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【摘要】在新课程改革下，国家对素质教育、五育并举提出新的要求。音乐课堂越来越被重视，除了音乐鉴赏课程，我校响应国家号召，开设了合唱、舞蹈、戏剧、演奏等模块课程。目前艺术模块课走班的模式初已成型。基于对课程与学生基本学习情况的了解。以合唱模块课程教学为切入点从课程教学等四个方面谈谈合唱模块教学中学生的创新能力培养。
【关键词】合唱模块课;创新能力
伴随经济发展，当今社会对于人才的培养不仅只限于应试能力，素质能力培养也早已提上日程。高中阶段的美育教育是以美育人，这个阶段开设的音乐课程能帮助学生丰富校园生活，提高审美感知。音乐散发出来的独特魅力也能锻炼学生思维能力、创新能力，灵活调整学习中遇到的问题与困难;音乐不仅能够有效放松身心，培养学生的综合素质和创新能力，还能为学生学习其他文化学科打开一扇新思维的大门。未来，飞速发展的社会与生活压力将加大，越懂得用音乐思维等方式调节心态的学生越能主动掌握自己的生活。因此，音乐学科里创新能力的培养有很重要的地位。如何培养学生们的创新能力？笔者从以下四个方面探讨高中合唱模块课中创新能力的培养。
一、紧抓教学目标，丰富教学设计，提升创新空间
模块课程的实施，是一个变学生被动为主动的一个过程，兴趣是第一导师，让学生选择自己喜欢的课程进行学习，课堂的配合度将有效增加。2017年版的《普通高中音乐课程标准》（以下简称《标准》）中，对合唱模块课的要求有4点，综合整理大致方向是：以实践为主，在课程中欣赏和体验合唱的多声部以及丰富的艺术表现力，还要能根据歌谱和指挥要求进行排练与表演，使学生在集体歌唱中，养成较好的合作与协调能力。从《标准》的理论方向为依据，教师在备课时就必须根据围绕理论要求紧抓教学目标，提出具体教学方案，从而丰富教学设计;同时，教师要不断更新教学手段，方式方法，使学生保持有积极的态度，热情的配合;不断让创新的教学观点贯穿于每一次教学课堂中，如此才能达到有效教学，完成教学目标。既促进自身教学能力提升，又能有效提升学生的创新能力。让教学过程从导入到新课到互动拓展都能环环相扣，学生在学习过程中不断的提升创新空间。
二、营造创新氛围，加强合作精神，培养创新意识
要想有效培养学生的创新能力和创新意识，教师需要积极调节自己的教学模式。合唱模块是面向人人的一个课程，不像合唱团队是通过严格的筛选挑的学生。因此，在教学过程中可以根据学生实际情况进行要求。教师的语言、调动气氛的能力就显得由为重要。比如：在练声的过程中，教师要营造良好的练声环境，引导学生先认真聆听练声作品，通过练声来练习音准，节奏。有氛围的环境可以让浮躁的学生静下心来;训练一段时间后，学生可以根据已有的练声模式，在不违背练声基本要求的基础上发展出好听的练声曲。教师要时刻引导，不断启发，充当建立学生具备创新意识的引导者。合唱模块不是歌唱模块，除了学会演唱，还需要了解如何合作进行和声训练或者演唱有和声的作品，在合作的过程中感受丰富和声的变化。在基本教学后，可以引导学生增加难度练习。比如：在教学过程中如果遇到了13大三度的练习，在训练稳定的基础上，可以引导学生加上5 听音响效果，更有甚者还可以加上高音1，形成四个声部的和声体验。除此之外，在音准基本可以的情况下，让学生体会练習和声时用上不同的节奏，感受所呈现出来的音响效果。不同的节奏与不同的和声在一起，也可以重新组合排列。以教师引导为主，给学生自己的选择空间，以尝试不断变化的练声与节奏训练来培养学生的创新意识。高中阶段的学生，心理发展上已趋于成熟，理解能力、感受能力较之以前都有很大提升。求知欲、探索欲都很强烈。只要教师正确的引领，激发学生的学习主动性，学生便会主动思考课程所讲的相关知识，并且参与配合共同完成教师所要求任务，逐渐形成自主创新意识。
三、普及音乐知识，拓展学习内容，提高创新能力
