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摘要：在长久以来的应试教育的影响下，教育形式逐渐固化，教育的目的只单纯的为了应试以及纸面的分数，对于学生好坏的评价只从成绩方面入手，逐渐舍弃了在教育中向学生渗透人文素养。在这样的教育下成长起来的学生，可能在思想道德，人文素养方面存在缺陷，这种缺陷会成为他们人生的阻碍，甚至会做出危害自己、他人、甚至社会的行为。作为一名教师，应改变自己的教学方法，从传统教育模式的枷锁中挣脱出来，不把应试作为教育的唯一目的，而应该关注学生的精神健康、人格健康、思想健康。因此，本文对于初中英语教学中人文素养渗透研究方法进行了浅显的研究，总结了一些适用于初中英语教学的方法。
关键词：初中英语;人文素养;渗透路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。英语不同于其他的学科，它还是一门语言。语言的特点往往能够体现一个国家或者一个民族的文化特征。因此，在英语教学过程中培养学生的人文素养是非常合适的。本文主要探讨初中英语教学中如何渗透学生的人文素养，以供广大教师参考。
一、创设各种英语合作活动，提升学生的合作学习意识
合作学习意识或者说合作学习精神也是非常重要的人文素养之一。人类作为社会生活中的一份子，每天都要与各种各样的人打交道。而且，由于如今社会发展得非常迅速，各种新鲜信息层出不穷，这虽然在一定程度上方便了人们日常生活，但是同时也为人类的生活提出了各种各样的挑战。由于每一个个体的学习能力都是非常有限的，他们无法了解到方方面面的知识，不具备全方位的能力，所以要想顺利适应社会生活，就不得不向他人讨教，向别人询问。由此可见，合作意识的提升以及具备合作学习的能力对于学生顺利适应社会生活是非常关键的。初中英语教师在课堂教学的过程中可以多为学生布置一些合作学习的任务，以提升学生的合作学习能力。
例如：初中英语教师在教学“My good friend”的时候，英语教师让学生以英语学习小组为单位，共同写一篇以“My friends”为题目的英文文章。在这一篇文章中要包含每一个小组成员的兴趣爱好，个性特点以及外貌特征等描述。每一个小组成员都可以先在组内评价一下对于其他小组成员的看法，通过这样的评价也能够给予作文更多的构思想法，为作文积累更多的素材。通过这样的形式，不仅能够拉近学生彼此之间的距离，让他们之间形成良好的伙伴关系，而且也能够培养学生的合作学习能力，提升学生的合作学习意识。
二、 充分发挥学生主观能动性，培养学生独立思考的精神
目前，初中阶段学生普遍存在的一个现象就是他们认为自己已经非常努力了，在其他学生玩儿的时候自己还在努力学习，但是自己的学习成绩依然比不上其他学生。造成这种情况的原因主要有两个，第一个原因就是这部分学生的学习太被动，他们是为了家长的期望或者是为了家长的奖励而学习，不是心甘情愿地学习，因此学习效率非常低下。可能这部分学生要花费一个小时的时间学习到的知识，其他的同学仅仅使用十分钟就能够学习完成。第二个原因就是这部分学生缺乏独立思考的能力，他们在学习过程中过于依赖自己的家长以及其他学生，遇到自己不会解答的问题，就立马去询问其他人，而不會努力思考一下。这样一来，这部分学生的逻辑思维能力以及学习能力就会越来越差，相应的学习成绩也会越来越低下，不利于课堂良好学习氛围的形成。为了改善这种情况，初中英语教师在课堂教学的过程中就可以多为学生设计一些思考问题，培养学生独立思考以及善于思考的能力，并且可以多为学生展示一些图片以及视频，这样可以大大激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地探索知识，而不是被动地接受英语教师灌输给他们的知识。
三、透过英语知识背景，培养学生持之以恒的精神
持之以恒也是非常具有代表性的人文素养之一。由于英语这一门科目的学习主要是依靠学生平时的积累，学生只有坚持不懈，始终如一地将一些陌生单词、句型以及语法知识记录在英语笔记本上面，并且熟记于脑海当中，才能不断提升英语学习成绩。因此，在课堂教学的过程中培养学生持之以恒的精神是非常合适，也是非常关键的。英语这一门科目的学习不像数学、物理、化学等学科的学习，需要学生具备很强的逻辑思维能力，需要学生对于具体的题目有严谨的分析能力。英语这一门学科的学习只是需要学生将一些知识记下来，并且应用于具体的题目当中就可以了。也就是说，只要学生不怕苦、不怕累，踏踏实实地跟着英语教师一步一个脚印地将英语知识一点一点地积累下来，那么就一定能够在英语这一门科目的学习上取得优异的成绩。但是，目前不少初中阶段的学生仍然觉得英语这一门科目的学习非常困难，尤其是部分男同学会有这样的感觉。究其原因主要是因为学生在小学阶段没有打下良好的英语学习基础，不知道如何学习英语，而且也非常着急，如果看到其他学生背单词背得非常快，语法知识也记忆得非常熟练，内心就会感到非常焦虑。这部分学生不愿意承认自己的基础薄弱，不愿意从最基本的单词记忆开始一步一步跟上其他同学的学习步伐，不愿意吃苦，不肯下功夫，因此就不会在英语这一门科目的学习上有所突破。初中英语教师应该引导学生掌握英语这一门科目的学习方法，了解英语这门科目与其他理科科目的不同之处，帮助学生养成持之以恒的精神，这样每一位学生都能够取得优异的英语学习成绩。
四、结语
总而言之，初中英语教师应该将培养学生的人文素养作为课堂教学的重点，努力为学生以后步入社会打下良好的基础。
参考文献
[1]姚群芳.初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].新智慧，2021（2）：121-122.
