【摘 要】
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在人们的认知中,高中学生已经表现出极强的独立性,他们不仅仅可以在学习方面表现的“自主”,在行为表现方面也表现的极为“自主”.此时,家庭教育已经可以退居二线,或者说学校
【机 构】
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重庆市长寿中学 重庆长寿 401220
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在人们的认知中,高中学生已经表现出极强的独立性,他们不仅仅可以在学习方面表现的“自主”,在行为表现方面也表现的极为“自主”.此时,家庭教育已经可以退居二线,或者说学校教育和家庭教育都可以慢慢的后退,他们需要接受的是社会教育.但事实上,作为高中班主任,在我看来,高中学生同样正处于“塑形”期,他们有能力但是能力的分布并不均匀,他们有“自我”但是“自我”并不完善,家庭、学校作为学生生活的主空间,对于他们的影响仍然巨大.在学生努力度过人生拐点期的过程中,教师和学生家长要组建合作团队给他们提供更多的支持.当然这种支持不是简简单单的物质方面的,而是内外在多个方面的.在开展高中班主任工作时,家校共育平台的构建需要成为主要内容之一.
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