合唱作品各式各样，从合唱起源、合唱形式、曲式结构以及作曲家都能丰富学生的文化底蕴，增添想象力，为提高创新能力提供良好的文化支撑。除此之外，身体韵律也是发挥学生创新能力的关键。连续不断的3连音跳动，连续4个十六分音符的起伏，紧接着强有力的和弦，学生的说像流水，他们会用手臂比出波浪，用手指的弯曲比出听到的小溪流，也有学生用身体的旋转来感受音乐的欢快奔腾。高中阶段的学生创新能力处于上升阶段;但是处于15、16岁这个年龄阶段的学生，对比小学或者初中有较强的心理变化，有从众性、害羞，不敢在众人前过多的展示自己的想法或者动作。所以，老师要尽可能引导有欲望展示自己的学生参与到课堂中来，并正面评价与积极引导，不断给参与的学生自信，同时也可以感染更多的学生参与到同一个活动中来。“为调动学生参与合唱的积极性，体现课程的时间活动特点，本模块的评价可在表演实践中进行，重在关注学生的参与度，平时表现及演唱经验累积与收获”。比如：在探索合唱模块学生的创新能力这一块，笔者曾经尝试，在教唱完《SING SING SING 》这首中学生们都喜欢（下转第5版）（上接第4版）的作品后，简单的教了几个动作元素给学生们。提出要求，他们需自行组队，团队人数要求4人以上。自行组织，作品内可以用到老师教的动作元素，也可以自由加动作。最终目标要能以团队的形式，将这个歌曲演绎出来。一时之间学生们炸开了锅，有担忧的眼神，有兴奋的表情。在笔者正忐忑这个尝试将有何种效果时，我们的学生已经各自与拍档们分好组别，开始进行自主排练。在规定的一段时间过后，笔者要求学生们在自行分好的组别里派出代表来进行抽签。抽签一环节可以适当的增加仪式感，给学生们制造一些紧张的气氛。然后按顺序，进行表演。有很多学生从动作编排，从队型编排，还有演唱分工都有很棒的创新能力。同时也有不太积极的表演，但是他们能够参与其中配合，对于性格各一的每一位学生来说已经有很大的进步。因此，在每一个队伍的演出结束后，都会做出直接、正面的评价，同时让每一个队派出一个同学来讲自己队伍的训练来进行分享。笔者认为，教师的客观评价直接影响学生对合唱课堂的学习兴趣。评价，也是帮助学生们建立学习自信的一个关键过程。每一位同学都有自己的性格，不能认为每一位到合唱模块课堂的学生都是外向活泼型，肯定有内向，不善于表达型。因此，教师要学会聆听，给予正确的评估和指导。让他们可以在教师的认可与鼓励下，大胆配合，勇于创新，促进学生们创新能力的提升，以达到训练各方面能力的目的。
四、充分发挥教师水平，运用先进技术，更新创新理念
要提高学生上课兴趣发展学生创新能力。教师作为课程的灵魂人物，在引导学生、教书育人上有着非常大的作用。因此，教师应当不断更新自己的教学能力与理论水平。要不时自省，备课时预设问题，总结教学过程中出现问题，回顾教学评价是否到位，一节课是否有临时状况，处理方式是否恰当等。教师要有爱，对职业的热爱和对学生的疼爱。教师除了具备优秀的音乐素养外，还要有一颗与学生们一起进步的心，正所谓教学相长。有了正确正面的引导，才能让学生更深入理解从而感受更多音乐的魅力，引导学生在课上更自主更轻松，能有更多的创新思维的碰撞，自己也能得到飞速的成长。
现代社会科技手段层出不穷，要打破传统思维，在课堂上要实现音乐互动，像音乐视频的剪辑、录音的制作等提升教学效率。“多媒体技术的应用，使学生能更主动地参与欣赏活动，并进行再创作。利用计算机多媒体技术开展音乐欣赏教学，培养了学生的创造力”。现代社会科技发展给我们带来许多便利。音乐课上也不例外，运用先进技术把图片、文字、音乐、视频都融合在一个ppt里，除了便于营造更好的音乐环境，还可以利用电脑midi音乐创作，课堂上学习五线谱、学歌曲、欣赏等。比如：在合唱模块课上，为了让学生们能更贴切的感受多声部的魅力，笔者用电子设备录音，一声部、二声部、三声部。然后单独播放给学生听，之后将一声部二声部叠置，二声部三声部叠置，一二三声部叠置等等，各种变化让学生更加精确的感受声部与声部‘原来如此’的和声魅力。多鼓励学生利用手机、电脑等多媒体将课堂上学过的知识进行自主创作。激发学生学习音乐的兴趣和热情。
