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【摘要】作为我国高校教育中重要的组成部分，英语教学不仅要注重课时和质量，更重要的是注重教学方法。而词块教学法在近年的英语写作教学中起到了积极的作用，越来越被广大高校英语教师青睐，并逐渐成为了多个高校英语教学中训练英文写作的重要方式。
【关键词】词块教学法；高校；英语写作
【作者简介】李慧芳，四川美术学院。
一、前言
在当前社会的发展现状下，全面性强，综合素质高的全能性人才愈加抢手，人才在英语方面的要求也从简单的级别要求上升到了一定的口语和书面表达能力。在这样的大趋势下，各大高校也纷纷将英语教学的重点放在了沟通与写作之上。而词块教学法就是在这样的大方案下被高校青睐并采用的一种培养学生写作能力的方法。本文从当前高校英语写作教学的现状出发，分析词块教学法的优点，并简述词块教学法的应用。
二、高校英语写作教学现状
1.教学效果提升。在当前高校政策之下，英语写作已经受到高校英语教师极度重视，教师在培养学生掌握英文写作精髓方面投入大量精力，并采用将优秀范文分发给学生参考等方式来让学生积累写作知识。通过这些良好的教学途径，让学生明确知晓了自身写作的不足之处，掌握更多写作技巧，并形成自身的写作风格，最终写出高质量的文章。2.教学灵活性提升。在传统英語教学中，设施的不足，教学理念的刻板，都导致了英语教学的艰难。如今高校英语教学做出了一定的改革，比如通过带入情景的加强训练使学生的写作能力得到迅速提升，从而达到教学要求；另外，目前高校也在积极开展英语演讲比赛以及写作比赛，对学生的英语表达和写作能力均有不小的提升。3.缺点。虽然当前高校英语教学确实做了一定程度的改革，但学生在写作过程中缺乏可应用的短语、词不达意、胡乱搭配、语法混乱、结构简陋、用词不准确等难题依然无法解决，一方面是学生自身的学习态度不端正，对于英语写作失去兴趣；或是自身积累不足，写作能力跟不上思维速度，导致想法阻塞；另一方面则是教师对于英语写作中的词块方面没有做针对性的教学，导致学生不清楚各种词块的含义及用法。
三、词块教学法优点
1.提高写作水平。想要提高英语写作水平，就需要大量掌握词汇和语法知识，这样才能将所想反映在书面上，否则便无法用合适的语法和词汇表达合适的思想，从而导致文章结构瘦弱，内容空旷。词块教学法的特点便在于将词汇和短语通过组合，搭配成固定的组合提供给学生记忆使用，例如过渡词块的运用，从而提高学生的写作水平和写作效率，使学生可以更准确的写作，更自由的表达，并减少语法上的缺陷。2.提高写作流畅度。一篇文章的优质与否，和这篇文章的流畅度有很大关系。所以通过词块教学，可以让学生们在写作中不需要刻意斟酌语句的语法和用词问题，从而表达更加流畅随心，做到结构紧凑、语句连贯、层次分明、逻辑清晰、阅读流畅，从而间接提高写作速度。3.封补教学漏洞。在当前的高校英语教学中，教师往往抓不到学生英语写作水平止步不前的原因，还在通过常规方式进行教学，没有针对导致学生写作不佳的重点进行分析并解决，继续填鸭式教学，死记硬背，致使学生基础不佳却无能为力，写作水平依旧迟迟无法提升。而采用词块教学法，便可以因材施教，针对学生不懂的，不会的地方进行弥补，快速提高学生的写作能力，从而使学生对英语写作重新打起兴趣，主动配合教学，自主学习，最终使学生的写作水平大大提升。
四、词块教学法应用
1.语境分析。由于词块教学的本质是单词和短语组合而成的自带语法的词块，所以想要正确顺利的应用语块，需要学生结合具体的语境进行分析。所以，在教学中结合语境，让学生通过学习和分析后进行此块的应用，这样才能体会不同词块在不同语境中的具体含义。例如短语first and foremost，将这句短语放在一个具体的句子中让学生来体会分析，这样学生才能理解短语的含义和应用的语境，最终能够正常运用在写作当中。2.重复记忆。对于词块的记忆，还是其他单词，甚至其他课程，记忆都必须于要通过多次反复的回顾巩固才能扎实。在词块教学中，记忆词块的方式是通过阅读优秀作品，相关习题等方式不停的针对重点短语和搭配进行重复练习，通过这种方式巩固学生的记忆，让学生写作过程中需要这句短语之时能够马上想起并信手拈来，从而保证学生的写作效率和质量。3.拓展式教学。在英语写作中，除去流畅的结构，优秀的词汇，短语和搭配也是一篇好文章必不可少的重点。所以在词块教学中，教师不仅要教学生记忆和掌握词块的用法，还要在教学过程中适当进行拓展，让学生掌握更多用法和短语，也给了学生能自我提升的机会。教师需要在教学中不断的将优秀的表达方式传递给学生并让学生加以掌握，如此才能让学生在写作方面更上一步。4.持之以恒。俗话说，罗马不是一天建成的，在教学中要对学生循序渐进，由浅入深，当学生的基础打好了才可以进行更高层次语法和词块的学习，稳扎稳打，同时也要对学生的成绩做鼓励，以提高学生的自主学习性，促进学生持之以恒。
五、结语
虽然在当前，词块教学法在高校英语教学中的作用非常显著，且能大幅促进学生对于英语写作的积极性和写作质量，但是词块教学法也一样存在着应用面窄，研究不成熟等缺陷，仍需广大的高校英语教师对这种教学方式进行研究改进。
参考文献：
[1]王春辉.词块教学法在高校英语写作中的应用[J].现代交际，2017 （10）：164.