[2]黄义平.初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].启迪与智慧（中），2020（2）：19.
关键词：初中英语;人文素养;渗透路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。英语不同于其他的学科，它还是一门语言。语言的特点往往能够体现一个国家或者一个民族的文化特征。因此，在英语教学过程中培养学生的人文素养是非常合适的。本文主要探讨初中英语教学中如何渗透学生的人文素养，以供广大教师参考。
一、创设各种英语合作活动，提升学生的合作学习意识
合作学习意识或者说合作学习精神也是非常重要的人文素养之一。人类作为社会生活中的一份子，每天都要与各种各样的人打交道。而且，由于如今社会发展得非常迅速，各种新鲜信息层出不穷，这虽然在一定程度上方便了人们日常生活，但是同时也为人类的生活提出了各种各样的挑战。由于每一个个体的学习能力都是非常有限的，他们无法了解到方方面面的知识，不具备全方位的能力，所以要想顺利适应社会生活，就不得不向他人讨教，向别人询问。由此可见，合作意识的提升以及具备合作学习的能力对于学生顺利适应社会生活是非常关键的。初中英语教师在课堂教学的过程中可以多为学生布置一些合作学习的任务，以提升学生的合作学习能力。
例如：初中英语教师在教学“My good friend”的时候，英语教师让学生以英语学习小组为单位，共同写一篇以“My friends”为题目的英文文章。在这一篇文章中要包含每一个小组成员的兴趣爱好，个性特点以及外貌特征等描述。每一个小组成员都可以先在组内评价一下对于其他小组成员的看法，通过这样的评价也能够给予作文更多的构思想法，为作文积累更多的素材。通过这样的形式，不仅能够拉近学生彼此之间的距离，让他们之间形成良好的伙伴关系，而且也能够培养学生的合作学习能力，提升学生的合作学习意识。
二、 充分发挥学生主观能动性，培养学生独立思考的精神
目前，初中阶段学生普遍存在的一个现象就是他们认为自己已经非常努力了，在其他学生玩儿的时候自己还在努力学习，但是自己的学习成绩依然比不上其他学生。造成这种情况的原因主要有两个，第一个原因就是这部分学生的学习太被动，他们是为了家长的期望或者是为了家长的奖励而学习，不是心甘情愿地学习，因此学习效率非常低下。可能这部分学生要花费一个小时的时间学习到的知识，其他的同学仅仅使用十分钟就能够学习完成。第二个原因就是这部分学生缺乏独立思考的能力，他们在学习过程中过于依赖自己的家长以及其他学生，遇到自己不会解答的问题，就立马去询问其他人，而不會努力思考一下。这样一来，这部分学生的逻辑思维能力以及学习能力就会越来越差，相应的学习成绩也会越来越低下，不利于课堂良好学习氛围的形成。为了改善这种情况，初中英语教师在课堂教学的过程中就可以多为学生设计一些思考问题，培养学生独立思考以及善于思考的能力，并且可以多为学生展示一些图片以及视频，这样可以大大激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地探索知识，而不是被动地接受英语教师灌输给他们的知识。
三、透过英语知识背景，培养学生持之以恒的精神
持之以恒也是非常具有代表性的人文素养之一。由于英语这一门科目的学习主要是依靠学生平时的积累，学生只有坚持不懈，始终如一地将一些陌生单词、句型以及语法知识记录在英语笔记本上面，并且熟记于脑海当中，才能不断提升英语学习成绩。因此，在课堂教学的过程中培养学生持之以恒的精神是非常合适，也是非常关键的。英语这一门科目的学习不像数学、物理、化学等学科的学习，需要学生具备很强的逻辑思维能力，需要学生对于具体的题目有严谨的分析能力。英语这一门学科的学习只是需要学生将一些知识记下来，并且应用于具体的题目当中就可以了。也就是说，只要学生不怕苦、不怕累，踏踏实实地跟着英语教师一步一个脚印地将英语知识一点一点地积累下来，那么就一定能够在英语这一门科目的学习上取得优异的成绩。但是，目前不少初中阶段的学生仍然觉得英语这一门科目的学习非常困难，尤其是部分男同学会有这样的感觉。究其原因主要是因为学生在小学阶段没有打下良好的英语学习基础，不知道如何学习英语，而且也非常着急，如果看到其他学生背单词背得非常快，语法知识也记忆得非常熟练，内心就会感到非常焦虑。这部分学生不愿意承认自己的基础薄弱，不愿意从最基本的单词记忆开始一步一步跟上其他同学的学习步伐，不愿意吃苦，不肯下功夫，因此就不会在英语这一门科目的学习上有所突破。初中英语教师应该引导学生掌握英语这一门科目的学习方法，了解英语这门科目与其他理科科目的不同之处，帮助学生养成持之以恒的精神，这样每一位学生都能够取得优异的英语学习成绩。
四、结语
总而言之，初中英语教师应该将培养学生的人文素养作为课堂教学的重点，努力为学生以后步入社会打下良好的基础。
参考文献
[1]姚群芳.初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].新智慧，2021（2）：121-122.
[2]黄义平.初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].启迪与智慧（中），2020（2）：19.