综上所述，在高中音乐课堂教学中，创新能力是必不可少的重要指标。在高中音乐课堂教学中，教师始终要保持良好的心态，坚持与时俱进，更新教学手段，充分激发学生的能动性，为培养创新型人才，适应未来发展的人才做准备。
【参考文献】
[1]普通高中音乐课程标准（2017年版）
【关键词】合唱模块课;创新能力
伴随经济发展，当今社会对于人才的培养不仅只限于应试能力，素质能力培养也早已提上日程。高中阶段的美育教育是以美育人，这个阶段开设的音乐课程能帮助学生丰富校园生活，提高审美感知。音乐散发出来的独特魅力也能锻炼学生思维能力、创新能力，灵活调整学习中遇到的问题与困难;音乐不仅能够有效放松身心，培养学生的综合素质和创新能力，还能为学生学习其他文化学科打开一扇新思维的大门。未来，飞速发展的社会与生活压力将加大，越懂得用音乐思维等方式调节心态的学生越能主动掌握自己的生活。因此，音乐学科里创新能力的培养有很重要的地位。如何培养学生们的创新能力？笔者从以下四个方面探讨高中合唱模块课中创新能力的培养。
一、紧抓教学目标，丰富教学设计，提升创新空间
模块课程的实施，是一个变学生被动为主动的一个过程，兴趣是第一导师，让学生选择自己喜欢的课程进行学习，课堂的配合度将有效增加。2017年版的《普通高中音乐课程标准》（以下简称《标准》）中，对合唱模块课的要求有4点，综合整理大致方向是：以实践为主，在课程中欣赏和体验合唱的多声部以及丰富的艺术表现力，还要能根据歌谱和指挥要求进行排练与表演，使学生在集体歌唱中，养成较好的合作与协调能力。从《标准》的理论方向为依据，教师在备课时就必须根据围绕理论要求紧抓教学目标，提出具体教学方案，从而丰富教学设计;同时，教师要不断更新教学手段，方式方法，使学生保持有积极的态度，热情的配合;不断让创新的教学观点贯穿于每一次教学课堂中，如此才能达到有效教学，完成教学目标。既促进自身教学能力提升，又能有效提升学生的创新能力。让教学过程从导入到新课到互动拓展都能环环相扣，学生在学习过程中不断的提升创新空间。
二、营造创新氛围，加强合作精神，培养创新意识
要想有效培养学生的创新能力和创新意识，教师需要积极调节自己的教学模式。合唱模块是面向人人的一个课程，不像合唱团队是通过严格的筛选挑的学生。因此，在教学过程中可以根据学生实际情况进行要求。教师的语言、调动气氛的能力就显得由为重要。比如：在练声的过程中，教师要营造良好的练声环境，引导学生先认真聆听练声作品，通过练声来练习音准，节奏。有氛围的环境可以让浮躁的学生静下心来;训练一段时间后，学生可以根据已有的练声模式，在不违背练声基本要求的基础上发展出好听的练声曲。教师要时刻引导，不断启发，充当建立学生具备创新意识的引导者。合唱模块不是歌唱模块，除了学会演唱，还需要了解如何合作进行和声训练或者演唱有和声的作品，在合作的过程中感受丰富和声的变化。在基本教学后，可以引导学生增加难度练习。比如：在教学过程中如果遇到了13大三度的练习，在训练稳定的基础上，可以引导学生加上5 听音响效果，更有甚者还可以加上高音1，形成四个声部的和声体验。除此之外，在音准基本可以的情况下，让学生体会练習和声时用上不同的节奏，感受所呈现出来的音响效果。不同的节奏与不同的和声在一起，也可以重新组合排列。以教师引导为主，给学生自己的选择空间，以尝试不断变化的练声与节奏训练来培养学生的创新意识。高中阶段的学生，心理发展上已趋于成熟，理解能力、感受能力较之以前都有很大提升。求知欲、探索欲都很强烈。只要教师正确的引领，激发学生的学习主动性，学生便会主动思考课程所讲的相关知识，并且参与配合共同完成教师所要求任务，逐渐形成自主创新意识。
三、普及音乐知识，拓展学习内容，提高创新能力
