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【摘要】阅读是大学英语学习一个极其重要的环节，阅读能力的提高一直是我国大学英语教学的主要培养目标，阅读水平的提高对培养英语应用型复合人才有着重要作用。本文讨论了大学英语阅读能力现状、存在的问题以及提高阅读理解能力的方法。
【关键词】理解能力；阅读速度；阅读习惯；阅读技巧
【作者简介】武元元，何晖，宋二春，陆军装甲兵学院基础部外语教研室。
阅读理解能力是学习英语的基本能力，是在阅读中运用所掌握的英语语言知识，准确迅速地从材料中获取有用信息，进行分析、判断、推理和评价，从而正确地领会作者要表达的意图。阅读理解能力包含两方面内容：一是理解能力，二是阅读速度，两者相互影响、相互促进。只有提高学生的英语阅读理解能力，才能够使学生的综合英语水平得到提高。
一、大学生英语阅读能力存在的问题
大学英语学习中，阅读在听说读写技能中占有很重要地位。在各类英语考试中阅读理解这个题型所占的比重也是最大的，也是考生丢分比较高的一个题型。英语阅读能力的高低是检验一个英语学习者语言水平的主要标准，分析大学生英语阅读能力普遍薄弱的原因，归纳主要原因有：一是英语基础知识掌握不牢固，词汇量不足，对语法的基本概念模糊不清，在阅读中遇到长句、难句、复杂句时，理不清句子中各层次间的语法关系。二是知识面和文化背景知识的障碍，造成理解偏差。阅读时不了解英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济等各种背景知识，影响对句子段落的理解，甚至出现误解。三是存在“指字逐字阅读、低声阅读和心中默读” 等不良的阅读习惯，分散注意力，不利于读者抓住文章的要旨或主题，减少阅读兴趣。遇到生词就查词典，缺少独立思考和解决问题能力的自我训练。四是缺乏大量阅读。只靠课堂学习，没有课外大量泛读的配合，不重视泛读。五是对英语阅读缺乏自信心和兴趣。不愿意去接触、去思考。
二、提高大学英语阅读能力的方法
其实，无论文章是什么题材，篇幅长还是短、生词多还是少，只要学生们掌握正确的方法并坚持不懈，这些文章的阅读理解都不是问题。
1.扩大词汇量。“To read well， you need a strong vocabulary”， 这句话说的就是想要更加有效地进行阅读理解，必须以大量的词汇为基础。丰富的词汇积累是提高阅读理解能力的基础。词汇量小，不仅影响阅读速度，还增加阅读理解难度，因此，要不断地积累大量的词汇，对于陌生的单词要多写、多读。另外，阅读本身就是学习词汇、扩大词汇量的最佳途径，多阅读，便能多接触生词和多积累巩固词汇。
2.掌握和理解英语语法。语法是影响阅读理解能力的重要因素。在阅读材料中包含许多语法现象，而且英语语言的语法运用与汉语不同，如果掌握不好英语语法，对于提高大学英语阅读理解能力是一个重要的阻碍，尤其对整篇文章的理解起着至关重要的作用长句、难句和复杂句子。学生们可以通过英语课堂上的学习、多请教老师或者其他精通英语语法同学的帮助以及上网搜索查询来不断地积累英语语法的应用。牢固的语法知识可以促进阅读的顺利进行，提高阅读的速度和效率。
3.剖析长句、难句和复杂句子能力的培养。句意的理解往往需要学生努力培养分析长句、难句和复杂句子能力，尤其是找出其中的主干句。例如，找出以下这个句子的主干——Kodak’s decision to file for bankruptcy （破产） protection is a sad， though not unexpected， turning point for a leading American corporation that pioneered consumer photography and dominated the film market for decades， but ultimately failed to adapt to the digital revolution。該句子中动词有“file for， is， pioneer， dominate， failed， adapt to”，哪个才是主干句的动词呢？排除插入语“though not unexpected”，主干就是“Kodak’s decision is a sad turning point for a leading American corporation.” “that”引导的从句“that pioneered…， but…revolution”是定语从句，“that”充当主语成分。“is”才是这个长句、难句、复杂句子真正的动词。因此，对于整篇文章的理解来说，长句、难句和复杂句子的理解起着至关重要的作用。如果不会分析这些句子，这将对于提高大学英语阅读理解能力是一个重要的阻碍。
