我们在体育活动中教育学生必须服从组织安排,团结协作,及时掌握学生的动态,抓住体育课中德育教育的最佳“时机”。例如:在球类课中，教育学生树立群体意识,团结奋进。在比赛中,与对友接触时,难免出现磕磕碰碰的情况,作为运动员应注意自己的动作美和行为美,尊重他人和尊重裁判。这样就使团结协作的集体主义精神，讲文明、讲礼貌的优良品质，生动自然地在学生的思想中得到培养，受到了熏陶。
2.3 意志品质与道德观念的教育。培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、坚强、坚韧不拔等意志品质，是体育课中德育教育的主要内容。通过体育锻炼和教学实践过程优化学生心理特征,使学生充分发挥积极性和创造性。每个学生都有自己的兴趣和爱好,有的喜欢体操,有的喜欢田径,有的喜欢球类,根据学生实际情况引导他们设立目标,把握体育教学的“度”与德育教育的“度”。例如,在体操的支撑跳跃教学中,就要培养学生勇敢顽强,胆大心细,教育和鼓励学生克服畏惧心理,树立必胜信念;在短跑、长跑教学中因运动量大,枯燥无味,要求学生具有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳、不屈不挠的精神,同时也要理解学生、热爱学生,对身体素质差的学生要关心,要帮助他们克服困难,树立必胜信念,培养兴趣,由被动到主动,养成刻苦锻炼的好习惯,充分发挥他们的特长。
2.4 组织纪律与法制观念教育。对学生进行社会主义法制和纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律和法制观念，也是体育课中德育教育的重要内容。例如:体育教学中严格要求学生,不许迟到、早退和旷课,服从教师的教学安排,在分组教学时,同学们必须听从班干或体育骨干的指挥,配合教师完成教学任务。还可以利用每周的升旗仪式、宣传栏、黑板报等对学生进行法制教育。
2.5 国防观念及劳动教育。教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国、增强国防意识联系起来，根据教学的需要，有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财物的教育，是进行德育教育不可忽视的重要内容。例如:在上体操课教材内容时,就必须提前半个小时到达,带领学生一起布置运动场,检查和安装器材,这不仅能养成学生劳动习惯,预防伤害事故的发生,而且还可以使学生从中学到怎样布置运动场地,创造一个良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。
3 在体育教学中开发德育教育功能的途径
（1）结合教学，介绍我国体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，溶知识性、思想性、趣味性于一体，这种爱国主义教育生动而自然，学生爱听易接受，能激起学生的爱国热情，不断提高他们为祖国建设而锻炼身体的自觉性。教师在教学中若能恰如其分的不失时机的讲解，往往会起到很好的教育效果。
（2）结合教材，对学生进行集体主义教育，良好的意志品质教育、纪律教育和挫折教育等。例如：学习篮球、足球、排球等项目，教师要在讲解技战术配合时，特别向学生强调集体配合的重要性。使学生明白如果一个没有集体观念的队伍，是很难取得胜利的。而一个没有集体观念的人即使个人技术再高，若不讲究集体配合，也就会失去同伴创造的机会，也难以有所作为。让学生在战术配合中体会集体主义的精髓。又如：耐力跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；跳马、双杠可以培养学生勇敢、果断和克服困难的优秀品质。教师可很好地结合这些项目的特点，进行德育教育。当学生完成学习任务，获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况，更要让学生体会到胜利来之不易，培养学生坚韧不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼博的精神。继而引导学生懂得无论学习、工作都应具备这些品质。总之，在体育教学中不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教学方法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，这无疑可激发学生的进取心，有助于积极性、创造性的进一步发挥，也就有利于体育教学中的德育教育。
4 体育教师的自身对于学生的感染，具有无形感召力
德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是具有高尚道德的人”。以身立教，为人师表是体育教师最基本的师德规范。体育教师的言行，往往在学生心目中留下深刻的印象，而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表、用潇洒的风度，良好的教态，文雅的评论，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，感染学生。