合唱作品各式各样，从合唱起源、合唱形式、曲式结构以及作曲家都能丰富学生的文化底蕴，增添想象力，为提高创新能力提供良好的文化支撑。除此之外，身体韵律也是发挥学生创新能力的关键。连续不断的3连音跳动，连续4个十六分音符的起伏，紧接着强有力的和弦，学生的说像流水，他们会用手臂比出波浪，用手指的弯曲比出听到的小溪流，也有学生用身体的旋转来感受音乐的欢快奔腾。高中阶段的学生创新能力处于上升阶段;但是处于15、16岁这个年龄阶段的学生，对比小学或者初中有较强的心理变化，有从众性、害羞，不敢在众人前过多的展示自己的想法或者动作。所以，老师要尽可能引导有欲望展示自己的学生参与到课堂中来，并正面评价与积极引导，不断给参与的学生自信，同时也可以感染更多的学生参与到同一个活动中来。“为调动学生参与合唱的积极性，体现课程的时间活动特点，本模块的评价可在表演实践中进行，重在关注学生的参与度，平时表现及演唱经验累积与收获”。比如：在探索合唱模块学生的创新能力这一块，笔者曾经尝试，在教唱完《SING SING SING 》这首中学生们都喜欢（下转第5版）（上接第4版）的作品后，简单的教了几个动作元素给学生们。提出要求，他们需自行组队，团队人数要求4人以上。自行组织，作品内可以用到老师教的动作元素，也可以自由加动作。最终目标要能以团队的形式，将这个歌曲演绎出来。一时之间学生们炸开了锅，有担忧的眼神，有兴奋的表情。在笔者正忐忑这个尝试将有何种效果时，我们的学生已经各自与拍档们分好组别，开始进行自主排练。在规定的一段时间过后，笔者要求学生们在自行分好的组别里派出代表来进行抽签。抽签一环节可以适当的增加仪式感，给学生们制造一些紧张的气氛。然后按顺序，进行表演。有很多学生从动作编排，从队型编排，还有演唱分工都有很棒的创新能力。同时也有不太积极的表演，但是他们能够参与其中配合，对于性格各一的每一位学生来说已经有很大的进步。因此，在每一个队伍的演出结束后，都会做出直接、正面的评价，同时让每一个队派出一个同学来讲自己队伍的训练来进行分享。笔者认为，教师的客观评价直接影响学生对合唱课堂的学习兴趣。评价，也是帮助学生们建立学习自信的一个关键过程。每一位同学都有自己的性格，不能认为每一位到合唱模块课堂的学生都是外向活泼型，肯定有内向，不善于表达型。因此，教师要学会聆听，给予正确的评估和指导。让他们可以在教师的认可与鼓励下，大胆配合，勇于创新，促进学生们创新能力的提升，以达到训练各方面能力的目的。
四、充分发挥教师水平，运用先进技术，更新创新理念
要提高学生上课兴趣发展学生创新能力。教师作为课程的灵魂人物，在引导学生、教书育人上有着非常大的作用。因此，教师应当不断更新自己的教学能力与理论水平。要不时自省，备课时预设问题，总结教学过程中出现问题，回顾教学评价是否到位，一节课是否有临时状况，处理方式是否恰当等。教师要有爱，对职业的热爱和对学生的疼爱。教师除了具备优秀的音乐素养外，还要有一颗与学生们一起进步的心，正所谓教学相长。有了正确正面的引导，才能让学生更深入理解从而感受更多音乐的魅力，引导学生在课上更自主更轻松，能有更多的创新思维的碰撞，自己也能得到飞速的成长。
现代社会科技手段层出不穷，要打破传统思维，在课堂上要实现音乐互动，像音乐视频的剪辑、录音的制作等提升教学效率。“多媒体技术的应用，使学生能更主动地参与欣赏活动，并进行再创作。利用计算机多媒体技术开展音乐欣赏教学，培养了学生的创造力”。现代社会科技发展给我们带来许多便利。音乐课上也不例外，运用先进技术把图片、文字、音乐、视频都融合在一个ppt里，除了便于营造更好的音乐环境，还可以利用电脑midi音乐创作，课堂上学习五线谱、学歌曲、欣赏等。比如：在合唱模块课上，为了让学生们能更贴切的感受多声部的魅力，笔者用电子设备录音，一声部、二声部、三声部。然后单独播放给学生听，之后将一声部二声部叠置，二声部三声部叠置，一二三声部叠置等等，各种变化让学生更加精确的感受声部与声部‘原来如此’的和声魅力。多鼓励学生利用手机、电脑等多媒体将课堂上学过的知识进行自主创作。激发学生学习音乐的兴趣和热情。
综上所述，在高中音乐课堂教学中，创新能力是必不可少的重要指标。在高中音乐课堂教学中，教师始终要保持良好的心态，坚持与时俱进，更新教学手段，充分激发学生的能动性，为培养创新型人才，适应未来发展的人才做准备。
【参考文献】
[1]普通高中音乐课程标准（2017年版）