4.找出文章和段落主题句或中心句。抓文章和段落主题句或中心句是快速掌握文章大意的主要方法。一方面，重视首尾段落的阅读。一篇好的文章绝对不会是没有章法的，通常开头点题、结尾总结。另一方面，找出每段的主题句或中心句。主题句或中心句反映了一段话的中心思想，找到了中心句就等于了解了这一段话的中心思想，这对理解该段的意思至关重要。通常情况下，中心句都会出现在段落的首尾，但也有个别中心句会出现在一段话的中间。
5.增加阅读量，培养阅读兴趣。为了提高对大学英语文章的阅读理解能力，学生们要多读英语文章，不要一遇到陌生、难懂的阅读材料就放弃。要多分析和理解文章中的内容，从中寻找英语阅读理解的技巧，正所谓“书读百遍，其意自见”。通过广泛的阅读，不仅有利于扩大词汇量、丰富语言、开阔视野、开拓思路，还有利于了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而慢慢培养自己的阅读兴趣，提高阅读理解能力和英语运用能力。
6.培养良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，它不仅能提高阅读的速度，也能提高做题的准确率。其中，阅读背诵是培养语感最直接、最基本的方法。多朗读文章、多背诵一些精彩的篇章和段落，既能够很好地培养语感，又能够在不断的阅读过程中巩固词汇量和语法知识，能有效提高阅读理解能力。同时应该克服一些不良习惯，如出声读、回读、逐字逐句地阅读和翻译、用手指着单词一字一字地读、小声朗读或在心里默读等。这些不良习惯会直接影响到学生的阅读速度。要掌握按照意群进行阅读的方法，保证句子的完整性，从而提高阅读的速度和正确率。 7.遇到生词，巧妙应对。联想一下我们看汉语报纸、小说、杂志时的情景，遇到生词，我们没有停下来查词典，相反，会继续读下去，同时头脑中会根据选材、背景、词形、上下文等线索作出猜测与推断，这样文章读完时，基本就明白了这些生词的含义了。同样的猜词过程也可以用在英语阅读中，在阅读英语材料的过程中，遇到生词是正常的，但我们并不是遇到生词就一定要去查词典。要学会一些猜测生词的方法，如通过语法、近义词和反义词、利用构词法（合成、转化和派生）或根据上下文进行猜测等，这样既提高了阅读速度又形成了一種能力。
8.阅读理解需要丰富背景知识。提高阅读能力，不可轻视背景知识的学习和积累。阅读材料可以涉及到历史事件、科学知识、人文地理、风土人情、宗教政治等知识，这些背景知识会影响读者对文章某一段落甚至文章整体的理解。学生们可以多读一些英语报纸文摘、多看英语电影、多听英语新闻来了解和掌握有关历史事件、时事热点、科技发展、风俗习惯等方面的内容，扩大知识面，尤其要了解以英语为母语的国家文化，以便能够更好理解文章的大意。有时即使出现不熟悉或者不认识的陌生词汇也完全可以按照背景知识或者大体方向进行连贯性的分析和理解，从而能够提高大学英语阅读理解的能力。
9.培养思维，注重推理。根据文章提供的信息，并结合自己的常识进行恰当的推理是阅读理解中的难点，是较高层次的思维。一般来说，作者不可能把要表达的全部思想和内容都体现在字面上，很多内容是需要读者在阅读时通过思考、推理才能正确理解的。另外，推测作者的观点和态度能力对准确理解文章主题起着举足轻重的作用。
三、总结
要真正快速提高英语阅读理解能力，关键还在于平时不断地多读，尤其是多读一些难度较大的文章。只有在阅读实践中有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。同时，要有意识地进行理解和逻辑推理等方面的技能训练，并注意不断提高阅读速度。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，贵在坚持。英文有一句话说得好：“One cannot succeed without perseverance.”只要按照以上方法，目标明确，坚持不懈，英文阅读理解能力就会不断提高。
参考文献：
[1]吴建华.阅读概念的现代认识[D].广西师范学院，2005.
[2]严启刚.最新英语专业四级考试指南[M].南京：南京大学出版社，2001.