[2]管英杰.词块教学法在高校英语写作中的应用研究[J].漯河职业技术学院学报，2016（11）：93-95.
【关键词】词块教学法；高校；英语写作
【作者简介】李慧芳，四川美术学院。
一、前言
在当前社会的发展现状下，全面性强，综合素质高的全能性人才愈加抢手，人才在英语方面的要求也从简单的级别要求上升到了一定的口语和书面表达能力。在这样的大趋势下，各大高校也纷纷将英语教学的重点放在了沟通与写作之上。而词块教学法就是在这样的大方案下被高校青睐并采用的一种培养学生写作能力的方法。本文从当前高校英语写作教学的现状出发，分析词块教学法的优点，并简述词块教学法的应用。
二、高校英语写作教学现状
1.教学效果提升。在当前高校政策之下，英语写作已经受到高校英语教师极度重视，教师在培养学生掌握英文写作精髓方面投入大量精力，并采用将优秀范文分发给学生参考等方式来让学生积累写作知识。通过这些良好的教学途径，让学生明确知晓了自身写作的不足之处，掌握更多写作技巧，并形成自身的写作风格，最终写出高质量的文章。2.教学灵活性提升。在传统英語教学中，设施的不足，教学理念的刻板，都导致了英语教学的艰难。如今高校英语教学做出了一定的改革，比如通过带入情景的加强训练使学生的写作能力得到迅速提升，从而达到教学要求；另外，目前高校也在积极开展英语演讲比赛以及写作比赛，对学生的英语表达和写作能力均有不小的提升。3.缺点。虽然当前高校英语教学确实做了一定程度的改革，但学生在写作过程中缺乏可应用的短语、词不达意、胡乱搭配、语法混乱、结构简陋、用词不准确等难题依然无法解决，一方面是学生自身的学习态度不端正，对于英语写作失去兴趣；或是自身积累不足，写作能力跟不上思维速度，导致想法阻塞；另一方面则是教师对于英语写作中的词块方面没有做针对性的教学，导致学生不清楚各种词块的含义及用法。
三、词块教学法优点
1.提高写作水平。想要提高英语写作水平，就需要大量掌握词汇和语法知识，这样才能将所想反映在书面上，否则便无法用合适的语法和词汇表达合适的思想，从而导致文章结构瘦弱，内容空旷。词块教学法的特点便在于将词汇和短语通过组合，搭配成固定的组合提供给学生记忆使用，例如过渡词块的运用，从而提高学生的写作水平和写作效率，使学生可以更准确的写作，更自由的表达，并减少语法上的缺陷。2.提高写作流畅度。一篇文章的优质与否，和这篇文章的流畅度有很大关系。所以通过词块教学，可以让学生们在写作中不需要刻意斟酌语句的语法和用词问题，从而表达更加流畅随心，做到结构紧凑、语句连贯、层次分明、逻辑清晰、阅读流畅，从而间接提高写作速度。3.封补教学漏洞。在当前的高校英语教学中，教师往往抓不到学生英语写作水平止步不前的原因，还在通过常规方式进行教学，没有针对导致学生写作不佳的重点进行分析并解决，继续填鸭式教学，死记硬背，致使学生基础不佳却无能为力，写作水平依旧迟迟无法提升。而采用词块教学法，便可以因材施教，针对学生不懂的，不会的地方进行弥补，快速提高学生的写作能力，从而使学生对英语写作重新打起兴趣，主动配合教学，自主学习，最终使学生的写作水平大大提升。
四、词块教学法应用
1.语境分析。由于词块教学的本质是单词和短语组合而成的自带语法的词块，所以想要正确顺利的应用语块，需要学生结合具体的语境进行分析。所以，在教学中结合语境，让学生通过学习和分析后进行此块的应用，这样才能体会不同词块在不同语境中的具体含义。例如短语first and foremost，将这句短语放在一个具体的句子中让学生来体会分析，这样学生才能理解短语的含义和应用的语境，最终能够正常运用在写作当中。2.重复记忆。对于词块的记忆，还是其他单词，甚至其他课程，记忆都必须于要通过多次反复的回顾巩固才能扎实。在词块教学中，记忆词块的方式是通过阅读优秀作品，相关习题等方式不停的针对重点短语和搭配进行重复练习，通过这种方式巩固学生的记忆，让学生写作过程中需要这句短语之时能够马上想起并信手拈来，从而保证学生的写作效率和质量。3.拓展式教学。在英语写作中，除去流畅的结构，优秀的词汇，短语和搭配也是一篇好文章必不可少的重点。所以在词块教学中，教师不仅要教学生记忆和掌握词块的用法，还要在教学过程中适当进行拓展，让学生掌握更多用法和短语，也给了学生能自我提升的机会。教师需要在教学中不断的将优秀的表达方式传递给学生并让学生加以掌握，如此才能让学生在写作方面更上一步。4.持之以恒。俗话说，罗马不是一天建成的，在教学中要对学生循序渐进，由浅入深，当学生的基础打好了才可以进行更高层次语法和词块的学习，稳扎稳打，同时也要对学生的成绩做鼓励，以提高学生的自主学习性，促进学生持之以恒。
五、结语
虽然在当前，词块教学法在高校英语教学中的作用非常显著，且能大幅促进学生对于英语写作的积极性和写作质量，但是词块教学法也一样存在着应用面窄，研究不成熟等缺陷，仍需广大的高校英语教师对这种教学方式进行研究改进。
参考文献：
[1]王春辉.词块教学法在高校英语写作中的应用[J].现代交际，2017 （10）：164.
[2]管英杰.词块教学法在高校英语写作中的应用研究[J].漯河职业技术学院学报，2016（11）：93-95.