学校的德育教育贯穿于学校工作的方方面面，而体育教学因其独有的特点，在进行德育教育方面而具有独特的优势，当代学生大多处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期，抓住这个阶段，对他们进行德育教育，这对于他们的身心健康具有十分重要的意义。在体育教学中开发德育教育功能，优势明显、内容丰富、方法多样，所以根据学校体育教学的特点，抓好学校体育的各个环节和多样渠道，使体育中的德育功能充分开发和利用出来，使学校体育教学既能达到体育的目的，又能使学生生动活泼、陶冶情操，开发德育教育功能，得到教书育人的效果。
参考文献
[1] 刘铮.亟待变革的学校教育观念[J].学校体育，1989（2）
[2] 刘志海.对“成功体育”的认识与实验[J].中国学校体，1996（5）
[3] 李金华.学校体育渗透德育探析[J].中国学校体育，2001（4）
【摘要】在体育教学中开发德育教育功能，具有其他学科无可比拟的优势。本文着重论述了在体育教学中开发德育教育功能的优势、主要内容及途径。
【关键词】体育教学；德育教育；开发；体育教师；学生
Develop the function of moral education in P.E courses
Dao Shoutong
【Abstract】Comparing with other subjects, there is an obvious advantage in P.E course on developing the function of moral education. The article states the superiority of developing the function of moral education in P.E courses, as well as the main contents and the methods of doing it.
【Key words】P.E teaching; moral education;develop;the P.E teacher;student
体育是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是一门思想性较强的综合性学科，几乎所有的德育内容都能在体育教学中找到它的结合点。德育教育是当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要环节，实施德育教育有多种途径，而利用体育教学对学生进行德育教育具有特殊的效果，学生更易接受。
1 体育教学中开发德育教育功能的优势
(1)体育是学校教育的重要组成部份，体育运动不但能使人增强体质，提高运动机能，而且是发展智力、陶冶情操、锻炼意志，振奋精神，培养共产主义思想品质，增强组织纪律性的重要手段。
(2)学生的各种思想意识更易在实际行动中表露出来；而体育教学不同于其他学科教学的一个显著特点，正是通过各种身体练习和活动的进行，使学生的个性及思想充分表现出来，教师根据学生反映出来的言行，有针对的进行德育教育，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的。
(3)体育学科的教材内容本身就具有较强的思想性，它处处与人的思想品德、意志品质紧密地联系在一起，体育教师可以在传授知识、技术、技能、增强学生体质的同时加强德育教育功能的开发。
2 体育教学中开展德育教育的内容
根据体育课的特点，德育教育主要包括以下内容：
2.1 爱国主义和国际主义教育。体育是学校全面发展教育方针的一个重要方面,也是德育教育的重要阵地。体育能够培养学生具有优良的思想品德。在体育教学中教育学生把关心自身的健康和具有强健的体魄,看成是对社会和祖国应履行的义务,把参加体育锻炼作为一种社会责任,树立为祖国而锻炼的观念。例如：我国奥运健儿王义夫、刘翔、张怡宁等,他们为了祖国的荣誉,民族的尊严,而奋力拼搏、无私的奉献,这是多么崇高的思想境界。我在教学中采取组织学生观看比赛,让学生犹如身临其境,亲身感受那一种氛围,这样可以找到体育赛事与德育教育的“结合点”,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.2 集体主义和社会主义精神文明教育。青少年在体育活动中充满朝气和活力。我们在体育活动中教育学生必须服从组织安排,团结协作,及时掌握学生的动态,抓住体育课中德育教育的最佳“时机”。例如:在球类课中，教育学生树立群体意识,团结奋进。在比赛中,与对友接触时,难免出现磕磕碰碰的情况,作为运动员应注意自己的动作美和行为美,尊重他人和尊重裁判。这样就使团结协作的集体主义精神，讲文明、讲礼貌的优良品质，生动自然地在学生的思想中得到培养，受到了熏陶。