[3]任丽卿.英语阅读理解中的难点[J].英语沙龙，2005.
[4]黄次栋.English Linguistics[M].上海：上海译文出版社.
【关键词】理解能力；阅读速度；阅读习惯；阅读技巧
【作者简介】武元元，何晖，宋二春，陆军装甲兵学院基础部外语教研室。
阅读理解能力是学习英语的基本能力，是在阅读中运用所掌握的英语语言知识，准确迅速地从材料中获取有用信息，进行分析、判断、推理和评价，从而正确地领会作者要表达的意图。阅读理解能力包含两方面内容：一是理解能力，二是阅读速度，两者相互影响、相互促进。只有提高学生的英语阅读理解能力，才能够使学生的综合英语水平得到提高。
一、大学生英语阅读能力存在的问题
大学英语学习中，阅读在听说读写技能中占有很重要地位。在各类英语考试中阅读理解这个题型所占的比重也是最大的，也是考生丢分比较高的一个题型。英语阅读能力的高低是检验一个英语学习者语言水平的主要标准，分析大学生英语阅读能力普遍薄弱的原因，归纳主要原因有：一是英语基础知识掌握不牢固，词汇量不足，对语法的基本概念模糊不清，在阅读中遇到长句、难句、复杂句时，理不清句子中各层次间的语法关系。二是知识面和文化背景知识的障碍，造成理解偏差。阅读时不了解英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济等各种背景知识，影响对句子段落的理解，甚至出现误解。三是存在“指字逐字阅读、低声阅读和心中默读” 等不良的阅读习惯，分散注意力，不利于读者抓住文章的要旨或主题，减少阅读兴趣。遇到生词就查词典，缺少独立思考和解决问题能力的自我训练。四是缺乏大量阅读。只靠课堂学习，没有课外大量泛读的配合，不重视泛读。五是对英语阅读缺乏自信心和兴趣。不愿意去接触、去思考。
二、提高大学英语阅读能力的方法
其实，无论文章是什么题材，篇幅长还是短、生词多还是少，只要学生们掌握正确的方法并坚持不懈，这些文章的阅读理解都不是问题。
1.扩大词汇量。“To read well， you need a strong vocabulary”， 这句话说的就是想要更加有效地进行阅读理解，必须以大量的词汇为基础。丰富的词汇积累是提高阅读理解能力的基础。词汇量小，不仅影响阅读速度，还增加阅读理解难度，因此，要不断地积累大量的词汇，对于陌生的单词要多写、多读。另外，阅读本身就是学习词汇、扩大词汇量的最佳途径，多阅读，便能多接触生词和多积累巩固词汇。
2.掌握和理解英语语法。语法是影响阅读理解能力的重要因素。在阅读材料中包含许多语法现象，而且英语语言的语法运用与汉语不同，如果掌握不好英语语法，对于提高大学英语阅读理解能力是一个重要的阻碍，尤其对整篇文章的理解起着至关重要的作用长句、难句和复杂句子。学生们可以通过英语课堂上的学习、多请教老师或者其他精通英语语法同学的帮助以及上网搜索查询来不断地积累英语语法的应用。牢固的语法知识可以促进阅读的顺利进行，提高阅读的速度和效率。
3.剖析长句、难句和复杂句子能力的培养。句意的理解往往需要学生努力培养分析长句、难句和复杂句子能力，尤其是找出其中的主干句。例如，找出以下这个句子的主干——Kodak’s decision to file for bankruptcy （破产） protection is a sad， though not unexpected， turning point for a leading American corporation that pioneered consumer photography and dominated the film market for decades， but ultimately failed to adapt to the digital revolution。該句子中动词有“file for， is， pioneer， dominate， failed， adapt to”，哪个才是主干句的动词呢？排除插入语“though not unexpected”，主干就是“Kodak’s decision is a sad turning point for a leading American corporation.” “that”引导的从句“that pioneered…， but…revolution”是定语从句，“that”充当主语成分。“is”才是这个长句、难句、复杂句子真正的动词。因此，对于整篇文章的理解来说，长句、难句和复杂句子的理解起着至关重要的作用。如果不会分析这些句子，这将对于提高大学英语阅读理解能力是一个重要的阻碍。
4.找出文章和段落主题句或中心句。抓文章和段落主题句或中心句是快速掌握文章大意的主要方法。一方面，重视首尾段落的阅读。一篇好的文章绝对不会是没有章法的，通常开头点题、结尾总结。另一方面，找出每段的主题句或中心句。主题句或中心句反映了一段话的中心思想，找到了中心句就等于了解了这一段话的中心思想，这对理解该段的意思至关重要。通常情况下，中心句都会出现在段落的首尾，但也有个别中心句会出现在一段话的中间。
5.增加阅读量，培养阅读兴趣。为了提高对大学英语文章的阅读理解能力，学生们要多读英语文章，不要一遇到陌生、难懂的阅读材料就放弃。要多分析和理解文章中的内容，从中寻找英语阅读理解的技巧，正所谓“书读百遍，其意自见”。通过广泛的阅读，不仅有利于扩大词汇量、丰富语言、开阔视野、开拓思路，还有利于了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而慢慢培养自己的阅读兴趣，提高阅读理解能力和英语运用能力。
6.培养良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，它不仅能提高阅读的速度，也能提高做题的准确率。其中，阅读背诵是培养语感最直接、最基本的方法。多朗读文章、多背诵一些精彩的篇章和段落，既能够很好地培养语感，又能够在不断的阅读过程中巩固词汇量和语法知识，能有效提高阅读理解能力。同时应该克服一些不良习惯，如出声读、回读、逐字逐句地阅读和翻译、用手指着单词一字一字地读、小声朗读或在心里默读等。这些不良习惯会直接影响到学生的阅读速度。要掌握按照意群进行阅读的方法，保证句子的完整性，从而提高阅读的速度和正确率。 7.遇到生词，巧妙应对。联想一下我们看汉语报纸、小说、杂志时的情景，遇到生词，我们没有停下来查词典，相反，会继续读下去，同时头脑中会根据选材、背景、词形、上下文等线索作出猜测与推断，这样文章读完时，基本就明白了这些生词的含义了。同样的猜词过程也可以用在英语阅读中，在阅读英语材料的过程中，遇到生词是正常的，但我们并不是遇到生词就一定要去查词典。要学会一些猜测生词的方法，如通过语法、近义词和反义词、利用构词法（合成、转化和派生）或根据上下文进行猜测等，这样既提高了阅读速度又形成了一種能力。
8.阅读理解需要丰富背景知识。提高阅读能力，不可轻视背景知识的学习和积累。阅读材料可以涉及到历史事件、科学知识、人文地理、风土人情、宗教政治等知识，这些背景知识会影响读者对文章某一段落甚至文章整体的理解。学生们可以多读一些英语报纸文摘、多看英语电影、多听英语新闻来了解和掌握有关历史事件、时事热点、科技发展、风俗习惯等方面的内容，扩大知识面，尤其要了解以英语为母语的国家文化，以便能够更好理解文章的大意。有时即使出现不熟悉或者不认识的陌生词汇也完全可以按照背景知识或者大体方向进行连贯性的分析和理解，从而能够提高大学英语阅读理解的能力。
9.培养思维，注重推理。根据文章提供的信息，并结合自己的常识进行恰当的推理是阅读理解中的难点，是较高层次的思维。一般来说，作者不可能把要表达的全部思想和内容都体现在字面上，很多内容是需要读者在阅读时通过思考、推理才能正确理解的。另外，推测作者的观点和态度能力对准确理解文章主题起着举足轻重的作用。
三、总结
要真正快速提高英语阅读理解能力，关键还在于平时不断地多读，尤其是多读一些难度较大的文章。只有在阅读实践中有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。同时，要有意识地进行理解和逻辑推理等方面的技能训练，并注意不断提高阅读速度。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，贵在坚持。英文有一句话说得好：“One cannot succeed without perseverance.”只要按照以上方法，目标明确，坚持不懈，英文阅读理解能力就会不断提高。
参考文献：
[1]吴建华.阅读概念的现代认识[D].广西师范学院，2005.
[2]严启刚.最新英语专业四级考试指南[M].南京：南京大学出版社，2001.
[3]任丽卿.英语阅读理解中的难点[J].英语沙龙，2005.
[4]黄次栋.English Linguistics[M].上海：上海译文出版社.