2.3 意志品质与道德观念的教育。培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、坚强、坚韧不拔等意志品质，是体育课中德育教育的主要内容。通过体育锻炼和教学实践过程优化学生心理特征,使学生充分发挥积极性和创造性。每个学生都有自己的兴趣和爱好,有的喜欢体操,有的喜欢田径,有的喜欢球类,根据学生实际情况引导他们设立目标,把握体育教学的“度”与德育教育的“度”。例如,在体操的支撑跳跃教学中,就要培养学生勇敢顽强,胆大心细,教育和鼓励学生克服畏惧心理,树立必胜信念;在短跑、长跑教学中因运动量大,枯燥无味,要求学生具有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳、不屈不挠的精神,同时也要理解学生、热爱学生,对身体素质差的学生要关心,要帮助他们克服困难,树立必胜信念,培养兴趣,由被动到主动,养成刻苦锻炼的好习惯,充分发挥他们的特长。
2.4 组织纪律与法制观念教育。对学生进行社会主义法制和纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律和法制观念，也是体育课中德育教育的重要内容。例如:体育教学中严格要求学生,不许迟到、早退和旷课,服从教师的教学安排,在分组教学时,同学们必须听从班干或体育骨干的指挥,配合教师完成教学任务。还可以利用每周的升旗仪式、宣传栏、黑板报等对学生进行法制教育。
2.5 国防观念及劳动教育。教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国、增强国防意识联系起来，根据教学的需要，有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财物的教育，是进行德育教育不可忽视的重要内容。例如:在上体操课教材内容时,就必须提前半个小时到达,带领学生一起布置运动场,检查和安装器材,这不仅能养成学生劳动习惯,预防伤害事故的发生,而且还可以使学生从中学到怎样布置运动场地,创造一个良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。
3 在体育教学中开发德育教育功能的途径
（1）结合教学，介绍我国体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，溶知识性、思想性、趣味性于一体，这种爱国主义教育生动而自然，学生爱听易接受，能激起学生的爱国热情，不断提高他们为祖国建设而锻炼身体的自觉性。教师在教学中若能恰如其分的不失时机的讲解，往往会起到很好的教育效果。
（2）结合教材，对学生进行集体主义教育，良好的意志品质教育、纪律教育和挫折教育等。例如：学习篮球、足球、排球等项目，教师要在讲解技战术配合时，特别向学生强调集体配合的重要性。使学生明白如果一个没有集体观念的队伍，是很难取得胜利的。而一个没有集体观念的人即使个人技术再高，若不讲究集体配合，也就会失去同伴创造的机会，也难以有所作为。让学生在战术配合中体会集体主义的精髓。又如：耐力跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；跳马、双杠可以培养学生勇敢、果断和克服困难的优秀品质。教师可很好地结合这些项目的特点，进行德育教育。当学生完成学习任务，获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况，更要让学生体会到胜利来之不易，培养学生坚韧不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼博的精神。继而引导学生懂得无论学习、工作都应具备这些品质。总之，在体育教学中不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教学方法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，这无疑可激发学生的进取心，有助于积极性、创造性的进一步发挥，也就有利于体育教学中的德育教育。
4 体育教师的自身对于学生的感染，具有无形感召力
德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是具有高尚道德的人”。以身立教，为人师表是体育教师最基本的师德规范。体育教师的言行，往往在学生心目中留下深刻的印象，而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表、用潇洒的风度，良好的教态，文雅的评论，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，感染学生。
学校的德育教育贯穿于学校工作的方方面面，而体育教学因其独有的特点，在进行德育教育方面而具有独特的优势，当代学生大多处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期，抓住这个阶段，对他们进行德育教育，这对于他们的身心健康具有十分重要的意义。在体育教学中开发德育教育功能，优势明显、内容丰富、方法多样，所以根据学校体育教学的特点，抓好学校体育的各个环节和多样渠道，使体育中的德育功能充分开发和利用出来，使学校体育教学既能达到体育的目的，又能使学生生动活泼、陶冶情操，开发德育教育功能，得到教书育人的效果。
参考文献
[1] 刘铮.亟待变革的学校教育观念[J].学校体育，1989（2）
[2] 刘志海.对“成功体育”的认识与实验[J].中国学校体，1996（5）
[3] 李金华.学校体育渗透德育探析[J].中国学校体育，2001（4）